匆匆，抹陽窗戶外樹木綻開了許多花，光里教室的抹陽廊道里，孩子們踢著毽子，光里陽光流竄，抹陽歡快的光里氣息在孩子們身上，像極了許多年前的抹陽我們。記憶中那也是光里一個陽光很好的日子，六年級就要畢業了，抹陽我們圍著老師，光里在乒乓球岸邊說話，抹陽就是光里那樣的閑聊著，老師多半是抹陽勉勵我們踏實上學，可后來，光里三十多人的抹陽班級只有兩個人堅持上學，人都散了，走進人海，茫茫然忙碌一生。

后來，我總想起那個午后，明明是陽光正好的樣子，記憶卻被風沙遮了眼，全部有了秋后原野的枯黃，那本應該是盛夏的季節，后來全部蒙上了一片悲涼的觸感。

離開學校許多年，放假回家，路過學校總也要朝里面望一望，可是只有玉米的葉片在響。當年那些經由學生踏出來的路，原本光亮堅硬，而今消失不見，被一排排玉米覆蓋。終究沒有荒草叢生，我感念在這里種玉米的人。但里面無聲無影，再也沒有人在這里背古詩，也沒有人在這里誦讀，可是我的孩子們依舊在背，一如那些年的我們。

許多人的教育初心都在《長大后我就成了你》這首歌里，我學過，我也唱過，可是我的教育初心卻只在那日的午后，那抹至今讓我回想起來都哀嘆無比的陽光里。

從此后，我的夢想就是當一位老師，聽一聽孩子們的聲音，看一看他們奔跑在操場的身影，陪著他們，跟著他們追夢，希望他們日后能洞悉這世間的許多東西，不必迫于無奈生于世間只是在生存中掙扎，能夠做自己歡心的事情，能夠盡自己力量去探索自己、發現自己，知道人世不只是柴米油鹽醬醋茶的瑣碎煩憂，還有另一個更好更美的世界。

可是當我站在講臺上，我突然覺得我的夢似乎并不是我想要的。我依舊記得第一次見到我的孩子們，茫然無措，我不知道如何去與他們交流，如何將簡單的知識掰開來讓他們明白，常規習慣的包括應該有哪些，我還在發愁如何與家長進行溝通協商，我就像一個行走在暗夜中的人，不知道自己該走向哪里，該如何做。

還記那日，孩子們離去，我坐在教室后面批閱作業，下班的鈴聲響起，我心里發酸，眼淚止不住地往下掉，那是怎樣一段磨人的時光啊，孩子們的瑣碎總是那樣多，數不清的訴狀從孩子們的嘴里說出，我每天深陷其中無法自拔，說一整天的話，晚上回家后卻陷入一片虛無之中，沒有時間看書，沒有時間去好好打理自己的思路，我開始質疑，開始懷疑自己當初的選擇。

可是一天又一天，日子就這樣走著，走著走著路越來越寬了，孩子們似乎比我想象的更好，進了校園他們會問好，會給我講，上課時回答問題總也能超出意料之外，他們活潑、可愛，我一天中最多的歡欣與微笑是他們給的，我開始感謝他們能夠陪我成長，能夠陪伴我走在這四季的風景中。

還記崗前培訓時，一位名叫徐賜成的老師講過的他的經歷：那年，穿著黃膠鞋，挑著學校做飯用的柴火，走在的漫漫長路上。未來就像是村子里的流，望不到頭。凄濛的夜，昏黃的煤油燈光下，孩子們穿著濕衣，寫著作業，而周末勞作的苦累，在夜間，伴著雨聲，一陣陣襲來， 我來為你們讀首詩吧 走進教師，語文老師讀了起來： 輕輕的我走了，正如我輕輕的來 我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩 徐志摩的《再別康橋》就這樣蕩漾在教室里，恍若云端。

這個事情，徐老師惦念了許多年。在那個貧弱的年代里，活著就已經將人的所有精力消耗殆盡，的想望、未來的祈愿多奢侈啊！可就像一座燈塔，那首《再別康橋》成了他們茫茫大海的向導，讓他們明白，人的世界是分層的，不只有現實的無奈坎坷，還有那真正決定我們心性的精神世界。世間也不只有苦，還有這樣浪漫的詩人寫著這樣浪漫的詩。

從教后，孩子們課文背的熟稔時候，我也會依著課文內容，挑選一些古詩，讓孩子們背一背，終于在講完一篇課文后，想同孩子們再背一背我曾在小學背過的《明日歌》，意思簡明，稍作講解孩子們便能知曉，童聲一片，陽光灑落一地。只是我在一遍遍重復后，生出了許多異樣的情緒，一如我站在講臺前面讀《匆匆》， 去的盡管去了，來的盡管來著 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？ 生年有限總也盡力做一些事情才好。

我喜歡和孩子們一塊背詩，感受童音灑落耳畔的歡愉，為什么要讓孩子們讀詩、背詩？后來我私心想，應當是為永葆一顆 詩心 吧！它是人的一種審美心靈境界，是人對于自身與外物的體察與美好的向往與寄寓。詩心給予我們人世繁雜中的另一條路，讓我們能夠以另一個視角來面對生活，在所有的起伏中能夠泰然自若，安享于來自世間的一切，心懷感念，淡然、恬靜、自適。

我喜歡孩子們，他們總讓我觸摸到人類最原初的純真，讓我能感受到靈魂的跳躍，他們總讓我想起黃土高原上初升的太陽，灑落在山頭，明媚耀眼，他們帶著我感受任世間最真摯的純真，陪著他們成長，我幸福、滿足。

初心在哪里？就在心里，最深的心坎里，時時刻刻提醒著你，不忘前行的路，即便在最困難最無助的時候也能堅持向前，我深切地愛著我的孩子們，他們，裝在我的心里，成為一條時間線聯通著以前和以后。

作者簡介：

陳曉鳳，喜好看書、寫作，在文字中探尋一份恬適、淡然。