七年級英語上冊課件范文(精選3篇),現在下載,新用戶還送新人禮包,

教案課件是年級老師工作必不可少的一部分，我們需要專注寫好教案課件，英語以提高課堂效率。上冊寫好教案是課件有效的措施之一。您是范文否想了解“七年級英語上冊課件”的故事。請繼續閱讀，精選或許本文會帶給您一些啟示！年級以下是英語小編整理的七年級英語上冊課件范文(精選3篇)，僅供參考，上冊希望能夠幫助到大家。課件

第一篇: 七年級英語上冊課件

guitar,范文 sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club

能掌握以下句型：

① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can"t.

② —What can you do? —I can dance.

③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.

2. 情感態度價值觀目標：

該部分內容貼近學生的生活，談論的精選話題是能力。通過互相詢問或談論自己或對方在某一方面的年級能力，可以培養學生的英語一種群體意識。

1. 教學重點：

1) 學習詢問和談論彼此的上冊能力和特長；

2) 掌握一些彈奏樂器的表達方式。

2. 教學難點：

1. 教師可攜帶一些易于演奏的樂器，也可帶一些演奏樂器的圖片，一邊演示樂器，一

邊說: I can play the guitar．…等；再指著圖片說：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后詢問學生：Can you play the guitar?…．并引導學生進行簡單的回答。

2. Ss look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities

with the people.

Then Check the answers with the class together.

出示一些反映各種活動的圖片、幻燈片或播放課件，引導學生談論活動：

He／She can dance／swim／sing／“··But I can’t dance／swim／sing／...等，學習表達活動的`動詞短語。

T: Tell your partners what you can do. For example:

I can play the guitar. I can sing and dance.

Ss work in groups. The let some Ss talk to their classmates in front of the class.

1. T: Now let’s listen to the tape, find out the right conversation, and number them 1-3. （播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生根據所聽到的內容，選出對話的順序，

1. Ask the Ss to practice the conversations in 1b with a partner. Then make their own conversations.

(引導學生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用can詢問和表達能力。)

1. Work on 2a;

T: Now, look at the pictures on P2, listen to the four conversations. Just listen.

(Play the recording for the first time, students only listen carefully.)

Then, listen to the recording again, and circle the clubs you hear.

Check the answers with the class.

2. Work on 2b;

引導學生根據對話內容用正確的單詞填空，補全對話，再播放聽力材料一遍。讓學

生進行校對，練習聽力和寫作能力，完成2b部分的教學任務。

Check the answers with the Ss.

1. Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.

老師可以和一名優秀的學生做一個對話的例子，讓學生們明白如何去問答，例如： T: What club does Lisa want to join?

S1: She wants to join the chess club.

2. Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa, Bob and Mary.

3. Ask some pairs to act out their conversations.

1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the dialogue by themselves and try to

find out the answers to these questions.

① What club does Bob join?

② What club does Jane join?

Ss read the conversation by themselves and find the answers to the questions. Then check the answers:

① Bob joins the soccer club.② Jane joins the English and art club.

2. Explain something that Ss can"t understand.

3. Let Ss read after the teacher or play the recording and let Ss read after the recording.

4. Ss work in pairs to act out the conversation.

5. Ask some pairs come to the front of the classroom. They try to act out the conversation. See which group is the best.

Homework:

1. Remember the new words and expressions after class.

2. Recite the conversation after class.

3. Write English names as many as possible in the exercises book.

第二篇: 七年級英語上冊課件

我說課的內容是北師大版數學七年級上冊第三章的第一節課《字母能表示什么》，我主要從“教材分析”、“教法與學法分析”、“教學過程設計與說明”、“設計追求的特色”四個方面組織說課。

本節課北師大出版的新課程標準實驗教材第三章的第一節課，在以前的學習中學生比較熟悉對具體數的操作，這是學生初次接觸用較為抽象的字母來表示數，對字母表示數含義的理解有助于代數式以及方程的列出，是學習后續知識的關鍵。

1.知識目標：在現實情景中感受用字母表示數的意義，明確字母可以表示任何數，會用字母表示探索的規律，能用字母表示運算律和公式。

2.能力目標：經歷探索數量關系，發現規律，運用字母表示規律，并通過運算驗證規律的過程。

3.情感目標：一是體會字母表示數的意義，形成初步的符號感；二是進一步感受數學魅力，在學習過程中激發學生學習數學、探索數學奧妙的內在動力和外在的積極性，并在過程中培養學生的創新意識和實踐能力。

1．立足本人的分析確定的：字母表示數的意義、數學規律的探索及符號表達，這些內容也是本課的難點。

2．可能基于學生個性差異、基礎差異在學習過程中感覺困難的地方也是本課的難點。在教學過程中，我將認真注意，并盡力幫學生突破。

我校是定點的移民子女、進城務工子女就讀學校，留守生在班級中占38%，學生的個性、基礎能力差異很大，加上七年級學生處于小學與的銜接過渡初期，所以本節課我選擇引導探索與分層教學相結合的方法。在新知的引出過程中，注意由淺入深，由特殊到一般地提出問題。引導學生自主探索，尤其在形成新知生長點的時候，充分發揮分層教學法的優點，幫學有余力的發揮潛能，挖掘

潛能，在先行的基礎上發揮他們“先學后教”（后教就是幫助老師教，當老師的助手，在過程中達到教學相長的功效），教師抽出精力幫助學習困難的學生，幫助有“怪問題”的學生。注重時間分配，盡量做到先學在當堂，同層競賽在當堂，異層幫輔在當堂，練習探討在當堂、激發興趣在當堂。

在教學過程中，關注每一學生，讓每一個學生都動起來，促成學生成為學習的主人，從而發揮學生的主體作用。

（一）情景導入：利用電子白板的幕布創設問題情境（插入背景音樂，增加形象性和趣味性）：“一只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，1聲撲通跳下水。兩只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，2聲撲通跳下水。三只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿，3聲撲通跳下水。6767”，讓學生把這首兒歌繼續唱下去，唱幾句即可，然后老師提問：在這首兒歌中假如有a只青蛙，那么請同學們思考一下，應該有多少張嘴，多少眼睛多少腿，以及多少聲普通跳下水？問題設計具有一定的趣味性，引出可以用字母表示數。目的是激發學生的學習欲望，體現來源于實際生活，是從人的需要中產生這一認識的基本觀點。

（二）實驗操作：用電子白板拉出問題。鼓勵學生用火柴棒或木棒，按照“口”、“日”、 “目”搭建正方形，然后填表，找規律。按照同層獨立先競爭、異層小組后合作、全班交流分享的辦法進行。

在處理問題的過程中，充分抓住新知的生長點做文章，前四個空是鋪墊，后一個空是新知生長點。對學有余力的學生，要求把100變成10000填空。這樣做既培養了獨立思考、勇于探索的能力，又培養了學生的幫扶意識和合作品質，還激發了學生的進取精神。

（三）問題解決和方法交流：按照小組交流和班級分享的辦法進行。展示出想到的各種方法，小組推薦代表發言，鼓勵學生對發言進行診斷評價，及時提醒學生注意發言、評價有無不妥，充分發揮教師平等中的首席作用。在這個過程中，還注意數學學習氛圍的打造，保持教師刻意打造學習氛圍的意識。

（四）隨堂練習。分層次推出練習。設置三組，一是必做題2個；二是挑戰題2個；三是攻堅題4個。設計時注重了層次，必做體現了保底；挑戰和攻堅有層次的觀注了個性差異。在同層之間進行競賽性的統計，控制了學生思考的松緊度。

隨堂練習的評價由先行的學生負責，教師給予適當的提醒。基本按照學生先做----代表評價-----教師適當幫助的步驟進行。

（五）課堂小結：主要通過學生回憶本節課所學內容，從內容、應用、數學思想方法、獲取新知的途徑方面先進行小結。教師盡量不補尾巴。以免形成學生總結時注意力不集中，教師總結才聽的局面，在學生總結不全面可以給足時間讓學生補充，真正當好平等中的首席。

控制時間，盡量讓學生當堂完成，不加重課后負擔，不降低學習的積極性。

在本節課的設計過程中，我注重把握了以下幾點：

1．既研究了教法，也研究了學法，基本按照以學定教的.思路進行設計。

2.重視了新知生長點，在新知生長點創造學生思考的問題，給足思考的空間。

3．注重了先學后教，而且盡可能讓學有余力的學生去教，實現將帶兵，兵促兵，兵教兵的局面。

4．發揮先進的教學手段如電子白板在教學中的輔助作用。

5．發揮學生的主體地位，擺正教師平等中的首席地位。

6．盡量做到課外不留作業，作業、練習分層安排，真正關注學生的個體差異。

7．注重創設學習氛圍，激發興趣，培養興趣，鞏固興趣。

第三篇: 七年級上冊

Unit 1 Topic 3 How old are you ?

1.學習以短文形式談論姓名、年齡、學校、班級和電話號碼等個人信息

2、預習課本P23 Part 2 ,分別找出Jane 和 Huang Hua 的個人信息

(三)問題導學 再看課本P22 Part 2 ,回答問題。

Where is Jane from ?__________________________

How old is she ?___________________________

What class is she in ? _____________________

Where is Huang Hua from ? _______________

What’s his English name ? _____________________

Are they in the same class ? ______________

1、They are not in the same class ,but they good friends.

他們不在同一個班，但是他們是好朋友。

解析：same 意思是“相同的”，前面一定要用定冠詞“the”，后面接單數名詞。

but 意為“但是，可是”，起轉折作用。

eg : We are in the same school ,but in different classes . 我們在同一個學校，但是在不同的班級。

1、---How old ________ you ?

2、----I ________ ten .

3、---What _____ this ? -

4、---It _________ a pen .

5、----Who ________ that ?

----She _________ Lucy .

6、---What _________ these ?

----They ________ schoolbags .

7、---__________ this a pen ?

----Yes , it _________ .

1.What’s that _______ Chinese ?

2.Is he ____________ English boy ?

3、These are my _____________.

4、---Is this your eraser ? ----Yes ,____________.

5、They are not ________ the same class ,but they

are good friends .

1.They are in the s________ class .

2、--How o________ is she ? ---She is 15.

3.Li Ming and Wang Fei are good f___________.

4、I’m in a h_________ school .

5、Is your p__________ number 3264-7853 ?

1、______ is Zhou Lan ._________ phone number is 1358429764.

A、Her , her B、She , her C、She , She

2、What grade ______ your brother in ?

3、---Is that a car ? ---No ,____________

A、that isn’t B、that is C、it isn’t

4、Nine and eleven is __________.

5、_________ are good friends .

A、you ,he and I B、I ,you and he C、you and he ,I This is an English boy(男孩). His name is Jim. He is twelve. He is in my school. He and I are in the same grade. I’m in Class Three, Grade Seven, but he is in Class Four. I’m his good friend. He is my good friend, too. 根據短文內容, 補全對話。

A: Excuse me, what’s his name?

A: 6. ______________________________

B: 7. ______________________________

B: 8. ______________________________

A: Is he in your school?

B: 9. ______________________________

A: Is he in Class Three, Grade Seven?

B: 10. ______________________________

He is in Class Four, but he and I are good friends.

漢譯英：1.布朗是他的姓氏。 Brown is his ____ ____.

Is that ____ ____.

13.它們是五輛公共汽車。

They are ____ ____.

14.讓我幫幫你吧。

Let ____ ____ you.

15.給你。 ____ ____ are.

(五) 作業：請寫一份自我介紹，內容包括姓名、年齡、國籍、班級、學校、電話號碼。

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