“散文詩”是還散散文，還是文散文散文還詩啊﹖？

散文詩的本質是詩。

散文詩兼有詩與散文特點的散文一種現代抒情文學體裁。它融合了詩的還散表現性和散文描寫性的某些特點。在本質上它屬于詩，文散文散文還有詩的散文情緒和幻想，給讀者美和想象；在內容上它保留了有詩意的還散散文性細節；在形式上它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，文散文散文還但不乏內在的散文音韻美和節奏感。

散文詩一般表現作者基于社會和人生背景的還散小感觸，注意描寫客觀生活觸發下思想情感的文散文散文還波動和片斷。這些特點，散文決定了它題材上的還散豐富性，也決定了它的文散文散文還形式短小靈活。

配樂散文《啊友情》？

啊友情

作者：李凌修你是散文嚴冬里的炭火,你是酷暑里的濃蔭,

你是湍流中的踏腳石,你是霧海中的航標燈,

你是看不見的空氣,你是捉不到的陽光。

啊，友情，你在哪里?

我曾在馬克思、恩格斯的通信集里聽到你娓娓動聽的話語，

我曾在杜甫賦李白的詩里看到你情深似海的心地；

我曾在魯迅贈瞿秋白的“人生得一知己足矣”的條幅里領略了你高尚的志趣,

我曾在白求恩輸給八路軍的血液里看到你慷慨的笑意。

你比愛情更牢固。

古往今來，

中傷的縫隙，誤會的裂痕；

空間的阻隔，時間的流逝。

都是心靈的花朵所不能承受的摧殘。

而你，既不排斥第三者，又不抨擊第四人。

你能禰補縫隙，消除誤會，

跨越空間和時間，去藐視那興災樂禍的目光；

去識破那陰險的笑臉，去醫治那流血的心房。

你比血緣更親密。

千百年來,

感情的破裂，財產的鯨吞；

宗族的糾紛，王位的爭奪。

猶如強烈的地震，使血緣的大廈頃刻間化做殘垣斷壁，

猶如那惡狼群中血淋淋的廝殺，使那一本本的宗譜上濺滿了污點和血跡。

而你，無論是挑撥離間的陰風；

無論是天災人禍的霹靂；

無論是貧困潦倒的嚴霜；

無論是陰謀詭計的濃霧。

都不能使你疑惑，都不能使你膽怯，都不能使你疏遠，都不能使你背叛。

你堅韌若高山的巖石，你連綿如長長的流水。你比生命更永恒，

有了你這座精神上的橋梁,

人類可以沖破不同年齡，不同地位，不同語言，不同膚色，不同國度的隔閡,

連接在一起，

組成志同道合、目標一致的隊伍，

結成正義神圣的同盟，

筑起堅不可摧的長城。

去戰勝邪惡,去維護正義,去抵御侵略,去捍衛真理；

去攀登文化的高峰,去攻占科研的碉堡,去做一切有利于人類的事情。

即使軀體的你在人間消失了，而精神的你會依然存在。

像晨星，似明月，如朝霞，若彩虹，顯現在精神的宇宙里。

只要生命在宇宙中存在，你就在生命中永存。

可是，如今你到哪里去了?

我漫步在歷史的長廊，我彷徨在十年浩劫的廢墟，我在尋找你。

啊，友情！

我凝視那斷櫞上被時光流水抹去的標語，不正是你的疤痕？

在那年年講、月月講、天天講、時時講的年月喲，

朋友，成了株連的線索；友情，成了套在資產階級身上的緊身衣。

于是，發達的大腦，謀劃著陷害多年戰友的陰謀，

生花的妙筆，編造著出賣形影不離的朋友的證據，

血紅的長舌，飛濺出永遠查無實據的懷疑。

此時,我看見你臉色脹紅了,憤怒了,絕望了,

掙扎著,但又無可奈何的含淚被驅趕著，一步步退出了人間精神的領地。

可你的余溫還在人間。

所以才有人冒著生命危險去掩護那懷揣的青年,

才有人寧肯自己遭受毒打也不按外調的口徑去編造偽證，

才有人頂著風雨去收留“黑幫”家的遺孤。

然而，這余溫是多么微弱啊，

致使我們的孩子從小懂得的是：

以謾罵代替了禮貌的問候，以拳頭代替了饋贈禮物；

把走后門當成敲門磚去打通騰飛之路，靠拉著關系的皮條去跳越困難的壕溝。

敵防,猜疑,嫉(jí)恨(hèn),實用主義,

猶如美麗公園中青翠的草坪上流竄著的壁虎.癩蛤蟆,

猶如枝繁葉茂的大樹上盤踞著的小小的毒蛇，

致使那不安世故的年輕姑娘被蛇咬了一口后，

告別了如夢的青春，走上了絕路。

致使那堅毅有為的青年，前后設防，步步回顧，

使每前進一步都要付出成倍的精力。

啊！友情，人間怎能沒有你，人間怎能沒有你！

沒有了你,即使在陽光下也會感到冷漠,即使在涼亭里也會感到煩躁,

即使有家庭也會感到狹窄,即使站在人山人海中也會感到孤寂。

啊，友情，你在哪里?

我在渴望著你，我在呼喚著你，我在尋找著你。

有了你，蹣跚學步的孩子們的游戲會更有趣；

有了你，課堂校園會充滿歡聲笑語；

有了你,青年人會手挽手.肩并肩的向強國的高峰攀去,

有了你,白發老叟會益壽延年,用有限的生命做出事半功倍的奇跡；

有了你，工廠的機床會加速飛轉，田野的莊稼會更多奉獻，

邊防的崗樓、壕溝會更加不可逾越！

有了你，困難與痛苦會成倍又成倍的縮小，快樂與幸福會成倍又成倍的增加！

啊，友情，回來吧！你的鞭痕會漸漸消失，你的灼傷會慢慢痊愈。

你會健壯起來、昂揚起來，

用你那有力的手,去割斷損人利己的藤蔓,栽培起互助友愛的大樹,

去砍斷實用主義，市儈哲學的繩索,揚起遠大理想的風帆；

去填平嫉恨、貪婪的泥潭，開拓出善良、慷慨的甘泉。

啊，友情，人間怎能沒有你。

愿你像和煦的陽光常照我們的胸懷，愿你像清新的空氣時時輸向我們的心房。

使每個人的軀體和精神都是健康的、愉快的、坦蕩的、文明的、一往無前的。

你是嚴冬里的炭火，你是酷暑中的濃蔭，

你是湍流中的踏腳石，你是霧海中的航標燈。

啊，友情，

我歌唱你，我贊美你，

愿你在這古老的大地上永駐，

啊，友情！

如何寫好議論散文啊？

寫好議論散文的關鍵是要注意以下幾點：

1.選擇合適的話題：選擇一個自己感興趣、并且有足夠深度可以展開論述的話題。同時要考慮到自己的讀者，確定一個目標讀者并根據他們的閱讀習慣和背景來調整論述的風格。

2.明確自己的觀點：寫作之前要明確自己的立場和觀點。不能模棱兩可，要有堅定的態度，有明確的論述方向和最終的結論。

3.提供有力的證據：在寫作過程中，提供足夠的有力證據來支持自己的觀點。證據可以來源于書本、報紙文章、互聯網和個人經驗等方面。

4.避免情緒化言論：議論散文需要保持冷靜客觀，不要讓個人情感支配寫作，要避免過度使用感性化詞匯。

5.尊重反對意見：即使你的觀點是正確的，仍然要尊重其他人的意見。通過表述自己的觀點陳述事實和論述道理，而不是指責或攻擊他人。

6.語言表達清晰簡潔：語言要精煉，使用清晰、簡潔的語言闡述自己的觀點。同時要注意語言的準確性、流暢性和文采。

7.結尾犀利：給出一個犀利的結論，強調自己的觀點和對此觀點負責。同時也可以對讀者提出問題或激發思考，給讀者帶來一個有意義的閱讀體驗。

以上是寫好議論散文的一些關鍵要素，需要多加練習和實踐。

散文的提綱怎么寫啊？

編輯本段1.標題式提綱 這種提綱比較簡單，只寫出行文各段的標題，這種標題類似一個版塊的概括。相當于寫出了這一自然段的主要內容。 這是一個標題式的作文提綱，用簡潔的文字標出了各段的寫作要點。它的特點是文字簡潔、速度較快，適合于對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況。但對初學寫作的人來說，很難起到指導作文的作用。 編輯本段2.要點式提綱 這種提綱比較詳細，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內容;同時，還要交代出文章的詳略。 編輯本段3.編寫提綱的要求 1.要審清題目，確定中心，選擇材料 作文提綱是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序:審清題目、確立中心，選擇材料來進行。 作文題目一般給我們規定了寫作范圍(記人、記事、寫景、狀物等)、寫作問題(記敘文、說明文、議論文)，所以，審清題目，才能明確寫什么、怎么寫，才能避免文不對題、偏離中心的毛病。 中心思想是一篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點，安排詳略，等等。選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。 2.要簡潔明了 作文提綱只是作文的一個思路，一個框架。因此作文提綱既要完整，又不能過于繁瑣;既要簡潔，又要達到寫作目的。 編輯本段4.提綱格式 敘事類作文: 一. 提綱 1. 起因 2. 經過 3. 結果 二. 主要內容 三. 中心思想 編輯本段5.應該注意如下 1.先結合審題，記下立意的內容，也就是議論文的中心思想或記敘文的主題，然后根據這個立意去編列提綱，這樣做就能抓住中心。 2.提綱的內容應包括立意、段落大意，層次或要點;各段落要用到的主要材料提示;各段的詳略安排和各段擬用的寫作方法。這樣可以使寫作時思路暢通，成文結構完整，詳略得當 。 3.提綱結構。編列作文提綱總要先找個依據，以記敘文為例。依據有以下四個: ①按事情的過程(開始、經過、結果)來擬定。 ②按時間的轉折(早晨、中午、晚上)來擬定。 ③按人物的活動過程(先做什么，接著做什么，最后做什么)來擬定。 ④按照空間的變換(如家中、途中、學校)來擬定。 4.提綱的語氣不必字斟句酌，只要自己能看懂，即使有病句、漏詞，錯別字，也應放到正式行文時去琢磨。 詳細的提綱和簡單的提綱 列提綱，又有詳略之分。最簡單的提綱稱一級提綱。較詳細的提綱稱為二級提綱，很詳細的提綱為三級提綱。 簡單的提綱:則可以把主要段落用一句話或一個短語或一個記號作為提示，提醒自己不要遺漏次要的部分。 編輯本段6.提綱例子 《爸爸睡著了》(記敘文) 第一段:寫爸爸要和我們一家人去公園玩 第二段:寫爸爸是一個風趣、不顧家、工作上不要命的人。(全文重點、詳寫) 第三段:寫爸爸在公園睡著了。 《驕傲使人落后》(議論文) 第一段:提出論點。 第二段:用古今中外的事例去論證論點。 第三段:進一步舉例說明論點。 第四段:結語 上面兩個簡單的一級提綱只能粗略地見到全文的大體輪廓，按這樣的提綱著手成文，一般是缺乏把握的，如果再要從頭到尾打一遍草稿，時間又往往不允許，弄不好會處于進退兩難的地步。因此作文考試時最好能編列稍詳細一點的二級提綱。 編輯本段7.例子 仍以上述兩題為例: 《爸爸睡著了》 第一段:寫爸爸要和一家人去公園玩 1.寫這是一個美麗的春日，一家人要去公園玩。 2.爸爸不為晴天所動，睡得正香。 3.爸爸拗不過妹妹，答應一起去公園。 第二段:寫爸爸是一個風趣，不顧家、工作上不要命的人。 1.爸爸的工作性質、改革措施、工作態度(突出工作上不要命) 2.爸爸全身心投入工作，苦了媽媽。(不顧家) 3.爸爸向媽媽“賠罪”。(風趣) 第三段:爸爸睡著了。 1.爸爸的工作取得了成績。由于高興，勞累多日的爸爸跟我們一起去公園。 2.公園的景色描寫 3.爸爸睡著了。 《驕傲使人落后》 第一段:提出論點:驕傲使人落后，是無數事實已經證明了的真理，它是成功和進步的大敵 ，特別 是在“四化”建設中，有了驕傲情緒，就會造成損失，使我國在各方面落后于世界先進水平 。 第二段:用典型論據去論證論點。 1.凡驕傲自大，自以為了不起，看不起人的人都會停滯不前，甚至遭受挫折。如明末農民 革命將領李自成，推翻明朝后就自以為了不起，驕傲自滿，放松了警惕，結果慘遭失敗。 2.1989年中國女排在奧運會失利了，就是因為連續勝利，背上了世界冠軍的包袱，滋長了 驕傲情緒，放松了訓練，導致奧運會上的慘敗。 3.愛迪生早年有一千多項發明，他晚年變得很驕傲，甚至對手下人說:“你們不必再說什么，任何高明的建議都超越不了我的思維。”結果堵塞了智慧的源泉，再也沒有什么發明了。 4.引用巴甫洛夫的格言來說明不能驕傲的道理:“由于驕傲，你們會拒絕有益的勸告和友好的幫助，而且，由于驕傲，你們會失掉客觀的標準。” 第三段:進一步用對比論證的方法，去論證論點(應舉例證明)。某某同學因為他處處謙虛好學，所以取得成功;某某同學由于驕傲所以落后了，一事無成，甚至慘遭失敗。 第四段，結論:我們必須牢記“勝不驕，敗不餒”，“虛心使人進步，驕傲使人落后”的名言，克服驕傲自滿情緒，發揚虛心進取精神，在“四化”建設中才能不斷前進。 考試作文提綱一般以編列二級提綱最為合適。原因是:一是能編列出二級提綱，說明思 考問題已相當全面而具體，已有成文的基礎。二是從提綱中可以檢查出材料與中心是否統 一，段落是否清楚，順序是否合理，詳略是否得當等等，一旦發現問題，可以及時修改。三 是有了二級提綱，無需打草稿了，至多對沒有十分把握的]某些段落寫點草稿。這樣可以節約 很多時間。 當然，在列好提綱以及下筆之后，還會有一些更好的設想涌向筆端。這時，可以按照主題的需要加以適當地調整和修改，不必拘泥于原來的提綱。 編輯本段8.三大部分 如何制定作文提綱呢?作文提綱一般包含三部分內容: (1)題目。要把題目(或補充完整的題目)寫在第一行正中間。 (2)主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。 (3)結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點: ①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。 ②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣;重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。 ③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，并在提綱中簡單注明。 ④設計好點題的時機及具體的方式、方法。 ⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標注一下。 同學們看一看，下面就是一則比較優秀、實用的作文提綱: 題目:難忘的一件事 主要內容:我的腳扭傷，周麗照顧我。 中心思想:關心同學、急人所急。 編輯本段9.結構安排: 一、在練習跳繩時，我扭傷了腳。(略) 二、周麗同學細心照顧我。(重點段) 1.周麗把我扶到她的家。(次詳) 2.周麗給我洗腳，噴“好得快”。(詳) 3.我好了一些，周麗又小心地攙我回家。(次詳) 三、我十分感動，至今記憶猶新。(略，點題) 制定作文提綱時，要注意哪些問題呢? 第一，形式可以靈活。總的來說，作文提綱沒有固定的格式和統一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。一般地講:初學作文時，作文提綱宜細不宜粗;隨著構思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。 第二，要認真推敲、修改。列出提綱后，要對整個構思做全面的推敲:選材是否切題?立意是否明確、深刻?對選擇的材料還需要進一步做哪些取舍?材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心?推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。 第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務的。它具有很強的實用性。有的同學對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應付老師，竟然先寫作文后“補寫”作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。 第四，務必要養成“不列提綱不作文”的習慣。常見一些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量。這其中的主要緣故就是沒有養成認真構思、布局的習慣，尤其沒有養成“不列提綱不作文”的習慣。 作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求;反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方法。 這就提示同學們:要作文，先列提綱;不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從五年級第二學期開始，練習不打草稿、依照作文提綱直接成文。

白鷺是寫景散文還是敘事散文？

《白鷺》是一篇寓情于物的散文。課文描寫了白鷺的外形和覓食、棲息、飛行時的美，讓讀者感受到“白鷺是一首精巧的詩，白鷺是一首韻在骨子里的詩”，表達了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。

課文語言凝練，聚聚含情，白鷺形象之美和在不同場景中的美躍然紙上。因此在教學中應借助關鍵字詞、音樂、圖片等激發學生的想象力，在朗讀中理解作者為什么說“白鷺是一首精巧的詩，一首韻在骨子里的散文詩”，體會作者對白鷺的喜愛和贊美之情，了解作者是如何把這種感情融入對白鷺的描寫中。

寫散文最少要多少字啊？

寫散文，絕對沒有字數限制，可多可少。無論寫什么文章，其實就是看寫作者的選題構思、遣詞造句、層次邏輯等方面的水準。散文，多以抒情為主，寫作者根據景色等事物，運用精美的詞句，充分表達自己的所思所想。能把散文寫好，基本要求就是要做到有感而發，不能無病呻吟。

琦君有哪些散文啊?(原文)？

作者簡介： 琦君（1918～2006） 現、當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會中學。畢業于杭州之江大學中文系，師從詞學家夏承燾。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學院、中央大學中文系教授。后定居美國。出版散文集、小說集及兒童文學作品30余種，內有《煙愁》、《細紗燈》（獲中山文藝創作獎）、《三更有夢書當枕》、《桂花雨》、《細雨燈花落》、《讀書與生活》、《千里懷人月在峰》、《與我同車》、《留予他年說夢痕》、《琦君寄小讀者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。

記敘散文抒情散文哲理散文區別？

記敘散文抒情散文哲理散文的區別主要體現在寫作目的上。散文的最大特點是形散而神不散。形散招形式自由，神是文的中心目標，即寫作目的。

記敘散文是通過記敘人或事而達到抒發對人或事之深情的目的，以記敘為主要表達方式。

抒情散文以抒情為主要表達方式，以景或物為載，抒情作者的某種情懷，目的在抒情。

哲理散文，以哲理鋪陳，敘哲析理中抒發自己的情感，目的是在敘哲析理中找到情的抒發。三者各有目標，各有精彩。

呂氏春秋是諸子散文還是歷史散文？

呂氏春秋是諸子散文。

《呂氏春秋》，又稱《呂覽》，是在秦國相邦呂不韋的主持下，[1]集合門客們編撰的一部雜家名著。成書于秦始皇統一中國前夕。此書以“道家學說”為主干，以名家、法家、儒家、墨家、農家、兵家、陰陽家思想學說為素材，熔諸子百家學說于一爐，閃爍著博大精深的智慧之光。

魯迅散文集散文散文詩集？

散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》《南腔北調集》《三閑集》《二心集》《而已集》等16部。魯迅的散文作品收錄在他的散文集《朝花夕拾》里的有《范愛農》《藤野先生》《從百草園到三味書屋》《狗貓兔》《無常》《二十四孝圖》《阿長與山海經》《五猖會》《瑣憶》這幾篇。