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心理課堂，心理課堂與學生的學生感恩之旅

今天是“蒲公英”實踐隊在顯發小學的第7天，今天我要給四班的心理課堂同學上一節心理課，說實話給這些還是學生小學生講心理，我認為是心理課堂非常苦難的，畢竟他們還只是學生小學生，而心理課有都是心理課堂一些理論知識，跟他們講這些他們只會覺得乏味，學生他們大多數都不愿意聽，心理課堂本來我設計了一些簡單的學生問題讓學生們回答，但是心理課堂昨天給三班上課的時候顯然證明，這些問題他們大多數人都不愿意回答，學生他們也提不起興趣去學。心理課堂所以針對這個問題，學生我就改善了一下我教學的心理課堂內容。昨天我備課的時候，將部分的問題去掉，加入了一些故事，決定以講故事并與學生一起評論故事的方法來教會學生要感恩父母，將一些深奧的道理去掉，改成用自身的實際經驗來教導學生。而這次上課效果顯然要比上次好，盡管課后學生依然說這種課很無聊，并沒有上手工課有趣，但是他們在上課的表現依然讓我滿意，我提問的問題他們會回答，盡管有些問題比較難，通過我的逐步的引導，他們可以給出滿意的答復，而不會像昨天一樣面對難以回答的問題時，他們選擇逃避。這可能也與他們的年齡有關，昨天三班的同學要不四班的要更小所以他們更怯于嘗試，也并沒有那么主動，對于理論這種他們不太聽得懂的問題，下意識他們會排斥吧。而我昨天的提問的方式也可能有點錯誤，再加上我可能因為他們班十分的安靜，心理壓力有點大，忘記了要調節好班上的氛圍，這也是我第一次體驗到，老師講課講得十分激情，但是沒有人聽課是多么的令人心寒和悲涼。

譚靜怡,馮舒雯