記錄是關于一個漢語詞語，讀音為jì lù，中班指把所見、教研記錄所聞、活動所思、關于所想等通過一定的中班手段保留下來，并作為信息傳遞開去。教研記錄以下是活動小編為大家收集的關于中班教研活動記錄【三篇】，僅供參考，關于歡迎大家閱讀。中班

【篇1】中班教研活動記錄

參加人員:中班段全體教師
教研內容:幼兒園晨間活動的教研記錄組織
教研過程:
一、學習《幼兒園晨間活動的活動重要性》
二、研討:如何組織幼兒的關于晨間活動
: 學習新器具、新技能的中班組織形式,教師可以采取集體講解示范游戲的玩法,幼兒在學會技巧后,分散自由練習,教師進行個別指導.這是集體活動和分散探索相結合的一種活動形式.如在學習球繩這一種新的器具時,老師首先介紹這種器具的名稱,接著告訴他們球繩是放在腳上玩的,最后提出活動的要求.幼兒在明確了活動目標和要求后就可以自己自由的游戲了.
:教師讓幼兒自由探索,自己嘗試著找出游戲的不同玩法,然后集中講解.這一種則是先分散活動,再是集體活動的形式.如在練習拍皮球時,老師提出要求 今天老師請小朋友們來練習拍皮球,看看哪個小朋友最有辦法,可以連續拍十個球. 這時孩子們拿著球都各自練習去了,差不多活動快結束的時候,老師這時集中幼兒,請那些拍得好的幼兒說說, 你是怎么拍的?你的姿勢是怎樣的? 并且可以請大家一起來學一學,以便達到共同進步.
:對已有的技能,教師可讓幼兒先進行小組練習,然后可以是競賽性的游戲或者是表演性的游戲.如:在玩羊角球、搖搖車和踏板車的教研記錄活動中,教師在提出活動要求后就讓他們自由地練習,在一定的程度以后可以組織一部分幼兒進行比賽.
:在活動的難度上,教師可適當提高對幼兒活動的要求,讓幼兒自由練習,探索器具的不同玩法,然后集中學習新的游戲技能.如教師提供皮球、呼啦圈、滑板車和羊角球等四種器具,將其投放在場地的四角,幼兒自由選擇器具在指定的區角里探索新的活動玩法.
:在分區活動的這種形式下,教師可對幼兒進行各種各樣的指導,有觀察指導、幫助指導、啟迪指導和幫助指導等等,通過各種指導來發揮幼兒主動性和活動的積極性.
:老師們都說出了自己的各種方法,但我感覺
晨間活動的評價環節也不能少,活動結束后,教師可根據幼兒的活動情況,出現的問題,新的表現和玩法,引導幼兒進行討論、交流,鼓勵他們互相啟迪、示范推廣新的玩法,大膽表現自己的能力.也可以指導幼兒整理活動的器材和場地,這本身就是一種很好的運動.同時通過幼兒力所能及的勞動,培養幼兒自我管理和解決問題的能力及責任感,培養幼兒整理材料的技能及做事有始有終的良好習慣.值得注意的是,教師要以發展的眼光看待每一個幼兒,對能力強的幼兒要給予肯定和表揚,對能力弱的孩子要給予更多的幫助、鼓勵、信任和支持,也可動員大家一起來幫助他.
三、近期工作
1.中班段在種植區開辟一塊種植園地,種上蔬菜.
2.主題區域和主題墻的設置
3.推普周的各類活動 幼兒詩歌朗誦活動
4.幼兒故事比賽
5.幼兒年歷寶寶的組織

【篇2】中班教研活動記錄

本學期，我園教科研工作在《綱要》精神引領下，在上級教研部門的指導下，在 以老帶新、以能培弱 等合作、自主探究的工作方式中，優化了幼兒園常態下的一日活動質量。在扎實 園本教研 ，開展有效課堂教學以及游戲區域的創設、游戲活動的設計、組織等研究活動中，提高了教師開展 有效教學及游戲 的整體水平。在 綜合課程 與 特色課程 的互融互補研究中，提升了教師課程實施的能力。高效完成了各項工作任務。現將本學期教科研如下：
一、亮點工作：
(一)抓實常規管理，提高一日活動質量
1.本學期進一步加強了各類規范學習。組織教師研讀了《幼兒園教育指導綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細則》、教師一日、周、月規范性操作流程、備課要求、網工作要求等，使教師對自己的工作職責、要求明確于心。同時針對青年教師開展了學習《綱要》《常規》的考查工作，進一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強學習的基礎上把各項工作細化到月考核中，使各項規范的執行過程成為教師自覺的行為要求。
2.進一步加大了常態一日活動質量的監控力度。通過不定期的教研課活動、常規調研、推門聽課等活動，對出現問題的班級進行管理跟蹤指導，直至解決問題為止，切實提高教師的實際保教能力，優化一日活動質量。
3.開展了教研組計劃的交流活動與班級環境創設、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強了保教工作的有序性、實效性、創造性。
(二)扎實園本研訓，提升園本教研實效
1.實施有針對性地引領指導
(1)新教師 穩扎穩打，扎實各項基本功對于新教師的培養，首先我們有意識地安排思想素質較好、業務能力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進步。
同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。另外，我們還多創造機會讓她們外出聽課，學習優秀經驗。在對新教師的培養中， 師徒結對 是較為有效的措施。本學期，我們進一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學效果，在交流反思中成長。
(2)骨干教師 樹立榜樣，發揮引領作用
骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實的基本功。本學期，我們一方面，繼續給她們創造外出研修、培訓的機會，提升她們的引領能力，鼓勵她們向專家型教師發展。另一方面，讓他們加強課堂教學的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進行聽課、評課，給新教師、青年成長教師做好有效教學講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內充分發揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導其他教師的過程中自己也獲得發展。
2.開展多形式的有效教學
本學期，我園采用 以老帶新、以能培弱 等合作、自主探究的工作方式，積極推進有效教學的研究，提高有效課堂教學水
平。
(1)有效教學之 以老帶新、以能培弱 系列研討活動：
A.由骨干、老教師擔當的師傅上一堂示范課 然后采用集體評析的教研形式，找尋示范課中存在的問題，其間鼓勵徒弟大膽提出自己的對示范課的建議 針對師傅上的教學示范課中存在的問題，運用一對一的指導方式對新教師上模仿課的教案進行再設計指導 在改進教案與教學準備、策略等基礎上，開展了新教師上教學模仿課活動 對新教師的教學活動進行點評。
B.通過骨干教師開展有效教學的系列講座，從教學的有效導入、教學中的有效提問、策略到有效教學中課件的制作、應用等一系列研訓活動，尋求有效教學的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進一步掌握有效教學相關知識與技能。
(2)重視特色課程地創建：
在日常活動中，我們努力營造琴棋詩畫的濃郁氛圍，具體從六個方面來體現：
A.每個班級都開設詩畫專欄，如： 中華古詩 、 詩情畫意 、 古詩便簽 、 古詩新畫 等，走廊、墻壁、樓梯隨處可見老師和孩子的詩畫作品，或粘貼、或懸掛，讓孩子走進校園就能體驗到濃濃的詩情畫意。
B.從晨間操中體現：老師們選擇古詩新唱《春曉》、《憫農》、《詠鵝》等幼兒比較熟悉、易懂的音樂，讓孩子們在美妙的樂曲中盡情地歌唱、盡情地表演，在音樂聲中享受著詩歌的韻律美、意境美。
C.從戶外活動時體現：我們用古詩接龍和古詩新唱碟片在校園廣播中播放，讓孩子在朗朗詩歌中自然而然地領略詩歌的韻味，讓詩歌在于樂于玩中逐漸滲透。
D.我們將孩子的作品充分展現在詩畫長廊中，他們將自己對古詩的理解通過畫筆描繪出來，形象生動、妙趣橫生，這里成了孩子最喜歡聚集觀賞的地方。
E.區域游戲中，老師們以 琴棋詩畫 為依據，創設了孩子們樂于參與的活動，或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱，在玩中學習，在學習中成長。
F.我們還為教師、家長開辟了每周一詩專欄，每周必背一首詩歌，讓教師和家長成為孩子的學習楷模。讓孩子們在詩中有畫，詩中有音樂，詩中有哲理的氛圍中快樂成長。
(三)開展形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。
每周組織集體備課活動，從教學實際出發，集體協作，發現問題，研究問題，解決問題。繼續進行繪本課題的實踐與研究，早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討，讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。
通過積極組織安排園內園外業務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：教職工教學大比武、幼兒園環境創設比賽、教師教育隨筆評比、講故事比賽、幼兒韻律操比賽等教師技能活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請進來的方式加強教師學習：朱美華園長去北京師范大學進行研修，暑期王春紅參加全國園本教研培訓活動，
派園內骨干教師赴張家港、蘇州、鎮江等地觀摩精品課，積極參加教育局組織的各項培訓活動等等，各類的學習活動開闊了老師
的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式，并開始嘗試創新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤
指導，公開活動評析等方式使其盡快適應工作，扎實工作，創新工作，進一步提高骨干教師的專業素質、研究和解決問題的能力。
教師獲得主要成績：全園教職工有多篇論文在省市獲獎，朱美華園長的兩篇論文獲省一等獎，王萍、徐燕老師的論文獲鎮江
市一等獎，徐琴、張偉群等教師十多篇論文分別獲省二三等獎。在揚中市級競賽中，我園教師爺取得一些
二、存在問題與不足：
1.園本教研工作還太粗線條，在注重形式、內容的基礎上需進一步關注兒童成長、教師需求，切實提高園本研訓的有效性。
2.雖然對各年級組進行了組本教研活動的培訓工作，但是對年級組活動質量的督查、考核力度還不夠，需進一步通過指導、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式，提高年級組教研活動質量，規范年級組資料整理、歸檔等管理工作。
3.對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進一步學習和科研的能力。
三、以后主要工作思路：
1.繼續扎實開展園本教研制度建設研究，在豐富多樣、優質的研究過程中進一步提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力，為促進幼兒發展服務。
2.加強層級培訓、層級管理，提高督查力度，對各項考核與檢查結果加強公示，發揮各級人員的最大優勢。
3.加強課程建設，有效實施園本提升發展規劃。
4.做好繪本課題的過程性研究工作。

【篇3】中班教研活動記錄

活動內容
及進程 一日生活皆課程 ，提起幼兒園的一日活動，喝水是生活環節的其中一項，喝水環節雖是短短的幾分鐘，但良好、有趣的喝水環節卻關系幼兒的健康發展、關系幼兒是否能夠適應幼兒園的一日生活，因此如何讓孩子們養成良好的飲水習慣，愿意、主動飲適量白開水是我們一直探索并研究的問題，采用靈活多變的故事、兒歌、游戲、情景表演等形式融入喝水環節之中更有益于幼兒把喝水環節有序、有趣的開展，給幼兒養成良好的生活習慣。
活動反思
與建議每天除了要安排幼兒定時喝水的時間，適量飲水外，不能忽視培養幼兒隨渴隨喝的習慣，喝水看似簡單，可讓幼兒自覺的、正確的喝水卻非易事。要培養孩子把喝水變成一種習慣還需要我們去反思、實踐找到更好的辦法。

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