【民辦大學】

了解孩子在學校的老師狀況

家長對于孩子在學校的情況，大部分都不是家訪家長家長很了解，但是看法又很少有時間上學校問老師。因而，老師家訪便為家長了解孩子在學校的家訪家長家長狀況提供了便利條件，所以，看法家長應該充分利用家訪，老師詢問老師孩子在校的家訪家長家長狀況，讓自己更了解孩子。看法

向老師介紹孩子在家的老師狀況

老師來家里家訪的目的，無非是家訪家長家長想了解孩子在家的情況。通過多方面的看法了解，使老師在學校能夠抓住孩子的老師特點，更好的家訪家長家長教育孩子。因此，看法在老師來家里家訪的時候，家長應該提前想一想孩子在家的情況，在老師詢問的時候，全面地介紹給老師。

家長應多談孩子興趣習慣和性格

學正小學一位班主任吳老師告訴記者，學校與家庭環境不同，孩子的表現也不同，老師家訪，是為了了解孩子的另一面，家長應真實介紹孩子情況，而老師要換位思考，明白家長苦心。

“家訪就是要家長把孩子的優勢、不足與老師聊一聊，在了解真實情況的基礎上引導教育孩子。”吳老師說，每次家訪，她會主動了解孩子的愛好、優點、不足、生活習慣，然后與家長商討教育方式。吳老師說：“班里曾有一名成績不盡人意的孩子，家訪時卻主動邀請我進門，給我倒水，還給我拿了一個靠枕，說沙發太硬，墊著會舒服些。這些關心人的小細節，讓我對這個孩子的學習有了信心。”

學林小學一位老師告訴記者，“家訪中發現，一年級新生的家長會比較含蓄，擔心說孩子的不足影響孩子在老師心中的印象，說優點會讓老師覺得家長浮夸。其實，老師非常愿意和家長交流，家長不要有顧慮，要有積極的心態，主動出擊，讓老師了解孩子的興趣、習慣、性格等，有利于學校教育。”

下沙一小一位老師告訴記者，她在家訪中，會結合孩子在課堂上的表現，問問孩子父母“每天放學回家，孩子有沒有跟你說什么”，如果家庭有影響孩子學習的問題，她會深入了解、勸導，避免影響到孩子。

開誠布公聊孩子，也可探討教育方法

沈先生的兒子晨晨今年上六年級，六年來沈先生接待過很多次家訪。“我跟老師聊天，一般是半個多小時，大家面對面，心交心，開誠布公。”沈先生說。

沈先生對兒子的學習有很高的要求，要求他每天在家要預習，因此，“兒子上課活不活躍”是沈先生最關心的。另外，兒子在校的性格表現、上課有沒有交頭接耳、寫作缺點怎么改等等，沈先生也會與老師溝通。

沈先生告訴記者，在家訪中得知，兒子每次寫《最難忘的一件事》，寫得最多的是“踢足球、打籃球”，老師說這反映兒子生活圈窄小，沈先生反思后，決定帶兒子擴大生活圈。

楊先生的兒子，今年9月入讀學正小學一年級。楊先生告訴記者，他第一次接待學正幼兒園老師家訪時，把兒子以前的習慣都講了一遍，尤其提到喜歡下圍棋這個愛好，希望老師能利用兒子這個優勢，讓兒子盡快與同學融洽起來。

家訪成“才藝秀”，家長報喜不報憂

“老師第一次來家訪，是不是要特別準備一下？”十幾種飲料一字排開，請老師挑選喜愛的口味；擺上精美的果盤，邀老師品嘗，更有家長把一場聊天變成了孩子的“才藝秀”。實際上，老師們更希望看到一個更加真實的孩子，了解真實的家庭教育環境。

“其實老師真的會因為孩子的小缺點而轉變態度。”王軍文指出，家訪中家長通常“報喜不報憂”，而老師家訪就像一場“醫生問診”，目的在于發現問題，并尋找解決問題的路徑。家長應該意識到，學校和家庭并不是對立的，而是“教育伙伴”，家長完全不用把孩子的缺點藏著掖著。

一味鼓勵孩子發言，忽視傾聽能力

經常參與家訪的梅嶺小學的張莉老師告訴記者，家訪的時候，老師通常和家長聊得比較多。其實這個時候，老師也會偷偷觀察，孩子在干什么。“有的孩子左顧右盼，有的不時插上幾嘴，有的則會靜靜地在旁邊聽。”

“實際上，這里面不少家長有一個誤區，他們更多的是鼓勵孩子要多發言，敢于表達，卻往往忽略了，傾聽也是一種能力。”張老師表示，他們在溝通中最想了解到的是，孩子在哪些方面需要加強，還有哪些不足之處可以通過家校合作克服。

擔心家庭隱私泄露，拒絕老師家訪

記者得知，如今我市各學校已經采取了多種家校溝通方式，比如目前市區幾乎每個學校都有“家校通”，一些班級建有網站，家長可以留言，或是給班主任信箱發郵件，有的班級還有家長QQ群，家長和老師也經常用微信溝通。

這樣還有必要花時間、花精力去上門家訪嗎？記者在調查中發現，有一些家長不太希望老師去家里探訪是擔心“隱私外泄”。王軍文表示，雖然是網絡時代，但任何通訊手段都不能替代面對面的交流，家訪便于全面了解學生的家庭狀況和個性情況，對癥下藥。對于傳統家訪遭遇隱私問題，不少老師表示，會充分尊重家長意愿，老師應掌握好家訪藝術。考慮到家長的實際需要，老師也可嘗試“換地家訪”“集體面訪”的新招。

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