一、第單答案積累與運用

1．給下面詞語中加點的元綜字注音

狂瀾（ ） 哽（ ）咽 詫（ ）異 污穢（ ）

2．選詞填空。

走 沖 流 泄

（1）歷史的合檢道路，不全是測題平坦的，有時 到艱難險阻的第單答案境界，這是元綜全靠雄健的精神才能夠 過去的。

（2）一條浩浩蕩蕩的合檢長江大河，有時 到很寬闊的測題境界，平原無際，第單答案一 萬里。元綜

3．依次填入下面括號中的合檢關聯詞語正確的一項是（ ）

（ ）我能把那條出名難學的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，測題口齒清楚，第單答案又沒有一點錯誤，元綜（ ）任何代價我都愿意拿出的合檢。（ ）開頭幾個字我就弄糊涂了……

A．因為 所以 可是 B．因為 所以 而且

C．如果 那么 可是 D．如果 那么 而且

4．下面的朗讀節奏正確的一項是（ ）

A．我/站在/高山之巔，望/黃河/滾滾

B．五千年的/古國文化，從/你/這兒/發源

C．像/一個/巨人，出現在/亞洲/平原/之上

D．向/南北兩岸，伸出/千萬/條鐵的/臂膀

5．指出下面句子所運用的修辭手法。

（1）啊！黃河，你是中華民族的搖籃！ （ )

（2）中華民族現在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。 （ )

（3）我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金 （ )

（4）可憐的人啊，現在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？ （ )

6．下面的說法錯誤的一項是（ ）

A．《黃河頌》是以詩的形式寫的“黃河頌”，《艱難的國運與雄健的國民》則是以散文形式寫的“黃河頌”。

B．德國作家都德的小說《最后一課》中的韓麥爾先生是一位把自己的職業同祖國的命運聯系在一起的愛國者。

C．《土地的誓言》這一標題應理解為“面對土地發出的誓言”而不是“土地自身發出的誓言”。

D．《木蘭詩》對從軍緣由、戀別、辭官、還鄉寫得詳細，而對軍旅生活則寫得很簡略。

7．下面的句序排列正確的一項是（ ）

⑴那時候，黯淡的燈光和母親的嘆息使我朦朧地感到不安。

⑵坐車到了南站，站在那熟悉又陌生的門前，不禁勾起了童年的回憶。

⑶1960年我回到北京。

⑷現在，我又站在這個地方，真是百感交集。

⑸一到北京，首先想到的是重訪故居。

Ａ．⑴⑵⑶⑷⑸ Ｂ．⑶⑸⑵⑴⑷ Ｃ．⑷⑴⑵⑶⑸ Ｄ．⑴⑷⑵⑸⑶

8．《木蘭詩》中描寫木蘭矯健雄姿的句子是 ；概述戰爭曠日持久、戰斗激烈悲壯的句子是 。

二、閱讀理解

（一）

(朗誦詞)

啊，朋友!

黃河以它英雄的氣魄，

出現在亞洲的原野；

它表現出我們民族的精神：

偉大而又堅強!

這里，

我們向著黃河，

唱出我們的贊歌。

(歌詞)

我站在高山之巔，

望黃河滾滾，

奔向東南。

驚濤澎湃，

掀起萬丈狂瀾；

濁流宛轉，

結成九曲連環；

從昆侖山下

奔向黃海之邊；

把中原大地

劈成南北兩面。

啊!黃河!

你是中華民族的搖籃1

9．選文中第一節是 ，第二節是 ，作者先以 的手法，直接稱讀者為“朋友”，開宗明義地說出了本詩的主題： 。

10．全詩的主體部分氣勢磅礴，思路清晰。領起字是“ ”，這之后的內容，有寫實的成分，也有 的成分。

11．在描述黃河之景時，近的特寫鏡頭是：“ ， ”兩句，全景式的總寫的句子是：“ ， 。”縱向描寫黃河流向的句子是：“ ， ”最后橫向展開。

12．為什么黃河是“中華民族的搖籃”請寫出你的理解?

答：_______________________________________________________________________

13．這首詩在語言上有何特點?

答：_______________________________________________________________________

（二）

接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。

語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個都那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”

14．“這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。”這句話的意思是什么？“可憐”一詞的含義是什么？

答：_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

15．語段細致地描寫了小弗郎士的心理活動，其作用是（ ）

Ａ．突出“我”對老師的依戀之情。

Ｂ．側面烘托韓麥爾先生的愛國熱情。

Ｃ．表明“我”此時復雜的思想感情。

Ｄ．體現韓麥爾先生高超的課堂教學藝術。

16．把字帖想象成“許多面小國旗在教室里飄揚”有力地烘托出教室里的 氣氛。

17．選文用“ ”具體寫出“個個人那么專心”；用“ ”具體寫出“教室里那么安靜”，這些細節描寫，都是為了刻畫出孩子們 。

18．韓麥爾先生發給學生的字帖上為什么把“法蘭西”和“阿爾薩斯”挨在一起并反復地寫？

答：_______________________________________________________________________

19．“鋼筆在紙上沙沙地響”、“金甲蟲飛進來”這兩個細節意在渲染 。

（三） 月是故鄉明

季羨林

每個人都有個故鄉，人人的故鄉都有個月亮。人人都愛自己的故鄉的月亮。事情大概就是這個樣子。

但是，如果只有孤零零一個月亮，未免顯得有點孤單。因此，在中國古代詩文中，月亮總有什么東西當陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可勝數。

我的故鄉是在山東西北部大平原上。我小的時候，從來沒有見過山，也不知山為何物。我曾幻想，山大概是一個圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風。以后到了濟南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個樣子呀！因此，我在故鄉望月，從來不同山聯系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想像的。

至于水，我的故鄉小村卻大大地有。幾個大葦坑占了小村面積一多半。在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏以后，我在坑邊的場院里躺在地上，數天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。

到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當時雖然還不懂什么叫詩興，但也頗而樂之，心中油然有什么東西在萌動。有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。第二天一早起來，到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋，白白地一閃光，手伸向水中，一摸就是一個蛋。此時更是樂不可支了。

我只在故鄉呆了六年，以后就離鄉背井，漂泊天涯。在濟南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟南呆了一年，然后在歐洲住了近十一年，重又回到北京，到現在已經四十多年了。在這期間，我曾到過世界上將近三十個國家，我看過許許多多的月亮。在風光旖旎(1)的瑞士萊茫湖上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮，這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。但是，看到它們，我立刻就想到我故鄉那葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，無論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬萬比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉多少萬里，我的心立刻就飛來了。我的小月亮，我永遠忘不掉你！

我現在已經年近耄耋(2)，住的朗潤園是燕園勝地。夸大一點說，此地有茂林修竹，綠水環流，還有幾座土山，點綴其間。風光無疑是絕妙的。前幾年，我從廬山休養回來，一個同在廬山休養的老朋友來看我。他看到這樣的風光，慨然說：“你住在這樣的好地方，還到廬山干嘛呢！”可見朗潤園給人印象之深。此地既然有山，有水，有樹，有竹，有花，有鳥，每逢望(3)夜，一輪當空，月光閃耀于碧波之上，上下空 ，一碧數頃，而且荷香遠溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是誰來到這里，難道還能不顧而樂之嗎？

然而，每值這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉葦坑里的那個平凡的小月亮。見月思鄉，已經成為我經常的經歷。思鄉之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有惘悵，有留戀，有惋惜。流光如逝，時不再來。在微苦中實有甜美在。

月是故鄉明，我什么時候能夠再看到我故鄉的月亮呀！我悵望南天，心飛向故里。

20.作者在第4、5段中追憶了哪些童年趣事？請按先后順序填寫。

-→ 捉 知 了 -→ -→

21．作者在傾訴思鄉、戀鄉之情時，將其化為一種富有哲理性的人生思考，即“在微苦中有甜美在”，你如何理解這句話？

答：_______________________________________________________________________

22．．（1）從全文看，作者為什么要寫世界各地美妙絕倫的月亮和朗潤園的奇景？（從寫法和目的兩方面回答。）

答：_______________________________________________________________________

（2）“月”作為作者思鄉之情的一種依托，貫穿全文。請寫出兩句借月抒懷的詩句。

答：_______________________________________________________________________

23．從第5段中摘抄與第6段畫線部分相照應的文字。

答：___________________________________________________________________

24．作者描寫了不同地點、不同時間所見到的月亮，形成了一幅優美的畫面，滲透了濃郁的感情。請你寫一段描寫月亮的文字（50字左右）。

答：_______________________________________________________________________

（四）

①爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅裝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

②雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

25．從具體內容的安排看，上面詩段①可分為哪幾個層次?

答：_______________________________________________________________________

26．詩段①中兩處運用了排比手法，它們在內容上有什么異同?

答：_______________________________________________________________________

27．對詩段②的品析正確的一項是（ ）

Ａ．以巧妙的比喻，對木蘭女扮男裝代父從軍十二年未被發現的謹慎、機敏的贊美。

Ｂ．以巧妙的比喻，對木蘭代父從軍十二年未被發現一事進行善意的嘲諷。

Ｃ．以巧妙的比喻，對木蘭代父從軍十二年未被發現一事進行正確的解釋。

Ｄ．以巧妙的比喻，說明木蘭代父從軍十二年未被發現的原因是總在行軍、從未停頓。

28．選出與例句中加點字意思相同的一項

①雙兔傍地走( )

A．①馬觀花 B．茶①味了 C．汽車剛① D．①漏消息

②安能辨我是雄雌?( )

A．坐立不安 B．安敢如此放肆 C．安營扎寨 D．安的什么心

三、作文

人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時很抽象，有時又很具體；幸福有時很遙遠，有時又近在咫尺。奉獻是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福……一句祝福的話語是幸福，一個理解的眼神是幸福……幸福是心靈的感覺，幸福是生命的體驗……請圍繞“幸福”這個話題寫一篇不少于500字的文章。題目自擬。

參考

一、1．略 2．（1）（2）3．C 4．A 5．（1）擬人 （2）比喻 （3）排比、比喻 （4）反問 6．B 7．B 8．萬里赴戎機，關山度若飛 將軍百戰死，壯士十年歸

二、（一）9．演講用詞 歌詞 呼告 歌頌黃河 10．望 想象 11．驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾 濁流宛轉/結成九曲連環 從昆侖山下/奔向黃海之邊 12．黃河是中華民族文明的發祥地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，它哺育滋養了無數炎黃子孫 13．節奏鮮明，音節洪亮

（二）14．表現了老師對祖國語言的熱愛，也表現了小弗朗士同情老師在最后一課盡量用最大力量來講語法的用心 “可憐”一詞表示我理解都的痛苦 15．B 16．愛國 17．金甲蟲飛進來……專心畫杠子 只聽見沙沙地響 18．熱愛法語，熱愛祖國 19．莊嚴肅穆的氣氛和人們專注的神情

（三）20．數星星 看月亮 夢月亮 摸鴨蛋（答出4件事即可） 21．思鄉之情是苦的，但是故鄉生活的甜美卻讓人產生無限回味，感受到無窮的幸福。 22．（1）對比 突出思鄉之情 （2）示例：海上生明月，天涯共此時 舉頭望明月，低頭思故鄉 23．晴空一輪明月，清光上溢，與水里的那個月亮相映成趣 24．略

（四）25．分三層：一是全家迎候木蘭的歡樂，二是木蘭換女裝的喜悅，三是伙伴見到木蘭后的驚奇。 26．第一處“爺娘……向豬羊”，寫木蘭將回家鄉時爺娘姐弟等人的不同行動，通過同樣的句調作三次反復重疊，生動地表現了親人們十年離別后終于得到團聚時的喜悅心情和歡樂氣氛。第二處“開我……帖花黃”只寫木蘭一人，對森蘭重入閨房，再現“女兒妝”的一段描寫，連用六個動詞“開”“坐”“脫”“著”“理”“帖”等，更是淋漓盡致地渲染了木蘭的熱愛生活、美麗可愛的女兒情態。 27．A 28．①A ②B