裊裊兮秋風，有關洞庭波兮木葉下
裊裊：形容微風吹拂。秋天洞庭：洞庭湖，詩等資在今湖南省北部。兒歌波：微波泛動。詩歌木葉：枯黃的圖片樹葉。
戰國楚·屈原《九歌·湘夫人》

悲哉秋之為氣也！有關蕭瑟兮草木搖落而變衰，秋天憭栗兮若在遠行，詩等資登山臨水兮送將歸
蕭瑟：寂寞蕭條的兒歌樣子。燎栗：凄涼。詩歌若在遠行：好象人在遠行之中。圖片
戰國楚·宋玉《九辯》

秋風起兮白云飛，有關草木黃落兮雁南歸
漢·劉徹《秋風辭》

秋風蕭瑟天氣涼，秋天草木搖落露為霜
三國魏·曹丕《燕歌行》

櫚庭多落葉，詩等資慨然知已秋
櫚庭：櫚巷庭院。
晉·陶淵明《酬劉柴桑》

詠牡丹 北宋 王溥 棗花雖小能結實， 桑葉雖柔能作絲。 堪笑牡丹如斗大， 不成一事只空枝。 詩意：棗花雖然很小，但能結果實。桑葉雖然柔軟，卻能養蠶吐絲。可笑牡丹花大得像斗，卻什么也不能作，不過白白長一條枝

有關李白,杜甫的詩和簡介

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
難得杜甫一首快詩

游子吟的作者簡介詩歌的背景資料

（1） 解詩題：

吟：就是吟誦，吟詠的意思

教師補充并出示課件：吟是古代詩歌的一種形式。

我們還學過相關題材的詩，有：《暮江吟》《石灰吟》等詩。

（學生匯報）游子吟：就是出門遠行的人的吟誦、吟詠。

（2）知詩人：學習根據所查資料介紹孟郊

孟郊(751-814) 字東野,唐代詩人.曾任 溧陽縣尉、協律郎。一生窮困潦倒，但性格耿直，不同流合污。孟郊的詩多是傾訴窮愁孤苦之作。

教師補充：深摯的母愛無時無刻不在沐浴著兒女們，然而對于孟郊這位長年顛沛流離，居無定所，窮困潦倒的人來說是彌足珍貴的，也是最值得回憶的，因此了解作者的生世對理解本詩有一定的幫助。

（3）明詩義：

慈母手中拿著針線,正給準備外出的兒子縫制衣服.母親擔心兒子走后遲遲回不來,就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結實更耐穿一些.正像小草難以報答春天的陽光一樣,兒子怎能報答母親那深重的恩情呢?

（4）悟詩情：配樂吟詠古詩，聽flash音樂→燭光里的媽媽、學生感悟詩情。

這首詩表達了一種普通而偉大的人性美—母愛。

再次吟詠本詩。

（5）：我欣賞：

同學們在課前預習時收集了許多古今中外吟詠母愛的詩歌，接下來我們來一起欣賞一下（課件出示這些詩歌，包括《獻給母親的詩》《母愛，震撼人心》《致母親》《母愛》《懷念您》等詩）指名同學朗誦，比較《游子吟》與這些詩歌在表達手法上的不同之處：

① 《游子吟》這首詩語言非常精煉，讀來上口、容易背會

② 《游子吟》抓住了母親給游子縫衣這個細節，從這一細節中流露出母親與游子之間那份純真的感情。

③ 這首詩不像其它的現代詩歌那樣；不斷的抒發感情，而只以一句“誰言寸草 心，報得三春輝”道出了母愛的無法回報。

背一背古詩：

（6）我創作：（播放《懂你》的flash音樂，同學們看著課本的插圖寫下自己最想對母親說的話，可選用古體詩的形式，也可以用現代詩的形式進行創作。

（三）、課后延伸：

1、 背誦古詩與詩義。

2、 完成課中沒有完成的詩歌創作。

3、 為母親做一件事，感謝母親。