天，你讓我感受你溫暖的冊第心吧！天，單元你張開你那有力的作文臂膀，讓我這膽小的語文優年女孩躲在你的懷抱中吧！ 我總喜歡強迫別人干別人不喜歡干的學練事情，總喜歡顯示出一種高傲的冊第表情，總喜歡……一幕幕像電影片段一樣回放在腦海中，單元淚水“吧嗒，作文吧嗒”掉在了衣服上，語文優年從清晰到模糊的學練一瞬間，我害怕，冊第害怕沒人和我玩，單元害怕永遠沒有友情。作文 天，你像我的父母一樣給我無私的愛。天，你像我們的兄弟姐妹一樣給我帶來了無數的開心與快樂。 天，讓我們成為永遠的朋友吧！ 二、七上語文第二單元課文主旨？

本單元各篇課文，從內容主題來看，都在表現親情，屬于“親情單元”。課文內容貼近學生的現實生活，對于剛進入初中不久的學生來說，理解起來相對容易。幾篇課文中，《秋天的懷念》表現了母愛的無私、深沉與寶貴，抒發了對母愛的禮贊；《散步》取材平凡而意蘊豐厚，表現了家人之間互敬互愛、其樂融融的美好氛圍；《散文詩二首》（《金色花》《荷葉·母親》）運用了象征手法，表達了對母親的愛與贊美；《〈世說新語〉二則》（《詠雪》《陳太丘與友期行》）講述古代少年的聰慧故事，讓人感受到古代家庭的文化修養和情趣。教學中，應努力引導學生調動自己的生活經驗和情感體驗，實現“理解作者情感”與“陶冶自身情感”的雙重目的。

需要注意的是，這些文章的主旨，并不僅限于親情，還可以讀出其他豐厚的內涵。例如，《秋天的懷念》不只是表現母愛，更有兒子的悔恨和愧疚之情，以及對生命意義的感悟；《散步》，可以讀出生命輪回和延續的感慨，讀出人生的選擇，讀出中年人特有的責任感。

5.《秋天的懷念》

【絮絮叨叨】形容說話啰嗦 。

原句：她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。

【喜出望外】遇上出乎意料的好事而感到特別高興。

原句：我的回答已經讓她喜出望外了。

【翻來覆去】形容一次又一次。也形容來回翻動身體。

原句：后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

6.《散步》

【各得其所】每一個人或事物都得到合適的安頓。

原句：我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。