【年級作文】

作為教育改革的嘉興標志性學科，中小學語文教材“一綱多本”的市最時代將正式終結。從起始年級開始，新小學語學英全國小學和初中都將統一使用“部編版”語文教材。文數“部編版”教材是語教由教育部直接組織編寫的教材。這一版教材以語文學科為例，材版課文選篇強調經典性、本覽表文質兼美、嘉興適宜教學，市最適當兼顧時代性。新小學語學英

新教材中的文數語文教材編寫從2012年3月8日正式啟動。以往教材編制都由出版社來實施，語教最多也就一兩年。材版“部編版”教材編寫經過復雜的本覽表程序，包括確定大綱和體例框架、嘉興擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經過14輪評審，還請了100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。

新語文教材最明顯的變化之一，就是古詩文篇目大幅增加。

“部編版”語文教材，小學古詩文占所有選篇的30%！初中古詩文占所有選篇的51.7%！這意味著未來的語文教育，將更加注重培養學生的傳統文化素養。

教育部在官網上公布的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，對學生學習傳統文化做了明確要求——小學低年級初步感受漢字美，誦讀淺近的古詩，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，了解家鄉習俗、傳統禮儀，學會待人接物的基本禮節。小學高年級熟練書寫正楷字，體會漢字優美的結構藝術，誦讀古代詩文經典篇目。

中小學《語文教學大綱》也提出：“ 口語交際應在具體的口語交際情境中，培養學生傾聽、表達的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。”

可以看出，本次語文新教材的變化，側重于孩子的閱讀能力養成及綜合能力和口頭表達能力。未來，對于語文的學習，老師們或會注重課程方面的整合和改變，將會引導孩子們進行跨學科學習和項目式學習，“更加符合對孩子全面能力的培養目標”。

比如，老師給孩子們布置了一個“研究水”的探究式項目學習活動，可能會在這個項目活動中融入對孩子多種學科能力的提升計劃，其中必然會涉及到語文方面的表達鍛煉。

這次改革中，語文“部編版”教材

編寫的幾個核心點

1、重視傳統文化

小學一年級開始就有古詩文，整個小學6個年級12冊共選優秀古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達80%，平均每個年級20篇左右。初中古詩文選篇也是124篇，占所有選篇的51.7%，比原來的人教版也有提高，平均每個年級40篇左右。

古詩文出處和體裁也更加多樣，出處涵蓋從《詩經》到清代詩文等各個時代的優秀作品，體裁也非常廣，從古風、民歌、律詩、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品文，均有收錄。

革命傳統教育的篇目也占有較大比重。小學選了40篇，初中29篇。比如魯迅先生的作品選有《故鄉》《阿長與山海經》等9篇。

2、重視語文素養

按照“內容主題”組織單元，在內涵上課文彼此關聯；同時，將“語文素養”的各種基本“因素”(基本的語文知識、必需的語文能力、適當的學習策略和學習習慣，以及寫作、口語訓練等)，分成若干個知識或能力訓練的“點”，由淺入深，分布并體現在各個單元的課文導引或習題設計之中。

3、重視課外閱讀

小學一年級就設置了“和大人一起讀”，意在和學前教育銜接，一開始就引導讀書興趣；小學中高年級幾乎每一單元都有課外閱讀的延伸；初中則加強了“名著選讀”。

4、重視課程

僅初一兩個學期就有一共12次課，每個單元1次。在突出綜合能力的前提下，注重基本方法的引導。

面對新版教材，孩子們的語文學習

又應該如何調整?

培養孩子的閱讀興趣和習慣是重點，新教材在一年級上學期的教材中就新增了“語文園地”、“快樂讀書吧”的內容。

語文的學習方式其實是相通的，家長的重點應是幫助孩子養成良好的讀書習慣。在老師看來，閱讀能力更強的孩子必然對語文的學習能力也更強。

是培養孩子的閱讀能力和專注傾聽的習慣的關鍵時期，面對新教材的變化，家長如果想提前引領孩子學習，應側重于培養孩子對閱讀的興趣和習慣，結合一些圖文并茂的繪本進行親子互動，認識生活中的一些常見字，同時也借此鍛煉孩子的生活技能。這樣的做法和新教材語文學習的思路保持一致。

本文來源：