【內蒙古】

綜合實踐教學設計【一】

一、綜合指導思想和理論依據

依據“綜合實踐活動課程理念”，實踐設計“綜合實踐活動課程指導綱要”，教學精華及科學的綜合資源觀，在綜合實踐課教學中教師結合不同的實踐設計教學內容，采取不同的教學精華教學方式，引導學生通過問題的綜合質疑，自主探究生生互助，實踐設計師生互助，教學精華進而解決問題，綜合提高學生各方面的實踐設計能力，全面育人。教學精華我校處于以花卉種植聞名的綜合花鄉地區，綜合實踐課上我們讓學生了解花卉的實踐設計栽培歷史、種植技術，教學精華從而在實踐操作中培養學生種植和動手操作方面的勞動技能;培養學生發現問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質及熱愛家鄉的思想感情。

二、教學背景分析

(一)教學內容分析

本內容是以學生自主探究，實踐操作為主的綜合實踐課，學生在探究實踐過程中體驗種植的樂趣。通過激發興趣，搜集資料，實地參觀或訪問，制作標本，交流展示體現的。使學生在親歷親為的過程中獲得解決現實問題的真實經驗，從而培養學生的實踐能力。

(二)教學對象分析(學生情況)

教學對象是小學三年級學生，他們具備一定的觀察能力，他們需要直觀、形象、生動的教學形式來吸引他們的注意力促思激趣，從而激發他們學習的積極性主動性，在綜合實踐課上種植一些常見的、容易養護的花卉，培養他們細致觀察、實踐操作的能力。

(三)教學方法與手段說明

聽講座，搜集資料，實地參觀或訪問，制作標本，交流展示的方法。

三、教學目標

通過參觀訪問、查詢資料等途徑，通過合作小組的集體實踐活動，使學生對自己的實踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、交流的樂趣;使學生在實踐的訪談中鍛煉口才，提高社會交際能力，在實踐操作中培養學生種植和動手操作方面的勞動技能;培養學生發現問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質;在實踐活動中，使學生學會合作，與人分享勞動成果，感受相互交流的樂趣;初步學會查找、收集、整理資料;學會總結。

四、教學流程圖

教學流程圖

五、教學活動設計

師生在活動中興趣盎然，對課程的認識體驗不斷加深，創造性地火花不斷迸發。課題使學生們不斷成長，越來越自信。

綜合實踐教學設計【二】

一、主題活動背景：

當今世界科學技術發展日新月異，祖國大地科教興國蓬勃發展，《探索月球的奧秘》綜合性學習涉及到了跨學科學習、科學精神與人文精神的互相融合、搜集與處理信息的能力、研究問題的能力、快速閱讀的能力等等，目的是加強對學生的科學思想和人文精神的培養，為21世紀塑造新型人才。月亮與中華兒女的心思已經融合在一起，月亮的圓滿美好和純潔真摯貫穿傳統與現代，古典與時尚，貫穿每一個人。為了讓學生感受中華民族的月亮情懷，設計了本案。

二、主題活動目標：

1.初步了解月球的自然現象，激發探索未知世界的興趣，熱愛科學、獻身科學的精神; 2.了解有關月球的人文現象，感受月亮文化的魅力，激發文學藝術想象力、創造力; 3.學習利用圖書館和互聯網簡單獲取資料的方法，提高搜索和處理有關信息的能力。 4.在實踐活動中培養學生自主、合作、探究學習的能力。

5.通過參與整個活動，了解科學探究的一般過程，培養了探索未知世界的興趣和熱愛科學的精神。

三、分課時教學設計：

第一階段：活動開題

活動目標：

1.了解月亮，初步學會概括、歸類活動子課題，主動和別人交流的能力。 2.培養學生學習的興趣和能力。

3.引導初步學會整體規劃課題研究，制定活動研究計劃。

活動過程：

一、激趣導入，引出主題 1、猜謎語

師：老師給大家猜個謎，看誰能馬上知道答案?

小時兩只角，長大沒有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體) 有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀”。 2、觀看視頻，談感想：

師：古往今來，每當晴空萬里，仰望太空，一輪明月掛在天空中，我們總會遐想聯翩，甚至幻想著有朝一日也能飛上月宮。如今，幻想早已變成了現實，下面讓我們來欣賞、感受那驚心動魄的令人震撼的場景。

觀看這段視頻，你有什么感想?月亮它空靈澄澈，明亮耀眼，總給人創造優美的意境，給人以無限遐想。北宋大文學家蘇東坡說：“明月幾時有?把酒問青天。”同學們對月球了解多少呢?今天，讓我們一起對這顆神秘星球，也進行一番追問。

二、圍繞主題，展開討論，生成活動研究的內容。 1、展開討論，生成研究問題

(1)師：關于月亮，你最想了解它哪方面的問題?哪些問題值得我們研究?

(2)學生分組討論，把自己組想到的研究問題寫在采集卡上。比一比，哪一組想到的問題最多。

3、“月亮代表我的心。”引導學生搜集有關月球的民間故事、傳說、諺語、成語等，并確切地了解這些故事、傳說等所蘊含的意義和人文內涵。同時培養學生的創新思維和想象能力。

4、“走近月球。”引導學生了解世界上科學家對月球的探索情況，認識到高科技在我們認識世界、認識自然方面的重要作用。培養學生探索未知世界的興趣和樹立熱愛科學、獻身科學的精神。

三、自由組合，建立課題小組，明確分工

1、自由組合自己感興趣的小組，選出小組長，給自己的小組起個名字，確定研究的主題。

2、引導學生不能丟掉弱勢的孩子。

3、采訪調查：你是根據什么來選組的，為什么給自己的組取這樣的名字? 四、制定調查計劃

師：看來同學們對探索月亮的奧秘充滿了熱情，俗話說：“不打無準備之仗”，為了讓活動有序地開展，我們還需要在活動前制定一個計劃。以小組為單位，根據要求制訂本小組研究計劃(小組初步擬訂方案，教師指導)

(1)選好組長，負責填寫表格。 (2)一起定小組的組名。 (3)研究方法的指導。(有：調查法，訪問法，搜集資料，問卷調查，考察??一一 )引導學生針對自己的小課題選擇合適的研究方法。

()小組活動計劃表

師：哪個小組上來說一說你們是怎么制定的計劃。其他組的同學一定要聽清楚，看有哪些優點?我們可以取長補短。還有哪些地方可以補充的。(各小組上臺匯報、展示各自的計劃書。)

(1)各小組展示活動計劃。

(2)對于交流的小組制定的活動計劃，其他小組提出意見、建設，幫助完善。 (3)要求學生繼續完善自己的小組的活動方案。 評價標準：

1、活動的步驟是否有序。(活動分解、時間的安排等) 2、活動的方式是否適合。(形式能為內容服務，適合更有效的開展活動。) 3、人員安排是否科學。(是否做到各盡其才，各顯神通。) 六、各小組修改、完善活動計劃。

師：我們已經制定好了計劃，我們要根據計劃按部就班地來開展實踐活動，如果遇 到特殊情況還可以進行一些適當的調整。外出活動時特別要注意安全。 七、課堂小結師：今天同學們成功地完成了小課題的選定和活動計劃的制定，有些組充分發揮了集體的力量，把計劃制訂得很詳細，而且操作性很強。希望同學們在課后的活動中各顯神通，也希望同學們通過這次綜合實踐活動能學到更多的知識。

第二階段：活動實踐

活動目標：

1.初步了解月球的自然現象和人文現象，激發探索未知世界的興趣。

2能夠將收集到的有關信息，分門別類進行整理，提高搜索和處理有關信息的能力。 活動過程

一、小組展示收集的資料

1.找一兩個小組匯報本組的所收集的資料

2.學生互相評匯報情況。指出優點、缺點。師生共同修正，最后拿出較科學的方案。 3.教師指導教學生如何將所收集的資料進行分類。 如：“我對月球知多少。”引導學生廣泛地了解月球的有關知識及月球的自然現象。如：月貌、月相、月食、地質構造等。學生借助對地理、物理、自然知識的掌握，了解月球的基本常識。

“月是故鄉明。”引導學生通過了解自古以來人們賦予月球的豐富的文化內涵，搜集文人墨客對月球的吟詠和描述。主要搜集與月球有關的詩、詞、曲等。以此提高學生朗讀、背誦和欣賞古代詩歌的能力和水平。

篇二：小學綜合實踐活動教學設計

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