九年級化學教學總結10篇化學是年級自然科學的一種，主要在分子、化學原子層面，教學研究物質的總結組成、性質、范文結構與變化規律，年級創造新物質(實質是化學自然界中原來不存在的分子)。以下是教學小編整理的九年級化學教學總結范文五篇，僅供參考，總結大家一起來看看吧。范文

本學年，年級我們學校初三化學在中考中取得了區里第六名的化學優秀成績，這與學生的教學努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發，總結注重全體學生在原有的范文基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條經驗：

1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的.。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本思維方法”。

今年化學試題中出現科學探究內容，對化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

3、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。

今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)。

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外。

九年級化學教學總結2

本學期我擔任九年級三個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果，雖然現在20-年中考成績還沒有下來，但從學生考后的估分情況來看，學生的化學成績較為理想，所以，可以說本屆畢業班化學教學工作取得了成功。現將本學期的教學法工作總結如下。

一、搞好教學常規工作

本學期，根據學校的教學計劃和要求，我認真完成了學科的教學任務，包括計劃、備課、作業、月考、模擬考等任務。同時，在常規教學中，我注重進一步提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。有些學生剛一學化學充滿興趣，但時間一長，由于成績不理想，就漸失信心和興趣，特別是本學期臨近中考，這一現象尤其嚴重。所以我在新課和復習課教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。這樣，學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了。

二、搞好中考化學復習工作

本學期除了了搞好新課教學以外，最重要的是復習工作，學生能否在中考中取得更優異的成績，系統有效的復習非常重要，根據自己多年的復習經驗，針對20-年安徽省中考考綱，我制定了詳細的復習計劃和安排。在復習中注重以下幾方面：

1、打好基礎，不搞題海戰術

分析往年學生在中考答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識復習，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。抓基本技能復習，就是要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。為此，在第一輪復習中，我重點加強學生對化學課本中基礎知識和基本技能的教學，通過重講概念、針對性練習、專題測試等方式對課本中雙基知識進行鞏固和加強，使學生加深了對這方面知識的掌握，為二輪復習的提高打下了良好的基礎。

2、密切聯系社會生活實際，抓好化學課本知識的應用。

近幾年我省化學試題每年都涉及和結合本年度來所發生的一些社會熱點問題進行，從多角度對學生的化學知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。為此我在教學中盡量將自己所收集到一些社會熱點問題與化學課本知識結合起來進行講解、分析和測試。使學生認識到學習化學知識的有用性，提高學生運用化學知識解決實際問題的能力。

3、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

根據考試綱要，今年化學試題中的科學探究內容試題，對化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

總之，通過一學期的工作，完成了學校交給的任務，順利送走了又一屆學生，為自己的年度教學工作劃上圓滿的句號!

九年級化學教學總結3

下學期是個收獲的學期，回首這一學期來，我認真備課、上課并及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，如期地完成了教學任務，期末復習工作也順利進行。一個學期來，我嚴格要求學生，尊重學生，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。現將工作總結如下：

一、做好課前的準備工作

在本學期我認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

二、課堂教學激發學生興趣

課堂教學中我關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，我努力激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好作業。

三、做好課后的輔導工作

初三這段時間，學生們常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這個問題，我努力抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去。做好對學生學習的輔導和幫助工作，在和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，在批評學生之前，先談談自己工作的不足。曉之以情，動之以理。

四、積極向同行學習教學方法

在教學交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動。尤其在聽吉林省化學十佳教師的評選時，真正領略到了十佳的風采，感受到了自己于十佳的差距。也找到了自己努力的方向。

五、認真學習，努力提高自己的業務水平

本學期我研讀了《魏書生文選》、《精英之門》等書籍。 信息社會對教師的素質要求更高，不學習就是退步，認真學習才能有所提高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，在教育行業中不斷奉獻自己的力量。

九年級化學教學總結4

20-年就這樣過去了，回顧這一年的工作，有成績，有收獲但更多的是不足和反思。

一、思想方面：

本人能積極參加政治學習，關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同事;教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦，關心學生，愛護學生，為人師表。

二、工作方面：

20-年上半年，我擔任了初三(2)班的化學教學工作，這是一個綜合素質不太理想的班，在中只取得了較優良的成績，離預期目標有很大的距離。下半年我擔任初三(4)和初三(5)的化學教學工作，第一次擔任兩個班的教學對我提出了更高的要求。

三、努力方向

為了能進一步的提高教學質量，努力提高合格率，爭取較高的優秀率，我將從以下幾個方面進行努力。

1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

重視和加強基礎知識和基本技能的學習。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

2、重視獲取知識的過程和探究能力的培養。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習的“基本學科思維方法”。試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

3、上完課后能與學生及時進行交流，找出不足之處，以求達到更好的課堂效果。同事之間也要加強交流，多進行教學過程的相互學習、研討。

4、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。中考試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

以上是我對即將過去的20-年的總結，希望在20-年克服一些缺點，取得一些進步。

九年級化學教學總結5

在義務教育階段，九年級是所有學生面臨的第一個重要的人生轉折點。化學是九年級新開的學科，也是中考必考科目，直接影響到學生的升學。

今年，按照學校的工作安排，我擔任了九年級二個教學班的化學教學工作和實驗教學工作。我認為，化學是九年級新開學科，授課的關鍵在于引導并激發學生的求學積極性，將“要我學”轉變成“我要學”，一旦培養成學生的學習興趣，那么教學的困難就會變得很小。現將我對抓好九年級化學教學工作的幾點想法匯報如下，請各位同仁批評指正。

一、化學老師要扎實提高專業知識，形成良好的專業素養。

影響化學教學質量的因素有很多，而化學教師是否具備扎實的專業知識是諸多因素中最重要的一個，“學高方能為人師”說的就是這個道理。古人云：“師者，所以傳道受業解惑也”，也是要求教師必須具備扎實的專業知識。

教師具備扎實的專業知識才能在學生面前樹立一定的威信。比如說，當學生問你一些簡單的問題你卻解答不出來，學生就會認為老師不行，恨屋及烏，從而對本科目失去興趣。相反，如果學生問你很難的題目，你卻能巧妙地解答出來，愛屋及烏，學生因崇敬老師而對本科目產生濃厚的興趣。

要搞好化學教學，教師還必須具有良好的專業素養。化學是一門專業性強的學科，對于一些化學專業術語，教師上課時要常用，學生聽多了自然就能記住，這樣可以達到耳濡目染的效果，學生在無形之中就掌握了很多知識。

二、向課堂40分鐘化學教學要效率。

是我們的“主陣地”，合理支配好上課時間，可以收到事半功倍的效果。我認為要從以下幾個方面著手，提升課堂授課效率：

(一)課前認真備課

備課時，要依照課程標準，確立教學目標，把握重點、難點，精心設計教學環節。

(二)上課時營造良好的課堂氛圍

首先，化學老師必須精神飽滿，充滿激情，才有可能帶動學生進入快樂的學習環節。其次，在授課過程中，化學老師要思路清晰，語言表達準確，突出重點，辨析易錯點、攻破難點。

三、努力建立良好的師生關系。

良好的師生關系對教學質量的提高，對學生的優化發展都有積極的作用。為此，我有如下幾點建議：

(一)尊重學生的人格

以人為本，尊重學生，要求教師以平等的態度對待學生。在具體的化學教學中、在各班級具體事務的決策上，師生應該共同討論，老師應該鼓勵學生發散思維，獨立思考，提出自己獨到的見解，積極發揮學生的主動性。即使學生的見解或有偏頗，老師也應耐心地啟發誘導，動之以情，曉之以理，切忌打壓、斥責。尊重學生，可以使學生在信任中奮起，在溫暖中敞開心扉，使師生成為知心之友、忘年之交。

(二)學會欣賞學生

在我的理解中，每個學生都是一個富有個性特點的人，身上多少都會有閃光的地方，關鍵是你如何做發掘。輕易地傷害學生的自尊心，意味著扼殺人才;漫不經心的冷眼和譏笑，無異于奪走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的學生，熟悉他們的性格、習慣、興趣、愛好、短長、潛能和心理狀態、家庭狀況以及缺失的成因，并做出客觀公正的評估，教師才能避免偏頗，給學生充分的尊重和關愛。

(三)寬容學生失誤

人的一生，就是一個不斷犯錯誤、總結經驗教訓、避免再次犯誤的循環提升過程。“人無完人，孰能無過?過而改之，善莫大焉”，這是古圣人的見解。一個封建知識分子尚且有這樣的認識，作為新時代的我們，更應該在實際行動中予以體現。我一直認為，學生之間最大的差別不在于會不會犯錯，而在于犯錯過后的總結和體悟。學以明道，錯同樣也能明道，作為老師，我們的作用就是讓學生在犯錯后明白一定的道理，并總結出防范的經驗，這既是建立良好師生關系的前提條件，也是作為人生導師的應盡義務。

總之，一年來我不管教給學生知識，而且也教給他們做人做事。同時，也從他們身上學到了許多，今后的工作中我會虛心向其他老教師學習和參加各種培訓，提高自己的專業教學能力，真正做到“干一行，愛一行”!

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