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自信心的低溫的鋼樹立
材為我用變差生
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關鍵句：利用得當，照樣可以發揮重要的焊接作用
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這類學生有較獨立的見解和人格，不愿受到別人的鋼結構宜約束。
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有時表現為我行我素，選用說輕了不聽，材為材為差生說重了不怕，用變被很多老師看成“難剃的低溫的鋼頭”，但他們在某些方面又表現出獨特的焊接才能。
如果利用得當，鋼結構宜照樣可以發揮重要的選用作用。
比如有一位同學，材為材為差生在家里是用變獨生子，寵愛使他形成了唯我獨尊的低溫的鋼性格，老師的焊接話聽不進去，家長也感到為難。鋼結構宜但我發現他在書法、繪畫方面有特長，且十分關心集體，有參加的要求，便安排他當團支部組織委員，并負責黑板報、班級日報等工作，一段時間下來，人不但變得聽從管理了，自己的工作也做得井井有條，得到同學們的一致好評。
特別提醒：教育中不要太再意木桶理論，要多看學生的優點。
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