幸福，需要尋找，幸福細心的幸福人會發現她的蹤跡；
幸福，需要等待，需要尋找耐心的幸福人會和她不期而遇；
幸福，可以傳遞，幸福用心的需要尋找人能創造出更美的境界。
在雅畈小學王躍輝的幸福備課本封面上，有這樣一句教育心語。幸福他用這句話，需要尋找提醒自己細心、幸福耐心、幸福用心地對待學生，需要尋找對待同事，幸福和身邊的幸福人一起尋找美，創造美。在他的周圍，閃爍著智慧的美。
粉筆盒的教育講臺上的粉筆盒因為材料的原因，經常會破。剛畢業的學生伍希親手做了一個堅固美觀的粉筆盒送給了王，有一段時間他把那個粉筆盒帶到了教室，很快引起了學生的注意。王對他們說了伍希做粉筆盒的后，問： 你們有沒有興趣也自己做一個粉筆盒呀？ 學生紛紛響應。第二天，教室的講臺上出現了這樣一個盒子，體積龐大，有普通粉筆盒的七八倍長，做為粉筆盒，肯定是太大了。從這個盒子上，王老師看出了小倪的用心，因為盒子的側邊貼著一尾樹葉魚，正面貼了只熊貓，它的結構也很特別，竟然是抽拉式的。為了讓這種用心得到肯定，王老師找創作者小倪聊起了這個粉筆盒，首先肯定了她的用心和對美的追求，還指出這個粉筆盒的缺陷，鼓勵小倪繼續為班級做出更實用的作品。在王老師的鼓勵下，粉筆盒的產生了華麗的轉變。幾天之后班里出現了一列小火車，這列小火車用喜糖盒子粘在一起，里面裝著班級的財富 班級幣。既解決了班級幣盒子散亂擺放的問題，又延續了她的設計思路。圖1：小倪第一次的作品圖2：小倪第二次的作品王老師看到小倪第一次的作品上有一尾樹葉魚貼著，就繼續開展教育。表揚了樹葉貼畫的創意，又到網上找來一些樹葉畫的作品，通過電腦展示給大家看。看著美輪美奐的樹葉畫作品，孩子們發出了陣陣贊嘆。王老師趁熱打鐵，提出在班里開一次樹葉貼畫展覽的建議。一個星期后，班里就出現了許多樹葉貼畫，孩子們用靈巧的雙手演繹出了內心美好的世界，班級因為這些樹葉貼畫變得更加美麗了。一個并不成功的 粉筆盒 ，在王老師的細心引導下，為班級帶來了一列精致而實用的 小火車 ，帶來了一次美麗的樹葉展覽，也帶來了慧眼識珠的教育契機。王躍輝老師就是這樣一個善于從細節處展開教育的人。像這樣的故事還有很多，比如學校圖書館因借閱的人很多，整齊的圖書出現亂架、撕破的現象，就有了 不做熊孩子 的教育故事；看到孩子們在玩大富翁的游戲，就在班中實踐班級幣的故事等等。與書交友的故事小茜是王躍輝老師的得意門生，因為她上課時十分認真，精彩的發言經常讓課堂充滿生氣，在小學畢業考中語文更是考出了滿分的好成績，畢業以后，師生之間還保持聯系。2006年的教師節，已經讀初中的小茜回到小學，送了一張賀卡給王老師。在兩個人的閑聊中，小茜說她現在對語文很頭痛，語文經常拉她的后腿。王老師感覺很奇怪，小學畢業考能考出滿分的人，到初中后語文怎么會拉后腿呢？細問之下，原來小茜沒有良好的讀書習慣，家里的書很多，但靜不下心來讀。小茜的經歷讓王老師反思自己的教學，到底應該教會孩子一些什么東西，她們才能終生受用？王躍輝老師一度陷入了迷惘，處在矛盾的心理狀態中。后來在一次教師培訓中，他聽說了薛瑞萍老師的故事。薛瑞萍老師的學生閱讀量大，學習習慣好，圖3：雅畈小學漂流圖書站學習成績優異，而且學生的潛力很大，王老師就通過網絡學習薛瑞萍老師 授之以漁 的做法。王躍輝老師在新金華論壇上注冊了 菜老師 的網名，取這個網名是受了《菜根譚》的影響，取其 嚼盡菜根百事可為 的意思，提醒自己做事情不可好高騖遠，要做一些扎實有意義的事情，為學生和家長提供營養。王躍輝老師把班級的故事寫出來與網友交流，孩子們純真的故事受到了網友歡迎，在新金華論壇的一年半時間里， 菜老師和孩子們 的故事點擊率達到了9萬多次，一直排在論壇前列。《金華晚報》記者金妍也被這些生動的故事所吸引，把 菜老師第二學習空間 作為教育版面的拓展空間，從中選擇了十余篇故事，在《金華晚報》的教育版刊出。截止時間：2024-01-21 10:22:01
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