【內蒙古】

一、關于教材分析

在這個階段有一個承上啟下的年級作用。在本學期，上冊學生將鞏固并自己應用曾經學過的音樂知識，而且，教學計劃學期學習的關于知識又為今后兩年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，年級如一個升號的上冊調，升記號和還原記號等，音樂為今后的教學計劃五線譜學習做好了伏筆。

二、關于教學目標

(一)、年級唱歌部分

1、上冊緊摳教材、音樂大綱，教學計劃教唱書本上的歌曲

2、遵循每節課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學，直到正確為止。

4、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。

5、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。

(二)、發聲訓練部分：

在氣息的控制下，逐步擴展高音;運用不同的力度、速度、音色表現;唱保持音時，聲音要飽滿;學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

(三)、欣賞部分：

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義)，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

五、教學重難點：

重點：突出了培養學生愛好音樂的情趣，重視學生對音樂時間活動的主動參與，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，扶風情感體驗，陶冶高尚情操。

難點：重視通過音樂教學活動，發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。

六、提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

一、學情分析：

六年級共分2個班，共49個學生，其中男生21人，女生28人。通過五年的學習和訓練，他們各方面的素質已有了較大提高，對音樂認知和了解逐步增強，對音樂有著濃厚的興趣，掌握了一定的音樂基礎知識和基本技能，具有一定的感受力和鑒賞力。

總體來看，音樂素質較好的占40%，較差的占10%。而且女孩子比男孩子更愛音樂，在教學中，我將采用因材施教的原則，對差生也不歧視，讓他們由易到難逐漸感受體會音樂的魅力，增強學生的自信心，在培養他們興趣的同時，充分發揮學生主

動性，加強學生的表現力和感受力，對特長生加以培養，加緊轉化后進生，爭取學生全面提高，全面發展提高學生的整體音樂素質，進一步培養學生的審美力、創作力，努力提高學生的創造實踐能力，促進學生自主學習，主動發展。

二、教學目的：

(一)情感、態度和價值觀目標：

1.通過歌曲的學唱和開展各種音樂活動，豐富情感體驗，培養學生對生活的積極樂觀的態度。

2.借助音樂欣賞和唱歌教學教育學生要珍惜今天的幸福生活并培養他們勇于實踐的能力，培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望，提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。并在歡快的歌聲中進行音樂創編活動。

3.通過欣賞各種樂器演奏曲，讓學生認識不同樂器，教育學生熱愛祖國的民歌和民樂培養愛國主義和集體主義精神，尊重藝術，理解多元化，使在音樂學習興趣、情感態度、價值觀等方面得到全面的發展。

(二)知識技能目標：

1.學唱歌曲并能背唱2—3首歌曲，鞏固所學歌唱方法。

2.通過欣賞優秀的歌曲、器樂曲及地方戲曲唱段，了解其不同表現特色，知道合唱隊、民族與西洋樂隊的簡單常識。

3.認識變音記號和調號，提高識譜能力，加強節奏練習，初步學習音樂斷句的編寫，激發學生的學習興趣。

三、教材分析：

本冊是六年級上冊，本冊教材的內容都明顯的很有深度，，全冊共有七課，1、同一首歌“我的祖國”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動的歌”7、“鄉情鄉音”.

四、教學重點、難點：

在音樂課的實踐過程中，鼓勵學生積極參與探究與創造，開發學生的形象思維能力、開發學生的創造性思維潛質。

五、課時安排：

第一課 同一首歌 2課時

第二課 草原牧歌 3課時

第三課 多彩的美洲 3課時

第四課 芬芳茉莉 2課時

第五課 神奇的童話 2課時

第六課 勞動的歌 3課時

第七課 鄉情鄉音 3課時

六、提高教學質量的舉措：

小學音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑，它既可以陶冶學生 的思想情操、培養學生創新精神和實踐能力、又可以提高學生的文化修養和審美能力，同時對增進學生身心健康、促進學生德、智、體、美全面發展，又具有不可替代的作用。

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