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用心感悟語文教學

——淺談對語文教學的用心用心語文幾點看法

東營市墾利縣黃河口  張永泉

語文是一門藝術，也是感悟感悟應用廣泛，接近生活，教學內容豐富多彩，用心用心語文有情趣的感悟感悟學科，語文也應是教學學生容易感興趣的課程。面對教學改革，用心用心語文我們應沖出應試教育的感悟感悟誤區，充分展示語文課堂教學的教學魅力，是用心用心語文語文課成為學生的求知樂園，筆者對此深有感悟。感悟感悟在這里，教學我就語文教學談談自己的用心用心語文幾點看法。

一、感悟感悟找準學生學習的教學興趣點 ，讓其熱心于去研究討論。

俗話說得好：興趣是學生最好的老師。教學是一種教師和學生的雙邊活動，教師要讓學生對所學內容產生興趣，必須從學生實際出發，了解他們學習語文的目的、態度、方法、習慣、興趣、愛好、情感、意志以及生理、心理特征。今天的中學生，自主意識增強，他們自尊，自信，需要尊重，情緒復雜、情感豐富、對未來充滿幻想、求知欲旺盛、記憶力好、渴望通過學習獲取知識，但意志相對脆弱、缺乏刻苦精神、易產生逆反心理。因此在教學過程中，要善于根據學生的特點，在教材中從適當的角度尋找學生學習興趣點。我在上《中國石拱橋》這一課時，在其中一個班中采用了串聯知識點的方法讓學生了解說明文的特點，一節課下來，學生有的東張西望，有的低頭翻看其他課文，效果很不理想，能夠完全吸收知識的不過十幾人。在另一個班我讓大家先用自己的語言描述一下自己家鄉的橋是什么模樣的，然后模仿著課文里面趙州橋和盧溝橋的描述方法進行寫作。剛開始，學生就表現出非常高興的勁頭，你一言我一語，展開了激烈的討論。這節課上得非常成功，百分之八十的學生掌握了課文的重點，并能舉出一部分例子。可見，兩者之間的差別有多大。

二、設計健康有趣的活動，激發學生的求知欲望。

教學是預設與生成、封閉與開放的統一體，教學是有目的，有計劃的活動。傳統的教學過分強調預設和封

閉，從而使課堂教學邊的機械、沉悶和程式化，缺乏生氣和活力，缺乏對智慧的挑戰和對好奇心的刺激，使師生的生命力在課堂上得不到充足的發展。新課改要求教師在教學中鼓勵學生對課文進行大膽解讀、自我理解，充分尊重了學生的個人感受和獨特見解，使他們帶著自己的知識、經驗、思考、靈感、性質參與課堂教學活動。因此，課堂的設計尤為重要，教師可通過健康有趣的活動，充分激發學生探索科學奧秘的欲望。我在上《說明事物特征》的作文課時，先讓學生選擇自己常見的事物進行說明，有的同學只認識但卻找不出其特點，有的同學只知其一不知其二，還有的同學雖然熟悉但不知道其用途。在大家眾說紛紜的時候，我提出了一個問題：“大家想不想知道這些事物的特點哪？”學生的胃口一下子被調動起來了。我便順水推舟，領著他們去觀察一些動植物，三五成群，各抒己見，紛紛做好筆記，弄不明白的同學便與我攀談起來，真是有一種“打破沙鍋問到底”的執著。學生通過細致的觀察，根據記錄寫了一篇事物說明文，作文寫得有血有肉，不再干癟無力，而且也大大激發了學生的求知欲望和寫作的興趣。

三、寫好作業批語，讓批語“溫暖”每一個學生的心窩。

作業是檢查學生對課堂內容是否掌握的重要途徑和手段，作為語文教師應特別重視，否則對所講的內容得不到最充分有效的反饋，時間長了，還會極大地影響教學的進度。因此，我們要讓學生做好作業并及時上交，及時發現教學中的不足和學生的難點。做好這一點，筆者認為寫好批語，讓批語“溫暖”起來是很重要的一點。這個學期，我所任教的班中有一個一貫欠交作業或基本不交作業的××學生，為了提高他認真完成作業的積極性，我常常給他寫一些這樣的批語：“你的作業清潔整齊，字寫得真漂亮，說明你下了一定功夫。”、“我多想每天都能欣賞到你那干凈而又漂亮的字啊！”、“你又有了較大的進步！”“very good !”等一些具有鼓勵性的話語。有時在他的作業本上寫上一段話：“你很聰明，什么事都做得很棒，老師為你的進步感到高興，希望你繼續努力把作業做好！”皇天不負有心人，效果很不錯，國慶假期過后不僅作業交得及時，而且寫得認真，為此，我獎給他兩個本子！筆者認為只要在批改作業時根據學生的各自性格特點和智力差異，多在批語上下點功夫，批注上一些富有針對性、鼓勵性的話語，我相信一定會收到意想不到的效果。

四、讓學生在合作中感受學習

的快樂。

現代社會越來越注重個人與他人協作能力的培養，因此，培養學生團結、協調的群體合作精神顯得很重要，而語文作為一種交際工具則更為重要。語文的合作學習是把“不求人人成功，但求人人進步”作為教學的最高境界。因此，面對不同差異的學生應采取更有利于不同學生全面發展的健康教育教學活動，讓每一個學生都參與到教育教學活動中，讓他們在活動中獲得知識，獲取求知過程的快樂，更加體會到合作的快樂和重要性。這樣，就會越來越多地激勵學生思考和創新，更有利于學生的全面發展。這一點，我深信不疑。在語文教學活動中，我采用分小組學習和A、B、C三等級進行教學，形成了“組組競爭”、“自我競爭”的學習氛圍，學生交流廣了，師生之間的距離近了，學生學習的主動性和自我控制能力提高了，教學的效率也得到顯著的提高。這種合作性學習既有利于學生全面發展又有利于教師的自我學習和提高教學能力。正如動機激發理論所說:激發動機的最有效手段是在課堂教學中建立一種“利益共同體”。合作性學習即是如此。

五、辯證的看待問題，做好自我反思。

不少中小學生反映，教師是影響他們對一門學科是否感興趣的首要因素。而幾乎所有遭到老師惡意批評的學生，基本上都會對這位老師所擔任的教學科目產生厭煩心理，從而在這門學科上掉隊。我從某刊物上看到這樣一段文字：北京教科院學習障礙研究中心曾對200名中小學教師做過問卷調查，發現只有2.7%的教師認為自己教得不好是學生學習困難形成的原因，但35%的學生則認為原因在于教師的教學和管理。這說明在整個教學活動當中，老師的表現如何，已經成為學生學習障礙產生的重要一環。教師眼里的學習困難生之所以有這么多的缺點和不足，是由于教師習慣用一個標準去衡量：如衡量學生的發展，只用分數為標準；衡量學生學習方式是否正確，只用上課是否乖乖聽話、遵守課堂紀律為標準；衡量學生是否聰明，只用反應速度的快慢作為標準。而缺少“辯證的看待問題”的思想。我們對待這些所謂的“差生”，首先應該做的是反思：①反思自己的思維方式。比如上課注意力分散的學生，那么他可能發散性思維比較好；寫作業拖沓，但他可能仔細周全；②反思教育教學工作，建立檔案，記錄學生的優點和長處，并充分認識自己對學生的影響，有的放矢找出工作中的不足；③反思對學生的態度，必須以關心愛護學生為宗旨，讓每一個學生每一堂課都有收獲。我們

只有長此以往，才會有教學上的成功。

六、用愛心澆灌學生才會有更大的收獲。

《中國教育改革和發展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”隨著科教興國戰略的深入實施，人們對教師的要求越來越高。作為教師，要適應教育改革的發展，提高教學的效率，就必須具有較高的素質，如敏銳思維素質、精深的專業素質、豐富的文化素質、良好的心理素質、科學的管理素質等等，這些素質如果沒有“愛心”這一主線來串聯，則很難達到教育的最終目的。

教師職業最本質的特征是“愛孩子、懂孩子”。只有愛學生，才能接近學生、了解學生，才能發現學生的個性特點，從而尊重學生，因材施教，實現人的全面發展。德國教育家凱興斯泰納在《教育者的靈魂和教師培養的問題》一書中指出：教育者的本性首先是對塑造具有個性的人的純真的愛；其次是成功地實踐這種愛的能力。熱愛教育事業，熱愛教師工作，熱愛學生，是教師最基本的行為準則，教師只有植根于愛的土壤，把愛獻給教育，獻給學生，才能實現“燃燒自己，照亮別人”的崇高的人生價值。

語文是最重要的學習工具，語文教學更需要我們認真琢磨，作為語文教師的我們要想弘揚祖國博大精深的文化，努力培養具有愛國主義思想的建設者和接班人，那就必須用心去思考，用心去實踐，用心去創造。