我是一只小蟲子教案精選四篇,現在下載,新用戶還送新人禮包,

【教案】

教案是蟲教教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，案精教學大綱和教科書要求及學生的選篇實際情況，以課時或課題為單位，蟲教對教學內容、案精教學步驟、選篇教學方法等進行的蟲教具體設計和安排的一種實用性教學文書以下是小編為大家收集的我是一只小蟲子教案精選四篇，僅供參考，案精歡迎大家閱讀。選篇

第一篇: 我是蟲教一只小蟲子教案

【活動目標】

1、培養幼兒手、案精腳協調向前爬的選篇能力，發展大肌肉群的蟲教靈活性。

2、案精鼓勵個別體弱幼兒和大家一起參加游戲。選篇。

【活動準備】

1、跳跳袋每人一個、紙板餅干若干。

2、錄音機，節奏輕快、活潑的樂曲帶。

3、蟲子頭飾。

【活動過程】

一、開始部分：

1、聽音樂做熱身運動。

2、自己選擇頭飾戴上，并互相探討動物的各種姿態和動作，看誰模仿的逼真。

二、基本部分：

1、音樂起，老師和小朋友戴頭飾分散在運動場地，隨著音樂走跑交替，做動物模仿操。

2、出示布袋，請幼兒說出名稱，討論布袋有什么用？

幼兒自由地玩場地四周的布袋，看誰玩的花樣多。

3、教師引導幼兒互相交流玩布袋的方法，并請玩法象扭扭蟲爬行的幼兒表演，其余幼兒仔細觀察并說出該幼兒爬行的動作方法。（站在袋內，手提袋子跳一跳將腳踩到袋底，把袋子提至胸部，雙手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，練習扭扭蟲爬行。）

4、幼兒自由練習扭扭蟲爬行。老師隨時注意孩子的安全。

5、游戲：扭扭蟲吃餅干。

玩法：場地四周放好紙板餅干若干塊，幼兒在場地中間。請孩子作扭扭蟲爬到場地四周吃餅干，“吃”飽了再爬到場地中間。

（1）老師先做示范，請幼兒原地模仿。

（2）幼兒自由練習，找出做得好的幼兒進行演示。

（3）分組聽口令進行活動。

6、游戲：扭扭蟲運餅干。

玩法：要求幼兒做扭扭蟲排成十字隊形，分四隊爬向四角取餅干，然后手提袋學袋鼠跳回來，把餅干放到中間的簍子里，比賽哪組運得快。

老師介紹玩法后，請每隊的幼兒出來一個，進行演示，老師及時糾正不正確的動作，讓幼兒觀察怎樣的動作才是規范的。

7、集體聽音樂自由進行爬行活動。

8、老師把兩個游戲結合起來，集體進行比賽活動。

三、結束部分：

1、在音樂的伴奏下，自由地做布袋放松活動。

2、整理活動場地和用具，下課休息！

第二篇: 我是一只小蟲子教案

活動內容：

有趣的中國文字

活動目的：

1、提高幼兒對中國文字的興趣

2、培養幼兒的想象能力

活動準備：

1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動的木偶（紙偶也可，其它老師扮演更好），

? ? ? ?2、若干根長棍

活動過程：

一、開始部分

1、出示幼兒熟悉的象形文字（山、水、田、石、木、禾、竹、口……）圖片，讓幼兒自由討論后說出與其對應的中國漢字來導入課題

2、師：中國的文字除了這些許多象形文字以外，有的還可以用我們的形體來表現呢。今天我為你們帶來一個木偶朋友，它就可以表演許多形體文字呢

二、基本部分

1、出示木偶，讓其表演“貝”字（低頭、肩平、小臂下垂、雙腿拉開）和“安”字（頭仰、雙臂平舉、兩手下垂、拍拍皮帶表示有一橫再雙腿交叉成“女”）老師為其講解

2、根據講解，讓幼兒發揮想象用身體各部位來自主表演“巾”、（肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線）“于”、（拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起）“平”、（兩點可用耳朵代替）“員”（嘴張開）……字，老師巡回指導，對表演獨特的幼兒給予鼓勵。

3、讓幼兒想象自己認識的那些簡單的字可以用形體來表演（“人”、“口”、“大”、“ “小”、“少”、“中”、“干”……）

4、木偶借助一根長棍表演“天”字后引導幼兒自由自在地借助外物來表演更多的文字

如：借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….

兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”…….

三、結束部分

游戲：

1、看誰猜得對

兩人一組，一人用形體表演文字一人猜字

2、 看誰做的快

幾人一組（自由結合），一人說字，其它人用形體表演。

第三篇: 我是一只小蟲子教案

教學內容：

《我是一只小蟲子》第二課時

教學理念：

在引導學生理解課文內容的基礎上，體會當一只小蟲子的快樂，給學生大膽交流的"平臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領學生感受本課輕松幽默的語言文字風格，進而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。

教學目標：

1、知識與技能：

學寫“使、勁”兩個生字。

2、能力目標：

理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分。

3、情感態度與價值觀：

通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。

教學重難點：

重點：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

難點：體會當一只小蟲子的快樂。

教學過程：

一、導入：

1、談話導入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學生補充，引出課題，并板書。

2、復習本課生字詞：

（1）出示帶有生字的詞語；

（2）小組開火車認讀詞語，其余學生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。

二、品讀課文，理解交流：

1、提問：當一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學生整體感知文本。

學生默讀課文、闡述個人觀點。

（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————，所以我認為當一只小蟲子——————。”)

預設：當學生普遍覺得當一只小蟲子好時，老師適時引導說：“大家都覺得當一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學習。

2、提問：當一只小蟲子，有哪些不好呢？

（1）出示課文第二自然段；

（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。

（3）請用上“因為小蟲子會被————，所以伙伴們認為——————。”

3、提問：當一只小蟲子真不錯，又體現在哪里？、

A、出示第四自然段：

（1）男女合作讀，相機引導學生體會當一只小蟲子的快樂、自在。

（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？

B、學習第六自然段：

（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關的語句。

（2）展示讀相關語句，相互評價，相機指導朗讀，并引導說這是一只——的小蟲子。

（預設：學生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）

三、表演讀4、6兩段，體會當一只小蟲子的快樂：

1、老師引領著“一只小蟲子”表演，其余學生朗讀第4自然段。

2、相遇小伙伴：

“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”，引導表演相遇時的場景。

3、交流：

你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。

4、“小蟲子是如此滿足自己現有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當一只小蟲子。”——出示第7自然段。

四、學習第7段：

1、齊讀。

2、它怎樣叫？——使勁，相機指導書寫：

（1）學生發現其書寫規律；

（2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；

（3）生練寫，自評。

3、猜猜這只小蟲子是誰？

五、課外閱讀，由課內走向課外。

1、出示文段；

2、師生一起閱讀；

3、從讀中，你感受到了什么？

4、總結。

六、作業：

1、寫好、寫會本課生字。

2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。

板書設計：

被刺痛

一點都不好 被淹

被吃

11、我是一只小蟲子

（ 快樂、有禮貌、知足 ） 生活美好

真不錯 伙伴有意思

第四篇: 我是一只小蟲子教案

1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

2、體會當一只小蟲子的快樂。

3、能和同學交流感興趣的部分。

二、重點難點

重點

會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

難點

1、體會當一只小蟲子的快樂。

2、能和同學交流感興趣的部分。

三、復習導入

1、“開火車”讀生字。

2、出示詞語，學生齊讀。

四、精讀課文，感受想象的神奇

1、出示第3自然段。

(1)問：你認為這句話在文中有什么作用？

(2)提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內容會寫什么呢？

(3)教師小結：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。

2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。

3、交流第4自然段。

(1)(出示相關動畫)同學們，現在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

(2)邊想象邊讀課文。

(3)現在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？

4、交流第5、6自然段。

(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)

(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學生自由發言)

(3)展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導學生認識這些小昆蟲。

(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？

(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)

(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)

5、交流第7自然段。

(1)齊讀第7自然段。

(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？

(3)“草地里的歌聲”是誰發出來的？

五、勇于表達，交流感興趣的部分

1、教師示范。

我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

2、小組內同學互相交流。

3、小組推薦代表在全班交流。

4、師生評議。

六、指導寫字

1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

2、學生自讀生字，給生字組詞。

3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。

4、跟隨“電腦小博士”書空。

5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

七、課堂小結，拓展延伸

同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。

八、梳理板書

我是一只小蟲子

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