【青海】

買面包的買面小女孩閱讀答案你想知道嗎？下面是小編整理的買面包的小女孩閱讀答案，歡迎大家閱讀！小女

馬海霞

①我準備去做手術時，一個小女孩提著兩大袋面包堵在了病房門口。讀答她把面包放在地上，案精彎腰，買面然后目視大家，小女伸出了三個手指，孩閱華篇示意她的讀答面包三元一個。我丈夫忙掏出20元錢遞給小女孩，案精然后讓她取六個面包放在我的買面病床上，又對同病房的小女人說：“這孩子可能不會講話，大家幫幫她，孩閱華篇買點她的讀答面包吧。”

②手術結束后，案精丈夫我已無大礙，便給我雇了個護工，然后回公司忙去了。

③下午，那個賣面包的小女孩又來了，依舊提著兩大袋面包，彎腰，然后目視大家，用極低的聲音吐出幾個字：“幫幫我吧。”

④原來她會說話。那昨天干嗎打啞語欺騙大家消費？這孩子心術不正，裝可憐讓大家買她的面包，哼，堅決不再上當。“昨天買的面包還沒吃呢，今天就不買了。”大家對她講。

⑤她沒有離開，依舊行彎腰禮，目光掃過病房里的每個人，楚楚可憐的模樣里摻雜著一股不賣掉面包絕不離開的“黏人”勁兒，讓人甚是生厭。我暗自慶幸：幸虧丈夫不在，否則他定招架不住她這可憐見兒。病房里的人不再理會她，也不和她目光接觸，大概五分鐘后，她提著袋子彎腰退出了病房。

⑥第二天，那個賣面包的小女孩又來了，“幫幫我吧。”說完便立在原地，這次大家都懶得和她對話，把她當空氣一般。我看不下去了，說：“大家不想買面包，你待多久也沒用。”她仿佛沒有聽見，還呆立在那里。“好個倔丫頭，越這樣，我們越不買。”她退離后，大家一致 這樣決定。

⑦以后的每天下午，小女孩準時光顧病房。她一進病房，大家就假裝睡覺，連看都不看她，但也有病人脾氣不好，會把她趕出病房。

⑧這天，丈夫一早過來，我和他說起賣面包的事情，他竟勃然大怒，對我一頓數落，說我心理陰暗，沒有同情心，小女孩只是用自己的方式推銷面包而已，她沒有乞討，沒有欺騙，她賣的面包味道也不錯，只是在病房里多待幾分鐘而已，不買也就罷了，你怎么能夠去諷刺她，趕她走……我不想爭辯，偷偷把他 兜里的錢都沒收了，哼，等那個小女孩再來賣面包，我看他用什么買。

⑨整整一天，小女孩都沒出現。第二天，第三天，她都沒來，我反而有點牽掛了，是不是我刺激或傷到她了？

⑩第四天辦出院手續時，我悄悄向護士打聽。護士告訴我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱彎曲，醫院知道她的情況，特許她在病房里賣面包，為了不影響到患者休息，規定她一個病房最多只能停留五分鐘。

?“那她這幾天怎么沒來？”我怯生生地問。

?“這幾天天冷，肯定是哮喘病犯了。”護士不假思索地回答道。

?“那她應該進病房走一圈，沒人買就早點回家呀。”我急急地說。

? “她有智力缺陷，讓她最多停留五分鐘，她就停留五分鐘，不管人家買不買；或許，她覺得在規定的時間內努力推銷她的面包，心里才坦然。”護士笑著道。

?我走出護士站，丈夫正等著我。“我想給那個賣面包的小女孩留封信。”我的提議丈夫馬上贊同，我把信交給了護士，請她轉交。出了醫院，丈夫問我寫了啥，我說，沒寫，就是把沒收你的零花錢都塞到了信封里。

（選自《讀者》第11期，有刪改）

20.為什么人們先前買了女孩的面包，后來卻不愿再買了呢？而“我”為什么 最后又給女孩留下錢呢？（4分）

21.結合語境，賞析劃線句子中加點的詞語。（4分）

（1）我丈夫忙掏出20元錢遞給小女孩。（2分）

（2）“那她這幾天怎么沒來？”我怯生生地問。（2分）

22.文章第⑧段能否刪去？請結合全文說出理由。（4分）

23.你認為誰是本文的主人公？研讀全文，說說你的理由。（4分）

20.（1）因為人們誤會小女孩是個心術不正的人（2分）

（2）因為我知道了小女孩的情況，誤會解除。（2分）

21.（1）“忙”，連忙之意。寫出了丈夫毫不遲疑的情態（1分），表現了他樂于助人、富有同情心的品質（1分）

（2）“怯生生”，膽怯畏縮（擔心害怕）之意（1分），表現“我”對女孩的關心和歉疚之情，擔心刺激或傷害到她。（1分）

22.不能刪（1分）（1）本段對人物形象有塑造作用。通過丈夫與眾人的對比襯托出丈夫友善待人、富有同情心的形象（1分）

（2）丈夫的話對友善助人的主題有暗示作用（1分）

（3）與首段呼應，又為文末埋下伏筆，使全文結構嚴謹（1分）

23.示例1：

“小女孩”是主人公（1分）

（1） 標題“賣面包的小女孩”暗示了文章主人公（1分）

（2） 故事情節緊緊圍繞“小女孩”來展開，買面包—被拒—被無視—被驅趕—得到幫助，小女孩是誤會產生和解決的中心人物（1分）

（3） 文章通過“賣面包的小女孩”的人生 遭遇來表達主題：我們應該友善地對待和幫助身邊弱勢群體（1分）

示例2：

“我”是主人公（1分）

（1） 人物刻畫上，文章對“我”的著墨最多（1分）

（2） 文章的主旨是通過“我”對賣面包的小女孩前后態度的轉變體現出來的（1分）

（3） 情節構思上，“我”是線索人物，眾人的表現都是從“我”的眼里看出來的，誤會的解除也是通過“我”來完成的（1分）

示例3：

“丈夫”是本文的主人公（1分）

（1）“丈夫”最能體現作者的寫作意圖和寫作中心，他的身上寄寓了作者的美好愿望（1分）

（2）文章是以“小女孩賣面包”的故事為載體，通過“我”和群眾的表現來對比襯托丈夫的正面形象，從而表現出友善主人的主題，文章主題也借丈夫之口暗示（1分）

（3）從情節構思上看，丈夫是關鍵人物，他的在場和缺席直接影響到情節的發展變化；丈夫在場，小女好賣出面包；丈夫不在病房期間，小女孩受到冷遇，丈夫出現，數落了“我”，我的意識有所轉變才會有后面的牽掛與詢問，最終才會留錢給小女孩（1分）

示例4：

“我”和“小女孩”都是主人公（1分）

（1） 兩人都是文章主要描寫對象，人物形象典型（1分）

（2） 文章主旨的表現離不開兩人的共同作用（1分）

（3） 情節的展開與推進也與兩人密切相關。（1分）

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