英語小學課件【7篇】,現在下載,新用戶還送新人禮包,

【課件】

英語課件集合11篇。英語 資料的小學定義范圍較大，可指代生產資料。課件當我們的英語學習任務遇到困難時，往往都需要參考資料。小學資料對我們的課件學習和工作有著不可估量的作用。那么，英語你知道優秀的小學資料是怎樣的呢。以下是課件為大家整理的英語課件【7篇】,歡迎品鑒!

第1篇: 小學課件

小學五年級說課稿模板

“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是英語進行教學研究、教學交流和教學探討的小學一種新的教學研究形式，也是課件集體備課的進一步發展，而【說課稿】則是英語為進行說課準備的文稿，以下是小學小編整理的小學五年級英語說課稿模板，歡迎閱讀！課件

各位老師，大家好！

讓學生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。多年來，我為實現自己的夢想和追求不懈地努力著，今天，借此平臺，希望各位老師指導我的說課，使我更快的成長。

我說課的內容是PEP Book 4 Unit 5 B Let’s talk主要從教材分析、教學策略、教學程序 、板書設計、教學評價等方面作具體的闡述。

下面我先來說第一個板塊——教材分析

第一環節——說教材

本單元的話題是shopping. 購物與我們的生活息息相關，本課的知識點是大部分學生樂于學習和接受的，相信他們對本課的學習充滿期待。

第二環節——說教學目標

根據《英語課程標準》的教學理念，教材特點以及四年級學生的實際情況，將本課時的教學目標確定如下：

能夠聽、說、認讀本課時的主要句型：A pair of …for… What size? How much are they? We’ll take them.

能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進行表演。能夠較好地完成Group work中的調查表格。

通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣；讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養他們的合作意識和競爭意識。

在仔細研究教材和分析學生的心理和生理特點的基礎上，我認為本課重點是掌握有關購物的句型：如How about this pair? Are they nice? How much are they? They are ?yuan.等價格的復數表達法，難點是A pair of …for… 中for的含義；What size? size的發音；We’ll take them. them 的發音以及理解這句話的含義。

第二個板塊——說教學策略

本課主要采用情景教學和交際功能法以及多媒體計算機輔助課堂教學，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，利用現代教育技術優化教學過程，通過課件為學生創設更多生動活潑的語言環境，把學生吸引到活動中去，并激發他們主動參與學習的欲望內。努力培養學生的自學能力，把學習的鑰匙交給學生，在傳授知識的同時授以的思維方法。不僅要使學生學會，更要使學生學會學。因此，在課堂教學中巧妙運用教學藝術，適當安排自學、小組討論、全班討論、游戲、競賽等活動，鼓勵學生開口就說，提高運用語言的能力，變"講堂"為"學堂",變"要我學"為"我要學",從而從根本上打破傳統的課堂教學方法，建構一種新型的現代教育模式，使學生在更輕松更愉快的環境下實現更多的信息交流，真正做到快快樂樂學英語，扎扎實實打基礎，向四十分鐘要質量，向課堂教學要效益的最終目的。

第三個板塊——說教學程序

遵循人類認識過程的普遍規律和學生認識活動的主要特點，我把教學過程分為以下幾個環節：

導入設計、新課呈現、鞏固操練、拓展延伸以及課后作業五個環節，教育家托爾斯泰說過："成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎，激發學生的興趣是新課導入的關鍵。""Well begun, half done"良好的開端是成功的一半。

第一環節 導入設計分三塊：

①唱一唱本單元的歌曲"The coat in the window"（How much is that coat in the window? ）一首優美的英文歌，全班同學在教師的帶領下，邊拍手邊唱，營造良好的英語氛圍，使學生能自然地進入到一個良好的學習狀態中。

②Let’s do Put on your sneakers. Run in the park. Put on your sandals. Wiggle your toes. 通過TPR活動，讓全班學生能夠做起來，動起來。在復習舊知的基礎上為新課的學習起到一個呈上起下的作用。

③Free talking:What’s the weather like today? 聊一聊天氣，為后面創設明天開運動會，John需要一雙新的運動鞋的情境埋下伏筆。同時也營造一種民主、和諧、寬松的英語氛圍，為學生架設一座由中文思維向英文思維過渡的.橋梁。

第二環節 新課呈現分兩部分：

① 利用課件，出示不同的鞋子，引出shoes shop.操練chant: sneakers , sneakers, a pair of sneakers , a pair of sneakers for my friend.

② 創設媽媽和John去鞋店買鞋的情境，教師扮演assistant,引出句型What size? How about this pair? Are they nice ? Are they all right?等等。

第三環節 鞏固操練分五部分：

①玩一玩，魯迅說過："游戲是兒童的天使。"本節課我設計"我猜，我猜，我猜猜"的游戲來操練句型 How much are they? They are ?.

②說一說，利用教學卡

片，在黑板上制作一個簡易的鞋子商店，操練句型Can I help you? How about this pair? We’ll take them等

③聽一聽，聽課文錄音，完成教師提問A: What size? B: How much are the sneakers? 讓學生帶著問題去聽，養成良好的傾聽習慣。

④讀一讀，我們都知道，磁帶是最好的老師，讓學生跟著磁帶朗讀課文，正確的語音語調的形成是學生學習英語的基礎，因此教師要有意識地培養學生的模仿能力。

⑤演一演，利用頭飾，分角色三人小組合作演一演本課對話，教師要鼓勵學生進行大膽的表演。

第四環節拓展延伸分兩部分：

①完成調查表格，了解班里同學鞋子的尺寸大小和價格。教師滲透文化知識：不同國家，不同鞋子大小的表達方式不同，如：美國常用6、8、9這樣的數字，而我們和歐洲基本相同，用36、38、40這樣的數字進行表達。

②活動："自由市場"

5月14日母親節快到了，給學生一定數目的錢，請他們為媽媽買一樣最需要的禮物，讓學生學會理性購買，通過在"自由市場"內學生之間的買賣活動，充分發揮學生的創造性思維，讓學生學以致用；通過討價還價，發展學生當家理財的經濟頭腦和對生活的適應能力。

第五環節 課后作業也是兩部分：

①了解家里人的鞋子尺碼并了解市場上不同規格，不同種類鞋的價格。

②根據詢問同學的衣物和鞋子，了解班里同學的消費水平，小組之間合作完成此項任務。

第四個板塊——說教學板書

PEP Book 4 Unit 5 How much is it?

B Let’s talk

How about this pair? Are they nice?

How much are they?

They are ?yuan.

第五個板塊——說教學評價

綜觀整節課，為了達到新課標所要求的小學英語課程的要求， 我主要通過創設教學情景進行師生互動，充分激發學生學習英語的興趣，培養英語學習的積極態度，把情感、態度與價值觀目標的實現融合在知識與能力、過程與方法目標實現的過程之中，努力為學生進一步學習英語打下堅實基礎。

蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學生。因此，我們要鼓勵孩子們，讓他們知道"English, I can".

That’s all. Thank you!

第2篇: 英語小學課件

一、 學生分析:

低年級的小學生求知欲強,有較強的觀察力和模仿力,對新鮮事物充滿好奇心,動口、動手、動腦的全身協調能力較好。對本課的學習內容學生們不陌生，個別的單詞已經會讀、會說，難度并不大。但他們的自制力差，集中注意力時間短，學得快，忘得也快，這些都是對教師的挑戰。

二、 教學目標：

1. 知識目標：通過本課的學習，學生能聽懂、會說有關教室的單詞：blackboard, book, chair, desk, door; 能理解并能口頭問答句型：What′s this? It′s a ……

2. 能力目標：通過多種方法和手段，為學生營造語言環境，使學生在模擬真實的情景中進行交際。

3. 情感態度、價值觀：1)通過游戲激發學生的學習興趣，通過創設情境角色表演調動學生積極性，參與性，通過鼓勵樹立學生學習英語的信心。

2)滲透德育教育，通過游戲、比賽等教學手段，培養學生團結友愛，協作互助的精神,并引導學生愛護公共財物。

三、 教學重點：

1. 關于教室的.五個單詞：blackboard, book, chair, desk, door;

2. 標準問答：What is this? It is a ……

四、 教學難點：

1. blackboard的讀音。

2. 在日常生活中能夠使用本課所學的單詞、句型進行口語交際。

五、 設計理念：通過創設情境，使學生自然地融入到英語學習中。設計不同難度的活動，使不同層次的學生都能得到提高。

六、 教具準備：頭飾，卡片，光盤，口哨，黃/紅牌，三面小旗子 ;CAI課件。

七、 教學流程：

Step1: Warm-up

1.Greetings.

T: Good morning , boys and girls. Are you happy?

Ss: Yes. I am happy.

T: I am happy, too. (say with body language)

2.TPR 活動：Chant: “數字早操”

T: Let′s chant: “數字早操”OK?

Ss: OK.

Then Ss call out the numbers form one to ten. Ten Ss to be the number babies and stand in a circle, then they say the chant and do actions together.

(設計意圖：Chant能使學生感到輕松，愉快，滿足，產生興奮情緒，在明快優美的旋律中，不僅復習了上節課的內容，又調動了學生的學習興趣，為下一步教學做好準備。)

Step2: New Concepts

1.Introduce:

T:(Turn on the computer. This is a picture of Jenny’s classroom.) Boys and girls , what′s this?

Ss: This is a classroom.

T: Yes. Today we will visit Jenny′s classroom and learn some new words with Jenny: What′s in my classroom? 邊說邊板書。點擊課件中的“book”圖片，出現單詞和讀音，學生跟讀，個別讀，分男女生讀，并把單詞卡片依次貼在黑板上。其他單詞教法同上。

2.Listen to the tape and follow.

3.Practice: Play “High and Low” game.

T: Now let us play a game “High (高聲說) and Low(低聲說)”OK?

Ss: OK. Good

T: book (high voice)

Ss: book (low voice)

( 設計意圖：通過此游戲讓學生對所學單詞的發音更清楚，更準確。同時也訓練學生的注意力和反應能力。)

Step3: Drill and Production

1.Touching Game : The rabbits jump.

今天森林里要舉行運動會，你們想不想和小動物們一起參加呢?(舉起旗子)我們分成三組：Red Group ,Blue Group, Yellow Group;每組出一名選手，誰最先拿到指定的卡片就是勝利者，有獎品并為本隊得一朵小紅花。比一比看哪隊得的紅花多?

(設計意圖：激發興趣，在玩中學，學中樂，培養學生的集體榮譽感。)

2.A Little Teacher′s game.

找幾個“小老師”領讀單詞。由點帶面，用榜樣的力量既激發學生的學習興趣，調動了學生的積極性，又鞏固了知識。

3. Guess: “What′s this?”

規則：每組出一名選手，面向大家，猜一猜老師手中的卡片是什么?其他的學生要大聲的問: What′s this? 選手要用：It′s a ……來回答。可連續猜三次。猜對有獎，給本隊加一朵小紅花，多者為勝。

(設計意圖：通過此次活動又掀起一次學習的高潮，利用游戲練習本課句型，分組表演，給剛才沒表演的學生一個機會。讓每一位學生都能展示自己，表現自己。)

Step4: Listening exercises.

Do the 《 Activity Book 》: No.1 “Listen and Number” ( 設計意圖：運用多媒體教學系統，使學生通過視聽感知英語語言素材，發展視聽能力。同時充分發揮教師的主導作用，學生的主體性和創造性，為實現英語交際打下堅實的基礎。)

Step5: Let’s Chant:

教室里面有什么?大家快來說一說：book, book, It′s a book(晃動書);desk, desk, It′s a desk (拍桌子);chair, chair, It′s a chair(拍凳子); door, door, It′s a door(指著門); blackboard , It′s a blackboard(指黑板)。

(設計意圖：把本課主要內容編成歌謠，形式新穎，生動活潑，學生在唱唱做做中又復習了一遍知識，加深印象，為下次學習奠定基礎。)

Step6: Class Closing

1.Homework: Make word cards for a competition next class.

2.T: My dear children you did very well. Work hard again. Now time is up . Good-bye.

( 設計意圖：通過鼓勵樹立學生學習英語的信心，富有刺激性的、挑戰性的作業再一次激發學習興趣，把興趣延伸到以后的每一節課 。

第3篇: 英語小學課件

教學內容：英語字母Ee Ff Gg Hh Ii 的書寫教學

教學目標：

1.讓學生能正確聽說讀寫Ee Ff Gg Hh Ii

2.通過各種小游戲等，豐富小朋友的想象力、激發小朋友對英語的興趣和熱情。 教學重點：五個字母的正確書寫，發音

教學難點：字母書寫的筆畫順序，在四線格上的位置。

教學過程：

一、復習

1.上節課我們學了26個字母的前四個，現在老師請兩位同學到黑板上來，把這四個字母正確規范的寫在黑板上的四線格里，其他同學寫在自己的本子上。（點評）

2.以這四個字母開頭的單詞還記得嗎？（apple,arm,boy,baby,cat,car,cake,dog,dad）

二、新課教學

1.今天我們來繼續學習英語字母。同學們早餐吃了什么，有雞蛋嗎？(吃了，有雞蛋)知道雞蛋用英語怎么說嗎？（不知道。）是egg，第一個字母就是E。 看黑板看老師是怎么寫E的。（筆順分解講解，發音）都看清楚了嗎？（看清楚了）在自己的本子上寫三個。大家還能想到什么單詞是E開頭的？eye.教讀幾遍。

2.眼睛是eye，臉是什么知道嗎？face..首字母是F。（F的筆順分解講解，發音）學生在自己的本子上寫三個。聯想five，father，fish。

3.上次課我們學了男孩的英語說法，是什么？boy.那么女孩是什么知道嗎？girl。第一個字母是G。Gg的筆順分解講解、發音。練習三個。大家還能想到什么單詞是G開頭的？good，green，grape。教讀幾遍

4.眼睛和臉的英語說法我們學了，現在我們來學頭的表達，head。首字母是Hh，筆順分解講解、發音。練習三個。大家一起想想還有什么單詞是G開頭的？hair, head,hotdog,house. 教讀幾遍。

5.夏天這么熱，你們是不是喜歡吃冰激凌啊？還有冰塊，吃完了是什么感覺？（學生回答）那么我們來學冰激凌的英語說法ice-cream,首字母是Ii。Ii的筆順分解講解、發音。練習三個。大家還能想到什么單詞是i開頭的？I我

三、鞏固練習

總結，今天我們學了五個字母，Ee Ff Gg Hh Ii。他們的寫法和讀音你們都會了嗎？還有以這幾個字母開頭的單詞，我們再來讀兩遍。

下面我們來做個小游戲。老師說到eye你們就指眼睛，說face就指臉，說head就指頭，說hand就舉起手，說girl就指離你最近的女孩，boy就指離你最近的男孩，說I就指自己。看看誰反應又快又準確。

剩余的時間，每個同學把今天學的字母各寫三行。

第4篇: 英語小學課件

一.教學課題

Unit 6 Happy Birthday

二.教學課時

第六單元第一課時

三.教學內容及分析

1.PEP教材三年級上冊Unit 6 Happy Birthday

2.Let’s learn本部分主要學習數字one-ten

3. Let’s do本部分練習數字one-ten的指令活動。

四.教學重點及難點

重點：單詞(one-ten)

難點：

1.three/five/six/seven讀音

2.讓學生自己發出Let’s do指令句

五.課前準備

1. one-ten的數字卡片

2.錄音機及磁帶

六.教學步驟

1. Warm up(熱身活動)

老師播放“Ten Little Candles Dance”,學生聽和輕輕拍手。

2. Presentation(新課展示)

1) T: How many?(伸出手指來問) Ss: How many?(學生也跟著老師來學問)

Ss: How many? (伸出手指來問)

T：One ,one, one .教學one-ten. (以學生問，老師回答的形式教學數字)。

2)T: One, one(出示數字卡片并貼在黑板)，教學one-ten

Ss:出示手指(同卡片一樣)，只聽不講。

3)T: Show me 1 and 2.教學Let’s do.

Ss:出示手指(同書本Let’s do一樣)，只聽不講。

4)Listen to the tape ,read and do.(老師取下卡片，并畫上四線格。

5)Write the words one time on their exercise book.(學寫單詞，給學生在作業本上起字頭)。

3.Practice(趣味操練)

1)T：拍手并說one/two… Ss: One, one, one/two/two/two…(不用拍手)

2)Ss: Say the numbers and clap their hands(拍手并說數字)

A)one-ten(手型|| )

B) ten-one(手型|| )

C)手型變化進行拍|| V (one雙手合，two雙手分開)

D)手型變化進行拍V || (one雙手分開，two雙手合)

3)Listen to the tape and read after it

4)小老師來帶著各組說和做Let’s do.(每組選一個講英語好的同學站在每組的前面邊說邊做動作，其它同學模仿，老師這時在黑板上寫一組數進行下一步的活動。)

5)“See you!”游戲，誰會讀出來就加分

規則：

A)老師指到黑板上的數字，讀三次。

B)老師擦掉此數時，同學招招說：“See you!”

先集體鞏固一次，再叫同學單獨讀。(不會讀的可以趁機教一教學生)

4. Assessment(課堂評價)

1)聽老師讀，選寫出每組數字老師讀了的那個數字(三選一)(可以讓學生把所有的數字讀一次再做)

(1)2 4 5 (2)1 7 6 (3)8 10 5 (4)3 9 7 6

2)活動手冊本單元第2部分練習。

5. Add-activities(課外活動)

1.書寫one-ten一行

2.聽錄音，仿讀單詞和句子，并表演let’s do三次

七.板書設計

Unit 6 Happy Birthday

one two three four five six seven eight nine ten

Show me 1 and 2. ( 9 2 3 4 7 5 1 6 8 10 )

聽力練習

1.三選一練習(1)2 4 5 (2)1 7 6 (3)8 10 5 (4)3 9 7 6

2.活動手冊

八.教學反思

首先，我備了第一次課，在三(六)班上了一節課，課后又修改了教案，又在三(五)班進行了第二次的教學。在這個備課，上課，又修改了教案，又上課的兩次過程中，我有以下的反思：(1)我剛開始設計了教師讀數字，學生聽和并出示手指，發現這樣壓抑了孩子們愛講和好問的天性，于是我改為學生伸手出來問：“How many?”,老師來回答并展現新課的方式，效果不錯。(2)在趣味操練時，我一開始設計要先講奇數拍手，偶數不拍手，誰知三年級的.學生問老師什么叫奇數，什么叫偶數，即浪費時間又顯得教師的教學語言累贅，所以用示范的方法，學生的模仿能力強，反而使課堂提高了效率。(3)在進行See you!游戲時，我給了幾個多位數，致使有很多學生懼怕，反而使課堂氣氛很沉悶。我改為一位數，循序漸進地訓練，許多同學都爭著參與這個游戲。我認為我剛開始忽略了學生是第一次正式學習數字，不論是游戲還是聽力練習都不能設計的太難。以培養學生愛學，好學為先，再進一步進行難度大地訓練。

第5篇: 英語小學課件

一、指導思想

本學期我擔任六年級的英語教學工作，為順利完成教學任務，更好地開展教學工作，我將以素質教育為教學宗旨，繼續激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的進取態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生必須的語感和良好的語音、語調基礎，使他們構成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習英語打下基礎。

二、學生情景

六年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，他們勤學好問。所以對他們而言，英語基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的本事和習慣。但有部分同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的本事都有待提高。

三、教材總體分析

本學期六年級英語課所使用教材是新標準英語教程，充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫本事的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計資料，在教學中安排了很多的趣味的教學活動，引導學生在簡便，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又趣味。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學資料，貼合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的性。（wWw.289a.cOm 生日祝福語網）

四、教學目標

本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的進取態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生有必須的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們構成初步用英語進行簡單交流的本事，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的本事。經過學習本冊教材使學生：

1、逐漸構成學習英語的興趣和愛好，構成在真實環境中使用英語進行活動的積極性。

2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與教師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。

3、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其它課內外活動。

4、能聽懂簡單的指令并作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

5、養成良好的`學習英語的基本方法；構成英語學習的自覺性，和經過英語學習，獲得更多知識的求知欲。

6、養成良好的禮貌行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高素質。

7、樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。

五、教學重點難點

重點：

1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

難點：

1、養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

2、掌握基本英語交際用語，培養學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創造本事。培養學生預習的習慣，能夠把不懂的詞標記出來。

六、教學措施

1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂資料當堂掌握。

2、及時批改、講評作業，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。

3、課堂上，運用各種不一樣英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些趣味的活動、游戲讓學生在簡便的氛圍中學習英語。

4、針對不一樣的班級開展有效的英語活動。構成一種學習英語的濃厚氛圍。在年級中舉行英語單詞比賽或英語課文朗讀比賽。

5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的提高（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路等，為學生供給使用英語進行交流的機會。

7、教學中善于觀察、了解學生，正確對待后進生，給他們溫暖，經常與他們交談，了解情景，幫忙解決困難。針對每個學生的優點與缺點進行輔導，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫忙，使他們共同提高鼓勵后進生。我們英語教師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大，所以我們要鼓勵后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們明白自我能行，鼓勵他們去追求。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術，保護后進生的自尊心，發現他們的優點與長處，讓他們盡情發揮。教師要耐心幫忙他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質量。

8、針對特長生的特點，給予他們輔導。充分利用課余時間，發展他們的特長。如朗讀比較好學生，對他們加強朗讀訓練指導，教師給他們供給閱讀材料，教師示范，學生嘗試等方式進行訓練。

9、評價形式多樣化，激勵小學生積極積極：尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴提高都要加以肯定。采用口頭表揚、精神獎勵和貼圖獎勵的方式，異常要注意對學習后進的學生所取得的提高及時給予表揚。評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以構成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流本事為主要根據。學期評價包括平時成績和期末成績，以等級制記成績。

七、個人業務學習

加強自身學習，深入鉆研教材，認真設計好每一節課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率；利用遠程教育資源及多媒體的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及chant，教學小故事，情境創設等，初步嘗試課本劇的表演，培養學生濃厚的學習興趣。閱讀教育書刊，了解教育動態自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。積極參加學校各類業務學習。利用網絡教研開闊自我的眼界，積極參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的教師請教與學習，取他人之長，補自我之短。

第6篇: 英語小學課件

1、教學內容分析：

本課是外研社新標準英語三年級起第二冊Module3 Unit 1，本課時的主要內容圍繞I like football.這個話題，進行句型I like ……. I don’t like …….的學習，使學生通過學習能掌握如何表達自己喜歡的事物和不喜歡的事物，同時學習了新單詞football/ basketball/ table tennis/ morning exercises等運動類的單詞。在本課時中，通過dialogue、reading、picture talking等多種活動，復習舊知，聯系新知，擴展與本課主題相關的單詞和表達方式，初步形成一定的英語思維。運動話題與我們日常生活聯系緊密，學生通過多次運用、體驗、反思，鞏固所學的單詞和句型，發揮他們的想象力和創造性，運用英語表達自己的情感，進行交際。

2、學生情況分析：

（1）學生熟悉上一單元句型“What’s your favourite…?”“My favourite…is…”.

（2）學生對日常英語有一定的基礎,但認讀能力還有待加強。

（3）在教師引導和圖片的幫助下，能進行簡單的描述和對話。

（4）學生對游戲、角色扮演等活動很期待,渴望得到同學和教師的贊許。

This is a dialogue .It talks about sports .Learning this lesson can let the students know how to talk about sports,and try to talk something using“I like …….”and “I don’t like ……”

1、Teaching Important Points:

（1)Some useful words：football/ basketball/ table tennis/ morning exercises

(2)Sentence patterns: I like ……. I don’t like ……

(3)Help the students to understand the passage better.

2、Teaching Difficulties:

(1)How to help the students to master the structure.

(2)Imitate the pronunciation correctly and understand them.

Step 1 Warm up

(1)．Greetings:Greet with the students as usual.

(2)．Revision:Sing the English song “Old MacDonald has a zoo”

設計意圖：上一節課剛學的歌曲簡單、歡快，既能感染學生，又能激發學生的學習興趣，調動學生盡快地投入到英語課堂的學習氛圍中。

Step 2 Presentation

(1) Useful Words

Tell students that I’ll mime some sports. Do a mine for football and then say the word ‘football’.Get the students to repeat it.

Follow the same procedure for ‘basketball’ and ‘table tennis’.

Do a mime to illustrate some exercises.Explain in Chinese the meaning of ‘morning exerxises’.

Have the students repeat the words.Write all the new words on the blackboard.

Show the balls to the students and try to practice...

出示實物,導出新單詞，每個單詞用不同游戲方式鞏固，通過高低聲讀、分小組讀、分男女讀、開火車讀、看嘴型猜單詞、看動作猜運動等多種方式練習。依次板書，在四線格里展現單詞。看課件小組比賽以最快速度認讀單詞，進一步鞏固單詞。

跟唱Chant，有韻律感,形象又生動。

設計意圖：運用實物進行直觀教學，板書教學生規范書寫，跟唱Chant,在輕松歡快的"課堂氣氛中鞏固新知。

(2) Sentence pattern

Lead to “I like…”“I don’t like …”by asking “What’s your favourite sport?”.Explain ‘sport’ in Chinese.

In the previous unit we learnt“What’s your favourite…?”“My favourite……”.

T:My favourite sport is playing basketball. I like basketball.

Lead to“I like football/ basketball/ table tennis/ morning exercises”one by one.Draw a happy face and a sad face on the board .Now point to the happy face ,smile and say a sport that you like.Then point to the sad face, frown or shake your head and say a sport that you don’t like.

Practice the patterns by saying “opposite sentence”.

Example .T: I like football.Ss:I don’t like football.

設計意圖:通過已知句型進行問答引出新句型，幫助學生理解含義。

(3) Listening and Reading

T:Ok.Today,our good friendPanpan is coming,what’s he doing? Now,let’s listen.

a).Listen to the tape and answer the questions (books closed)

“What’s Panpan doing?” “What’s Panpan’s favourite sport?”

設計意圖：帶著問題聽課文減少盲目性。融德育于英語教學，讓學生明白遇到問題時要勇于克服困難。

b).Listen,point and repeat .(books open)Then let them practice in pairs and ask some pairs to practise the dialogue . Encourage the students to imitate the dialogue.

設計意圖：聽錄音呈現課文，培養學生的聽力能力和認讀能力。

(4).Listen and draw the appropriate face.

Listen and encourage the students to draw the appropriate face. .通過點擊相應圖片聽并核對答案。

設計意圖：通過情境將句型和單詞結合，師生互動進一步習得新句型

Step 3 Practice and Consolidation

(1).Game.學生用所學句型進行問答。通過游戲來鞏固所學內容，突破重難點。

(2).Exercise.點擊圖片做聽力練習鞏固新句型，考查學生的反應能力。

(3).Song.把本課單詞和句型偏成歌曲，按學生熟悉的“How old are you？”的調唱出來。

設計意圖：反饋檢測，鞏固操練,幫助學生初步運用所學句型進行交際。激活課堂教學氛圍，寓學于樂，讓學生輕松、快樂、高效地學習。

Step4:Using it.

The application of dialogues in real situations.

Do a survey,and then fill in the table.

(1)、調查同組同學的運動愛好，結合調查結果操練句型。激發學生說英語和表演的欲望。

(2)、拓展。模仿所學句型說句子。例如“I like apples/blue/cats… I don’t like bananas/yellow/dogs…”

(3)、請2-3對學生展示后，下面的同學給予評價，或給他們糾正發音等。

設計意圖：考查學生運用英語的能力，增強學生英語表達能力以及自信心。

Step5:Homework

(1).To retell the dialogue.

(2).To let the students ask their family about their favourite sports .

設計意圖：通過課后作業來進一步鞏固新知，進一步培養學生運用語言進行交際的能力。幫助并鼓勵他們會用且活用英語，提高他們運用語言的能力，達到本課的教學目標。

第7篇: 英語小學

一、教材分析

說課的內容是牛津小學英語5A的Unit 9，這個單元的核心內容是"辨認形狀"。Unit 9 B. Look, read and learn學習圓形、星形、心形、正方形、長方形、三角形、菱形、橢圓形這八種形狀，其中前四種形狀的單詞要求能聽說讀寫，并初步運用What shape is it?將形狀與日常生活用品結合起來進行交際。

二、教學策略

新課程強調從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑達到發展學生對語言的綜合運用能力。小學生好奇心強，形象思維占優勢。為了到達教學目標，落實教學重點、化解教學難點，借助日常生活用品，我采用活動的教學方式。在整個教學中，教師是引導者、協調者；學生是活動的主體，學生的學習任務是開放的。

三、教學目標

新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我對本課設計了如下教學目標：

1.情感目標：通過活動、游戲學生能產生學習英語的興趣；學生能敢于、樂于、善于開口講英語，積極參與交流，樹立學好英語的信心。

2.認知目標：學生能聽說讀寫五個單詞(shape, circle, square, star, heart)；能聽說讀四個單詞(diamond, rectangle, triangle, oval)；能運用What shape is it?或What shape is the...? It"s a/an...進行口語交際。

3.能力目標：學生能用英語相互交流日常生活用品的形狀；能發揮想象，綜合運用圖形，創造性地畫出各種圖案。

四、教學重點、難點

1.教學重點是學生能聽說讀寫單詞(shape, circle, square, star, heart)；能運用What shape is it?就物品的形狀進行口語交際。

2.教學難點是學生能正確地用英語說出八種平面圖形；能運用What shape is the...?進行交際；能正確說It"s an oval.注意an的用法。

五、教具、學具準備

1.教具：電腦、錄音機、單詞卡片、鐵絲、各種形狀的物品(雞蛋、餅干、巧克力、糖等)。

2.學具：學生自備各種形狀的實物。

六、教學過程

1.歌曲激趣，營造氛圍

英語歌曲是提高學生英語學習興趣和學習效率的有效方法之一。"Twinkle, twinkle, little star"這首深情動聽的歌曲既能感染學生，調動學生的情緒，歌詞中的star, diamond又能為新課學習作鋪墊，自然導入新課。

2.聯系實物，學習新知

小學高年級學生仍以形象思維為主。因此，我結合日常生活用品，借助于多媒體，運用圖片進行直觀教學。由歌曲引出star，結合海星教學star；借助心形的盒子學習heart；由看太陽的形狀circle學習橄欖、雞蛋的oval；通過鐵絲變形，由oval學習square,再變形到diamond；再用紙把diamond折成triangle；隨后用兩個triangle拼成一個rectangle，依次學習這八種平面圖形。

3.趣味游戲，鞏固掌握

寓學于樂，讓學生輕松、快樂、高效地學習，是我們的追求。游戲，是我們的好幫手之一。因此，我在本課設計了Look and imitate(模仿秀)，What"s missing(順風耳)，Read quickly(小八哥)三個游戲。第一個旨在集中學生的注意力，養成靜聽、細看、敢說的良好學習習慣；第二個旨在考驗學生的聽力和鞏固用英語說圖形；最后讓學生在游戲競賽中熟練認讀圖形。

4.實物操練，習得語言

運用實物，師生之間進行句型操練，再由學生兩兩操練，自由操練。針對學生英語基礎的差異性，不強求學生用What shape is the...?會話，適當降低要求，可以用What shape is it?掩蓋實物的形狀，制造信息差，讓學生競猜，在猜說中鞏固本課內容。

5.布置作業，鼓勵創新

小學生英語聽說領先，讀寫應該緊跟。因此，我請學生邊抄邊讀四會單詞。創新是一個民族進步的靈魂。小學生想象豐富，我鼓勵他們綜合運用這八種圖形設計一種物體，并在各種圖形上用英語標

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