【理科專業】

想要進行臺階的臺階教學，那么都應該如何進行教學呢？下面是優秀小編分享給大家的臺階優秀教學設計，希望對大家有幫助。教學精華

【教學目標】

1、設計能夠分析故事的臺階主要情節，把握形象及感情，優秀體會敘述和描寫的教學精華作用。

2、設計通過變換人稱，臺階概述故事梗概，優秀進一步培養學生的教學精華概括能力。

3、設計引導學生比較《臺階》和《背影》的臺階語言風格。

4、優秀學會聯系實際，教學精華深刻體驗“父親”這一形象。

【教學重點及難點】

1、能夠分析故事的主要情節，把握形象及感情，體會敘述和描寫的作用。

2、引導學生比較《臺階》和《背影》的語言風格。

【教學設想】

這篇小說的文眼是“臺階高，屋主人的地位相應就高。”引導學生抓住這個文眼，抓住了理解整個故事的關鍵，就容易理解父親的思想性格。然后聯系實際加深對小說主人公的感受和理解。

其次，引導學生通過探究三個問題：父親為什么要造一棟有高階的新屋?父親是怎樣造起有高階的新屋的?新屋造好了，父親怎么樣?這樣就能把握全文。

【教學內容及步驟】

一、導入 通過《背影》一文精巧的結構導入(以各比較)

二、速讀文章，整體感知課文內容。自主探究

文章的文眼是什么?

父親為什么要造一棟有高階的新屋?父親是怎樣造起有高階的新屋的?新屋造好了，父親怎么樣?

方法：先概括文章內容然后再用第三人稱改寫。

明確：

1、文眼是“臺階高，屋主人的地位相應就高。”

2、內容要點：

⑴ 決心造一棟有高臺階新屋，受人尊重。

⑵ 憑其條件，要造屋準備大半輩子。

⑶ 終于蓋起了新屋，砌上了九級臺階。

⑷ 屋造好了，人也老了，身體也跨了。

3、比較第一人稱和第三人稱的優劣。

進一步探究文章線索和寫法：

1、文章的線索是什么?

2、為什么新屋的主體工程寫得略，造臺階反而寫得詳?

三、通過典型事件探究“父親”這個形象

明確：

父親是一位要強的農民，他有志氣，不甘人后，自立于受人尊重，有長遠的生活目標，有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。

父親又是一位老實厚道的農民，他用誠實的勞動興家立業，不怕千辛萬苦。同時，父親身有著傳統中國農民所特有的謙卑。當新臺階造好后，反而處處感到不對勁，不自在，并且不好意思坐上去。

四、聯系實際，談談自己的父親

五、用畫佳句的形式體味語言特點：口語化

六、進一步比較《臺階》和《背影》有何異同之處

結構：線索 以物為線索

敘述方式 倒敘 順敘

語言：樸實、自然、感人

口語化

中心 父子情深

突出父親要人尊重對社會地位的追求

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