【民辦大學】

教學目標：

1、高中讓學生了解時評文的時評概念和特征。

2、類作通過教師引導剖析范文總結時評類作文的文寫結構模式。

3、導教學生通過修改學生考場作文鞏固方法達到掌握目的學設。

學習重難點：

1、高中重點：剖析范文的時評寫作結構來總結時評類作文的結構模式。

2、類作難點：增強針對性寫作意識，文寫掌握時評類作文常規思路。導教

教學方法：自主學習法、學設交流討論法、高中練習鞏固法、時評講授法

教學工具：黑板 多媒體課件

課時安排：1課時

一、類作課程導入：（走進時評）PPT顯示梁宏達照片以及《老梁觀世界》和《老梁說天下》。

同學們，從前東林書院中有一副對聯，叫做：：“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”，這幅對聯深深地影響了后代的知識分子，告訴我們既要認真讀書，又要關心國家大事。屏幕上的這位拿著扇子戴著眼鏡的先生大家都很熟悉了，他叫梁宏達，他的節目因為出語精辟、對于時事評論一針見血而被我們所熟知，我們之前也經常看他的節目。對于國內外發生的一件事情，大家都會有自己的看法，然而深淺不一、褒貶各異。今天，我們要學習的一種新的作文類型，風格和老梁觀天下的語言風格其實相差不大，希望通過今天的學習，可以讓同學們對時評類作文有一個更深層次的了解，并學會怎樣寫好時評類作文，更好地“觀天下”！

（板書：時評類作文）

二、問題情境：

材料：首都師范大學教授侯會近日發表了兩篇博文，討論有關《魯提轄拳打鎮關西》等文章在中學課本的存廢問題，這在網上掀起了軒然大波。侯教授在博文中說，因為《魯提轄拳打鎮關西》《林教頭風雪山神廟》《武松醉打蔣門神》三篇文章血腥內容較多，加之當代中學生的辨別能力不強，所以這三篇文章不宜編入中學課本。

提問：對于侯教授的觀點，你有什么看法？請簡要闡述。

（學生討論三分鐘）

教師對學生的回答進行簡單而中肯的評價，并給出兩種不同的看法：

示例一：侯教授的觀點值得肯定。首先，編入中學課本的文章應當體現一種健康、積極的導向作用；其次，提供給當代中學生學習的重要文字材料有過多的血腥內容，會對中學生的人生觀和價值觀形成誤導；最后，在選編課文時應當充分考慮到當代中學生的辨別能力和接受能力。因此，編入中學課本的文章應慎重選擇，教材中不適宜的篇目也應刪去。

示例二：侯教授的觀點有失偏頗。首先，編入中學課本的文章不必過分拘泥于內容方面的因素，像《水滸傳》等名著的節選，具有較高的藝術價值；其次，編入中學課本的文章是當代中學生了解、欣賞中國文化的重要媒介，部分文章可能帶有血腥內容，但要相信當代中學生具備一定的是非觀和辨別能力，不至于被輕易誤導。因此不宜簡單否定入選文章。

同學們，時評即時事評論，是指對新近發生的一件事發表自己看法的文章。所謂“時事”，可以把它理解為有新聞價值的事、公眾關注的事，并且是有實效性的事。那么對于這些事情，你有什么看法，并且分析你的看法的深層次原因，透過現象看到本質，這就是我們的時評類作文了。那么下面，我們就一起來看看 “時評類作文”到底該怎么寫！

三．主體學習 走近時評

（1）、 解題：顧名思義，時評即時事評論，時評文是指對新近發生的一件事發表自己看法的文章。

時評類作文本質上屬于材料性議論文，但和一般的材料性議論文又有顯著的不同：

一、時評類作文是以時事新聞事件作為閱讀材料；

二、時評類作文要求直接對材料中提供的時事新聞事件進行評論，表明看法并展開分析。這就決定了時評類作文的兩大特點：1.旗幟鮮明（必須表態）； 2.就事論事（不要扯遠了）。

（板書：時事評論 ：1.旗幟鮮明2.就事論事）

我們現在要掌握時評類作文的寫法，為什么呢！除了實用性之外，還有一點特別重要的現實因素：近幾年時評類作文在高考中的頻繁出現：

【高考動向】

社會現象類材料作文是近幾年高考作文的一個熱點題型。如：2008年的江西省高考作文“洞庭湖鼠災事件，2009年卷的“明星代言”，卷的“圓明園銅獸首拍賣”事件；2011年課標卷的對“中國變化”所見所思所聞所感，大綱卷的“彩票最誠信業主”；2013大綱卷的“撿手機事件”以及廣東卷的“富翁陳光標的捐助”； 2017年全國卷“寫一封信”等。

（板書：高考熱點）

寫好時評類作文，也并非一朝一夕就能成就。這是一個日積月累的過程，多管齊下，方能成為時評類作文的寫作高手。

（2） 寫好時評類作文

1. 關注時事：時事是源，作文是水。缺少對時事的充分了解，作文就成了無源之水，要么無從下手，要么隔靴搔癢。

2. 就事論事：重點剖析，事件本身。不需要古今中外，旁征博引，即便舉例子也要和事件本身密切相關。

3. 旗幟鮮明：是非對錯，立場堅定。不要含糊其辭，搖擺不定；也不要只有別人的觀點，沒有自己的觀點。

4. 深入分析：發生原因，產生影響。不要蜻蜓點水，要透過現象看本質。

板書：（關注時事 就事論事 旗幟鮮明 深入分析）

特別指出這四點中最重要的一點就是第二點：就事論事。要與一般議論文區分開來。

（3）、時評類作文寫作思路：

提出問題——分析問題——解決問題

1．引用材料

2．議析材料

3．聯系實際說道理

4．做出結論

板書：（提出—分析—解決）

那么下面我們就一起通過一篇范文來加深對時評類作文的理解，看看它好在哪里，有哪些地方值得我們學習。

（4）、范文剖析（材料如下）

陳光標在扶危濟困、慈善捐贈方面因其慷慨大方，被冠以“中國首善”之美譽。但他的高調慈善引發全球式的激辯。有人稱他為“裸體慈善”，也有人稱他為“暴力慈善”，還有人認為他就是借慈善“作秀”。無論國內還是國外，哪里有災難，哪里就有他的身影;從國內多處災區到臺灣，爾后又轉戰日本，他一路走來一路捐贈。有人戲稱為“陳光標滿世界撒錢是否想征服全球?”。然而，陳光標本人卻認為，他希望用高調慈善刺激富人行善之道。時下，陳式“裸暴秀”能否推動公益慈善的進步與發展，人們褒貶有之，正反難辯。

(3月23日新華網、人民網)

對以上這件事，你怎么看？請就陳光標的表現，表明自己的態度，闡述自己的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。

（此環節學生討論和教師講授相結合，采用小組加分法激發學生的積極性）

1. 閱讀并思考：此文開頭有何特點？

學生小組代表發言后給出答案：：引 簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）

2. 閱讀并思考：此段議論有何特點？

學生小組代表發言后給出答案：議（就材料進行分析，可從原因角度入手）

3. 閱讀并思考：此段議論有何特點？

學生小組代表發言后給出答案：聯 緊扣（聯系現實，擴展開來）

4.閱讀并思考：本文結尾有何特點？

學生小組代表發言后給出答案：結 點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）

板書：（引-議-聯-結）

（5）歸納總結時評類作文常用結構模式：（ppt呈現）

1、引 簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明） 提出問題

2、議 充分（就材料進行分析）針對事件提出問題，并對問題作出判斷。

3、聯 緊扣（聯系現實，擴展開來）提出判斷的理據（證明論點） 分析問題

【理據可以延伸，但不能脫離】 ①聯想同類事件:顯示其普遍性或特殊性，引起注意

②聯系自身、他人（目前、說古論今）論述

4、結 點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召） 解決問題

（6）練習鞏固1：一起來嘗試（ppt呈現）

材料：一貫熱鬧的娛樂圈，今年被莫少聰和孫興吸毒案搶盡了風頭，尤其孫興在接受警方訊問時的坦白從寬，徹底挑起了內地娛樂圈吸毒的沉渣，隨之帶來的大恐慌更是讓置身娛樂圈的名星們人人自危。

盤點近些年來的涉毒明星，謝東、滿文軍、莫少聰、孫興、含笑、張元、張一白、蕭淑慎等等，一長串名單讓人感到震撼。

要求：請就以上材料寫一篇時評，不少于800字。

（學生五分鐘思考時間）

在學生小組代表發言結束后，教師進行結構點評：

n 一 提出觀點（批評式）明星吸毒毒害的不只是自己，而是整個社會

n 二 論據1 影響整個娛樂圈形象

n 三 論據2 滋生社會惡習的毒瘤

n 四 論據3 現在與過去明星的對比論證

n 五 結論： 提出建議，結束全文

（此環節點評內容在PPT中呈現）

四、課堂探討

在課堂剛開始的時候，我們就強調了時評類作文的兩大特點和寫好時評類作文的四個要求，時評要講究“時效性、針對性、準確性、說理性、思想性”，尤其要注意準確性和說理性。那么，這種寫作類型和我們之前所熟知的一般性議論文又有什么區別呢，我們一起來回憶一下：

根據學生的回答給出答案，逐步引出兩種作文類型的區別：

時評類作文 一般議論文

就事論事 緣事發揮

就事選例 談古論今

就事說理 并列對照

引—議—聯—結

板書：（時效性、針對性、準確性、說理性、思想性）

五、練習鞏固2：我是小老師之病文診斷

同學們，在對時評類作文有了一定的了解后，我們來做一個小醫生，對下面的這一篇作文進行一次診斷，我們一起找出它的病癥所在！我們先看作文題目中給的材料：

材料：2009年省高考語文作文

今年3月25日，在國人的強烈反對聲中，佳士得拍賣行仍將圓明園非法流失的兔首鼠首銅像在巴黎拍賣，某藝術公司總經理蔡銘超高價拍下這兩件文物，但事后拒絕付款，造成流拍，對此，輿論一片嘩然，有人稱其為民族英雄，有人認為這是惡意破壞規則，還有人認為……。你對蔡銘超的行為有什么看法，請據此寫成一篇文章。

要求：1.必須寫成議論文；2.題目自擬；3.立意自定；4.所寫內容必須依據材料；5.不少于800字；6.不得抄襲、套作。

學生閱讀材料病文：

誠信無價

蔡銘超高價拍下兔首、鼠首卻拒絕付款，在我看來，這是不誠信的表現。兔首、鼠首雖然價高，但是，誠信無價。

我認為，作為一個中國人，我們必須也必定要做到誠信。

誠信可以增進個人乃至國家之間的感情。且不說佳士得拍賣行是不是違背國人的心意，可是既然坐到拍賣會現場去，就得遵循拍賣的規則。蔡銘超的流拍顯然沒有遵循拍賣規則。放大一步想，人家法國人會怎么想我們中國人呢。甚至嚴重地說，中法關系難道不會因為這次流拍事件受到影響嗎？所以，做一個誠信的人，才能做到和諧共處。

誠信可以化干戈為玉帛。藺相如完璧歸趙，想必這是大家耳熟能詳的事。秦王應允給趙國一座城池做交易，而私下卻想白白得到一塊美玉。可是，失信于人的人也必將得不到他人的信任。藺相如看出秦王不是誠心，便以“璧有瑕，請指示之王”拿回和氏璧。我們稱贊藺相如的智謀而貶抑秦王的失信，所以，做一個誠信的人，你也可以收獲他人的信任。

誠信可以讓人快樂。街頭藝術家湯姆在行人施舍的錢幣中發現一張中了頭等獎的彩票，第二天本打算回學校的湯姆沒有回去，而是到那天演藝的地方等待遺失的人。事后有人問他為什么不自己拿走，他只簡單地回答：“我誠信，我快樂。”試想，假如湯姆沒有回去送還彩票，他也許可以靠獎金生活一輩子，衣食無憂。可是那樣的話，湯姆也許要永遠活在悔恨和痛苦之中了。所以，做一個誠信的人，我們的心靈得到洗禮，我們的生活才會多姿多彩。

我們不難想象，一個不誠信的人會多么讓人瞧不起，讓人唾棄；一個不誠信的名(民)族會多么讓人鄙夷和失望。曾經的美利堅是不誠信的，所以才有馬丁路德金的黑人運動，就像他說的：“我們不會滿足，只要黑人還在水深火熱之中，只要黑人沒有得到真正的自由，為自由而戰的斗爭永遠不會停業。”

中華民族自古就有“言必信，行必果”的教訓，作為現代人的中國人民，我們更必須做到誠信，誠信待人也是真心待己，誠信無價！

（學生診斷病文四分鐘，后小組代表發言，挑選兩位學生代表發言

在小組代表發言后，給出答案：（強調題目中的這句話：你對蔡銘超的行為有什么看法）

點評：本文符合議論文的文體要求，語句也比較通順簡潔，但除開頭對蔡銘超的行為表態為“不誠信”之外，未對其行為進行具體分析論證，文章直到結尾再也沒有回到命題人所給材料上來。文章列舉藺相如和湯姆的例證，僅是為了印證“誠信無價”的重要性，與試題給定的材料與論題缺少關聯，屬于比較典型的轉移論題的現象。經過高考試評小組討論，該文評定分數為25分。

六、課后自主練習：

材料：近日，有學生反映，東莞市輕工業學校對疊被子非常看重，如果有學生沒有把被子疊成“豆腐塊”就要受到體罰。每天中午烈日下，上百名學生頭頂棉被在宿舍與圖書館之間來回穿梭，在宿舍樓下，十幾個學生頭頂棉被做深蹲、俯臥撐、蛙跳等。該校校長陳克虎表示：“教育一定要有適當的懲罰，教育如果沒有適當的懲罰就不叫教育。”而有人說，這是粗暴的體罰，不是教育。教育要不要引入懲罰，眾說紛紜。對此，你有什么看法？

根據上則材料，寫成一篇800字左右的時評類作文。

提示：同學們在構思的時候，一定要認真審題，一定要記住我們時評類作文引—議—聯—結的基本要求，根據時評類作文的兩大特點寫好作文。在寫作中，注意論述的觀點，論述的角度，聯系現實以及得出結論。

板書：（注意：論點、論述角度、聯系現實、得出結論）

同學們，今天這節課我們就上到這里，下課）

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