【福建省】

省質檢——物理

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點評人：
福州一中高級教師陳艷嬌

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2017年高三省質檢物理試題體現了基礎性和綜合性，考查學生的高考高考獨立思考和應用所學知識分析問題和解決問題的能力。

選擇題以定性分析為主，難度難計算量較小，預測注重考查基礎知識、今年技能、福建福建方法的高考高考同時加大了對推理、分析能力考查的難度難力度。14題受力分析問題、預測15題能級躍遷以及19天體運動問題屬于基礎知識的今年簡單應用，但這種題要特別注意跟過去做過題目的福建福建區別，切忌單憑直覺，高考高考貿然判斷而錯選。難度難16題考查了變壓器的預測動態分析，屬常規題，今年也是常考題，這種題一定要在弄清電路結構基礎上掌握分析問題的基本方法。18題從知識上看考查等量正電荷電場的分布與運動的分析，看起來有點難，但其實可以從選項出發采取淘汰排除法（等量正電荷場為非勻強電場，不可能做勻變速運動），本題考查學生推理分析能力。同樣20題看似需要對各選項進行定量計算，實際上只要計算斜面光滑時的加速度，通過推理分析即可排除A和D兩項（若斜面光滑可求得加速度為5m/s2，物體上滑和下滑過程加速度相等，可排除A項；若斜面粗糙，物體以和上滑過程不同的加速度下滑或不下滑，可排除D項）。21題考查知識點較多：楞次定律、動能定理及變力沖量求法，同時也考查學生對運動過程的推理分析。學生對不同的知識要有深刻理解，要明確題干或選項要求的過程（本題四個選項分別要求分析三個不同的過程）。

總之，選擇題為中等難度，但知識面覆蓋面廣，形式靈活多變。學生需要扎實物理基礎知識，認真審題（審要求，避免錯誤發生；審題干，正確理解題意；審選項，確定解題突破口）的基礎上靈活運用解題的技巧與方法（如量綱法、極限法、排除法等）。解題時碰到會做題目要避免失誤；碰到把握不大的題目要注意考慮清楚保三還是爭六，對于難以確定的選項寧可少選而不多選。

實驗題與近幾年實驗題一樣，包括常規實驗題和創新實驗題。常規實驗題主要考查基本儀器的使用、基本的實驗方法等。創新實驗則在理解實驗原理的基礎上，遷移應用基本操作方法、實驗設計能力及實驗數據的分析處理能力及推理分析能力，因此理解實驗原理是創新實驗的關鍵。22題是課本要求實驗“驗證力的平行四邊形法則”，考查基本儀器的使用和實驗的常規，不牽扯到定量計算問題，較為簡單。23題算是推陳出新，但題中指出了“G的示數為零，此時AP兩端電壓與電阻箱兩端電壓UR相等”降低了試題的難度，學生應以這個為突破口，弄清電路結構即可完成（1）（2）兩問，當然第（2）題考查應用數學解決問題能力，根據兩電壓相等推導數學表達式，然后結合圖像的斜率和截距求解。第（3）（4）考查分析能力及等效思想，難度較大。第（3）問分析如下：若S3未閉合，G的示數為零；若S1未閉合只有待測電源提供電流流過G表，讀數不可能為零；而若S2未閉合兩個電源都有提供電流流過G表，兩電流可能抵消使G表讀數為零。第（4）問可將電源的內阻提出到外電路等效為鉛筆芯的一部分（即相當鉛筆芯加長），這樣電源又可看做無內阻的情況，所以測量結果不變。

計算題的24題考查動量和能量結合問題，考查分析綜合能力，綜合應用運動學、動機械能守恒定律、動量等規律。但本題物理情景較為簡單，計算也一般，學生應該較易得分。25題是關于帶電粒子在電磁場中的運動，是高考常考的題型。本題主要考查磁場中運動，解題的關鍵根據題意畫運動軌跡圖找幾何關系。涉及到的規律有：牛頓第二定律、幾何關系及求解問題相關的規律。

選修題屬于常規題型。33題為選修3-3的知識，選擇題五個獨立選項，分別考查不同的概念、規律和應用，知識涉及液體、固體、分子動理論以及熱力學定律的知識，計算題主要考查氣體的狀態變化，主要是關于理想氣體狀態方程的應用。34題考查機械波的圖象、波長、頻率、波速、周期等知識點，計算題考查有關光學知識：折射率、全反射等。本題難點是第（2）小題需根據正弦定理分析臨界的光路。

總體上，絕大多數題目是學生比較熟悉的常規題。試題的計算量較高考的少，主要通過定性與半定量的分析來考查學生思維能力。計算題25題做為壓軸題可以再厚重些。 2017年福建高考8個學科內容有變，記者采訪泉州市一線教師進行解讀。

——應對考綱變化調整復習策略

核心提示

2017年高考全國卷考什么？在近日教育部中心下發的《關于2017年普通高考考試大綱修訂內容的通知》里有了詳細說明。除英語外，各科考試知識點均有變化。這些變化具體體現在哪里？對于考生和高三一線教師來說，又應該如何備考應對？針對大家關注的問題，記者采訪了泉州市中學的一線資深教師進行解讀。

選考題范圍縮小部分學科將選考改為必考

目前，距離明年的高考還有200多天，此次高考考試大綱的變化，對學生有何影響？泉州現代中學高三年段副段長、高中政治教研組組長粟繪老師分析，各學科的選考題范圍普遍縮小，將避免因各版塊知識難度不同造成的難度系數差異，提升考試的科學性、公平性，利于選拔。部分學科將選考內容直接刪減，利于學生聚焦；部分學科將選考內容改為必考，在一定程度上影響學生。

泉州一中高三語文備課組長陳春蓉分析，此次調整語文學科內容變化較大。主要的變化是：調整選考模塊，改選考題為必考題，現代文閱讀中，將“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均設為必考內容，這是重視核心素養的體現，是適應高校對學生基本能力和綜合素質選拔的要求，將引導中學摒棄功利的教學模式。同時，增加了對古代文化常識的考查，意在弘揚傳統文化。事實上，對這一能力的考查在2017年全國新課標卷一的第5題就已經出現了。只是以前的考綱并未明確這一要求。此次修訂使得考綱更為完善。

除了語文外，數學、物理、化學、生物、歷史、地理學科的變化也較大。政治學科的總體變化不大，只是增加對“獲取和解讀信息”“調動和運用知識”“描述和闡釋事物”“論證和探究問題”四項能力的考查，對學生備考而言，有更高要求，一方面要有扎實的學科基礎，另一方面要學以致用。英語學科沒有變化。

影響理科生負擔加重老師教學進度受影響

粟繪老師認為，從變化上看，文科生的負擔有所減輕，理科生負擔有所加重。其中，理綜科目考試內容增加較多，所以理科生面臨更大的挑戰：既要面對內容和難度的變化，又要在高三學習新課，難免打亂原有復習進度和節奏。在近年各科試題中，結合傳統文化或以生活實際為背景的題目屢有出現，但此次修訂，明確提出增加中華傳統文化的考核內容，充分發揮高考命題的育人功能和導向作用。這就要求同學們注重相關知識的積累，數學、物理、地理等學科要注重知識的實際應用。

粟繪老師指出，此次考綱的修訂，將給學校的教學進度帶來少許困擾。高三開學已兩個月，正常情況下新課早已學完，學校的各類考試安排及老師的備課計劃均按修訂前的考綱來制定。修訂后，部分科目需要重上新課，這樣就有可能打亂學校既定的復習節奏，學校需要重新統籌安排高三的教學計劃。部分科目的選考模塊在福建多年不講也不考，老師們也沒有對這部分知識進行專門的研究和備課。考綱修訂后，“老革命遇到新問題”，老師需要重新撿起課本從頭學習，重新備課，挑戰不小。時間緊，任務重，壓力可想而知。

應對夯實基礎提升能力以不變應萬變

針對考綱的調整，接下來的復習中應該注意哪些事項？陳春蓉老師建議，從語文學科的復習來看，實用類、文學類均成為必考，對考生而言，應加大閱讀量，兩種文本都要復習，不可偏廢。鑒于以往的選考模式，大部分考生均選考閱讀難度相對較小的實用類文本，在實際的復習教學中，教師也往往更注重實用類文本的閱讀指導，文學類文本則備受冷落，呈現出功利化趨勢。應加強古代文化基礎知識積累，融匯歷史知識。不妨以教材為圓心，將課本涉及的相關常識分類整理，再適當輻射補充，最好做到對古代天文、歷法、地理、官制、稱謂、科考等方面的重要常識有全面系統的梳理。

“面對高考試題考查方式越來越靈活這一趨勢，只有夯實基礎、轉變觀念、提升能力，才能應對自如。”粟繪老師說，高考無論怎么考，都是考教材。因此，在平時的復習中，一定要注意理解教材、吃透教材，做到對教材知識心中有數，“以不變應萬變”。以政治學科為例，要把握導向，與時俱進，由單一關注國家經濟發展動向向關注“兩個熱點”轉變，由硬背“答題套路”向掌握“答題思路”轉變，由“背知識”向“整理知識”、“運用知識”轉變，科學選題，逐步提高訓練難度、提高規范答題的能力，堅持“全面開花”與“重點突破”相結合。

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