幼儿教师随笔：＂看不见＂的美工区材料-im电竞官方网站入口

小編點評

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幼兒教師隨筆：＂看不見＂的美工區材料2023更新內容

每到活動區活動時，幼兒選擇美工區的教師很少。老師問原因，隨筆很多孩子都說想玩家里沒有的美工，美工區里有的區材材料家里都有。老師隨手從筐子里拿出一個風箏追問："家里有這個嗎？"很多孩子說："沒有。幼兒"有的教師孩子自言自語："我怎么沒看見呀！"

不難發現，隨筆美工區里，美工孩子們"看不見"材料的區材現象很普遍。比如，幼兒小東做計劃時說要剪紙，教師使用剪刀和紙張。隨筆游戲開始了，美工他走到美工區的區材柜子前，一個筐一個筐地拉出來找。老師走過去問他在找什么，他說："不知道剪刀在哪兒？"再如，有的孩子在材料柜前走來走去，眼睛卻不看材料柜。又如，有的孩子在美工區里溜達來溜達去，眼睛東瞧瞧西看看，一直沒有選擇要玩的材料。

幼兒教師隨筆：＂看不見＂的美工區材料

仔細分析，"看不見"背后的原因很復雜。那么，結合某種具體情況，如何才能讓活動區的材料被孩子看得見、玩得上？

幼兒教師隨筆：＂看不見＂的美工區材料

國外的一些幼兒園的做法是把新玩具、材料悄悄地放在區域中等待孩子自己去發現。我們究竟應該努力讓活動區的材料被孩子看見，多指導，還是相信孩子們會主動發現材料，自然順應孩子們的表現，多等待呢？

幼兒教師隨筆：＂看不見＂的美工區材料

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摘自：《學前教育》2016.10