來鵠《云》原詩、鵠的鵠注釋、讀音翻譯、原詩閱讀賞析、注釋閱讀訓練附

【原文】：

云

來鵠

千形萬象竟還空，翻譯附答映水藏山片復重。賞析

無限旱苗枯欲盡，訓練悠悠閑處作奇峰。鵠的鵠

注釋：①千形萬象：指云的讀音形態變化無窮。 ②竟還空：終究一場空，原詩閱讀不見雨下來 

③片復重； 時而一片片、注釋一朵朵，翻譯附答時而重重疊疊。賞析 ④無限：大片的訓練。 ⑤悠悠：悠然自得的鵠的鵠樣子。

【翻譯】：

你(云)在天空中不時變幻卻不見下雨，有時映在水面，有時藏在山腰，有時一片片，有時重重疊疊。雖然莊稼干旱得快要死了，你仍然悠閑地變幻成奇山怪峰站在天邊。

【閱讀訓練】：

1．聯系全詩，談談詩人對夏云的情感經歷了怎樣的變化。

2．第三句本是背景，一般宜放在第一句，請分析詩人將其放在第三句的妙處。

3.請簡析詩歌“云”這一形象的雙重意蘊。（3分）

4.有人認為這是一首“最富人民性”的詠物詩，試結合三四句分析這一特點。（4分）

【參考】：

1．先是對夏云能帶來雨水救旱苗的期盼、焦慮，當見到的只是夏云的悠閑作態時，轉而對夏云產生失望、怨恨，甚至厭惡之情。（意對即可）

2．詩人把它安排在第三句，一是使這首篇幅很短的詩富有懸念；二是讓它與第四句形成對比，更好地表達詩人的失望、怨恨，甚至厭惡之情。（意對即可） 

3.詩中的“云”的形象，既指自然界中夏云，（1分）又指社會中不顧百姓死活的統治者的形象。（2分）

4.大片禾苗行將枯死，急盼甘霖，然而云卻高高在上，悠閑從容，化作奇峰自我欣賞。（1分）通過對比（1分），表達了詩人對旱情的著急，對廣大老百姓的同情，（1分）以及對置黎民于水火而不顧，而只管自個享受快活的昏官庸吏的諷刺。（1分）

【賞析】：

首句撇開夏云的各種具體形象，用“千形萬象”四字一筆帶過，緊接著下了“竟還空”這幾個感情份量很重的詞語。原來，詩人是懷著久旱盼甘霖的焦急心情注視著風云變幻。對他說來，夏云的千姿百態并沒有實際意義，當然也就想不到要加以描寫。對事物關心的角度不同，描寫的方式也自然有別。這一句對夏云的描寫盡管抽象，卻完全符合詩人此時的感情。它寫出一個過程：云不斷幻化出各種形象，詩人也不斷重復著盼望、失望，最后，云彩隨風飄散，化為烏有，詩人的希望也終于完全落空。“竟還空”三字，既含有事與愿違的深深失望，也含有感到被作弄之后的一腔怨憤。

次句寫“竟還空”后出現的情形。云彩雖變幻以至消失，但切盼甘霖者仍在尋覓它的蹤影。它仿佛故意與人們捉迷藏：到處尋覓不見，驀然低頭，卻發現它的倒影映入水中；猛然抬頭，則又見它原來就隱藏在山后。又好象故意在你面前玩戲法：忽而輕云片片，忽而重重迭迭。這就進一步寫出了云的容與悠閑之狀，怡然自得之情，寫出了它的故作姿態。而經歷過失望、體驗過被作弄的滋味的詩人，面對弄姿自媚的云，究竟懷著一種什么樣的感情，也就可想而知了。

“無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。”第三句是全詩的背景，按自然順序，似應放在首句。詩人把它安排在這里，一方面是使這首篇幅很狹的小詩也有懸念，有波瀾；另一方面（也是更重要的）是讓它在感情發展的關節點上出現，以便與第四句形成鮮明尖銳的對照，取得更加強烈的藝術效果。第三句明顯地蘊含著滿腔的焦慮、怨憤，提得很高，出語很重，第四句放下去時卻很輕，表面上幾乎不帶感情。一邊是大片旱苗行將枯死，亟盼甘霖，一邊卻是高高在上，悠閑容與，化作奇峰在自我欣賞。正是在跌宕有致的對比描寫中，詩人給云的形象添上了畫龍點睛的一筆，把憎厭如此夏云的感情推向了高潮。

一首不以描摹刻畫為能事、有所托寓的詠物詩，總是能以它的生動形象啟發人們去聯想，去思索。這首詩，看來并不單純是抒寫久旱盼雨、憎厭旱云的感情。詩中“云”的形象，既具有自然界中夏云的特點，又概括了社會生活中某一類人的特征。那千變萬化，似乎給人們以灑降甘霖希望的云，其實根本就無心解救干枯的旱苗。當人們焦急地盼它降雨時，它卻“悠悠閑處作奇峰”呢。不言而喻，這正是舊時代那些看來可以“解民倒懸”，實際上“不問蒼生”的權勢者的尊容。它的概括性是很高的，直到今天，我們還會感到詩里所描繪的人格化了的“云”是似曾相識的。

古代詩歌中詠云的名句很多，但用勞動者的眼光、感情來觀察、描繪云的，卻幾乎沒有。來鵠這位不大出名的詩人的這一首《云》，也許算得上最富人民性的詠云之作。