人之初，溺愛性本善，出感但待教而成，溺愛而教不應只限于文化科學知識，出感琴棋書畫，溺愛更重要的出感是要學會做人。父母管教從嚴，溺愛即可使孩子人性中善的出感東西得到生長和發揚，惡性的溺愛東西得到抑制；相反，溺愛只會使人惡性膨脹，出感善性湮滅，溺愛亦如古訓所言：'溺愛有敗子'。出感作為未成年人也應引以為鑒，溺愛父母對自己管教嚴格才是出感真正的愛，所謂良藥苦口利于病，溺愛忠言逆耳利于行，你們千萬不要只愛聽贊美之言，反感訓責之聲。古人云：'修身以不護短為第一長進'，如果一個青少年能盡早地自覺到這一點，日后定能成為美德之人。

'醫生，我真的好害怕回家！'剛剛坐下來的這位中年婦女開始向我傾訴她內心的痛苦。看她面容憔悴，眼中布滿血絲，我暗自思忖，這種看上去大約有四十多歲的婦女當為人妻子母，不是丈夫，還有誰敢欺負她呢？

'因為我家有個衰仔，我不想見到他！'她似乎看出了我的疑慮。'哦'我雖然平靜地應了她一聲，但心里的確吃驚不小。心理學大師弗洛伊德不是說兒子對母親有什么'戀母情結'嗎？老娘怎么會懼怕自己的親生兒子呢？

'你兒子到底怎么啦？為什么你會害怕回家？請你慢慢地說一說，好嗎？'她望了我一眼，搖搖頭，似乎是說'沒希望了'，或'沒必要了'，然后很艱難地從心底里迸出一句話來：'我只希望他被汽車撞死算了！'真是語出驚人。俗語說，天下慈母心，有哪一個母親不痛愛自己的孩子？如果她不是痛心疾首，萬念俱滅，一個母親怎么會說出這種話來呢？說這話的時候，她已是眼淚成串，泣不成聲了。

后來，她情緒逐漸平靜下來，慢慢地和我講了差不多一個小時，我才明白了她家的不幸。原來，她家有一個正在上初中的男孩，由于她夫家單傳，又晚婚晚育，十月懷胎，剖腹產，好不容易才有了這么一個傳承香火的男丁。于是，他被理所當然地視為掌上明珠，家里的'小太陽'，尤其是母親對他更是嬌生慣養，寵愛有加。他要什么，母親就給他什么，母親希望自己過去沒有條件滿足的東西，一定不能再讓孩子也沒有。然而，聽之任之的滿足只會使人性中不良的東西惡性膨脹，使善的東西因為缺乏培植而萎縮。她也不知從什么時候開始，兒子變得任性妄為，不通人情事理，在學校里沒有朋友，形影單只，學業不良，回家就只顧看電視，有時看到癮頭上，為了不錯過鏡頭，就在客廳里當著母親的面用盆灑尿，豪無羞澀感。直至期末考試有好幾門不及格，這個曾經被視為是'開心果'的寶貝才令父母開始感到真的頭痛。

'兒子如此，他父親不管一管嗎？'我不解地問。'管！'她馬上作了肯定的回答，'可是，他只是用棍棒來管'她的表情告訴我，她顯然不贊同她丈夫的教子方式。我想不到，這個如此淘氣的孩子的父親就是同一間學校的教師。也許他在學校里教訓別的學生已經講得口干舌噪，回家教子才用棍子取代了勞神的說教；也許正因為他是教師，對自己的孩子期望太高，棍子表達了比說教更為嚴格的要求與懲罰；也許他在學校聽到別人太多的議論，而不想失去自尊的面子，總之，他的確恨鐵不成鋼，他的氣惱，他的失望，全都在棍子下發泄出來。兒子身上的青紫紅印證明了這位父親的失望程度。

然而，一邊是父親粗暴的懲罰，另一邊卻是母親對父親責打的抱怨。結果，對兒子的教育往往最后變成了夫妻間的戰爭，家庭從此沒有了安寧。

在小學階段，父親的一陣'嚴打'尚可短暫地使孩子的不良行為有所收斂，可是隨著孩子身高和體重的增加，情況就發生了戲劇性的變化。

'有一回，他要錢買健身器材，我們同意了，因為這是有益于健康的好事。可是，有一天他的言行使我們感到震驚。那天，他在學校的表現又不好，他父親罵著罵著又想揍他一頓，這時他對著他父親揮舞著拳頭說：'你試試看。'他一掌就把他父親推倒在地。他還說：'我練功夫就是為了不讓別人欺負，現在看你還能把我怎樣！'我們才終于明白了，他平日不讀書，拼命鍛煉肌肉的真正目的是什么。哀哉！讓肌肉發達，竟然是為了對付自己的父親！錯誤的家教，導致扭曲的心理和反叛的性格！這難道不讓人深思嗎？

'自從他父親都管教不了他后，他就更加肆無忌憚，不把我們放在眼里了。他說要幾百元錢買一條狗來玩，我們不給，他就用小刀在家私上刻劃，甚至用剪刀剪爛我的新衣服來脅迫我們，.......'這位母親越說越傷心，原先那種庇護，溺愛兒子的情緒漸漸地變成了一種失望和痛苦的表情。

'你們是否還嘗試過一些別的教育方法呢？D我問她，'都試過啦，沒用。''當班主任找他談話時，他不吭聲，可一回到家里就暴戾恣睢，說我們向老師告狀，用破壞家具來報復我們'。'昨天，只有我們母子倆在家吃飯，他說我煲的湯有股怪味，我說'你就別喝算了'，不知他是否在學校受了批評心情不好，還是我說得不夠關心，總之他一聽就火冒三丈，順手就將他豌里的湯從我頭上淋下，......'說到這里，她已經哽咽得說不下去了。我想，人世間也許再沒有什么比這種兒子對母親的侮辱更令人悲哀了。試想一下，傾注了綿綿愛意的十月懷胎，懷著無限希望的含辛茹苦的撫養，換來的卻是如此忘恩負義的虐待，有哪一個母親不會萬念俱滅。

'兒為我生，我不想讓他將來為害人間！'這位母親不知經過了多少日日夜夜的痛苦思考，才作出了如此撕裂心肝的毒咒。雖然這種想法不為人之倫理所容，但實在也是無奈的選擇。因為父母不僅已經完全無力管教日益'強盛'起來的'衰仔'，而且他日漸成為凌駕于他們頭上的暴君。他們的家從無寧日，已變成了充滿恐懼。她每次戰戰兢兢地回到家里，看到的是一片狼藉，一個咆哮著發號施令的'衰仔'，沒有親情，體驗不到孝心，看不到希望，望不到出路，難怪她如此傷心和絕望。母親的詛咒畢竟是不可取的，然而這種極端心理的形成和巨大的精神痛苦能怪罪于誰呢？

面對這位傷心至極的母親，我盡其能事開導和勸說了好久好久，并囑他下次帶兒子來我這里一敘。雖然要糾正這種已習以成性的反社會性格也許要花費不知多大的努力，但我還是很想幫她一把。望著她起身遠去瘦小單薄的背影，我不知她是否還有沒有能力讓她的兒子真的來我這里一趟。

這個悲劇的案例給天下父母無疑是一個深刻的教訓：為人之父母，不患不慈，患于知愛而不知教也。溺愛有害，粗暴簡單亦不可取，尤其是父母雙方對子女的教育態度和方式方法相悖不一致時，對子女的人格形成尤為有害。