《再見了，親人親人》

學習要求

１、課文理解課文內容，親人體會中朝人民用鮮血凝成的課文偉大友誼，從中受到國際主義教育。親人

２、課文理解含義深刻的親人句子，體會作者所要表達的課文思想感情。

３、親人學會１２個生字，課文學習暫時、親人供應、課文昏倒、親人乘機、課文看守、親人混進、血泊、曾經、偵察員、雪中送炭、深情厚誼等詞語。

４、有感情地朗讀課文。

學法提示

這篇課文所記敘的內容也離我們較遠，可以利用上課前搜集抗美援朝期間的故事，了解一下當時的時代背景，有助于上課時對文章內容的理解，從而更深切體會中朝人民的真摯感情。

１、理解題目：

“再見了，親人”這句話是誰說的？他們把誰當做親人？

２、讀中感悟，理解課文內容，體會感情：

⑴ 學習第１自然段：

自己讀課文，思考，志愿軍為什么把大娘當做親人？邊讀邊把令人感動的句子畫下來。這一段體會到大娘為了幫戰士縫補衣服幾夜沒合眼，冒著生命危險為戰士們送打糕，為救助傷員，失去了自己唯一的親人。找到這段中最能表達志愿軍與大娘情誼的話，應為“這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘記？”自己將這句話不改變意思，換個說法，并想一想哪句好？體會出反問句所表達的感情更強烈。最后可以有感情朗讀。

⑵ 學習第２、３自然段：

由于前三個自然段結構相同，意思相近，因此，我們在學習這兩段時，也可采取上面的方法。通過標畫令自己感動的句子找到小金花、大嫂所做的具體事例。通過變換句式，體會每段的最后一句，進一步理解文章所要表達的強烈感情，最后帶語氣朗讀深入領會課文。

３、展開合理想象，深入體會感情：

默讀４～５小段，作者繼續以志愿軍的口氣在向朝鮮人民話別，根據課文內容，我們展開想象，自己就是其中的一位朝鮮人，你會對志愿軍說些什么呢？

４、二次解題，總結全文：

自己出聲讀一遍課文，重新思考，在理解完課文內容后，你對課題有什么新的理解？要體會到文中所提到的大娘、小金花、大嫂是千千萬萬

朝鮮人民的代表，所以這里應為朝鮮人民與志愿軍互為親人，他們之間雖然沒有血緣關系，但是他們之間卻不是親人勝似親人。朝鮮三千里江山，那么多朝鮮人民，都是志愿軍的親人，惜別之際，誰心中沒有千言萬語要說呢？我們可以志愿軍的口吻對朝鮮人民說說心里話，愿意跟哪位親人說就跟哪位親人說。

自己練習有語氣地朗讀最后三個自然段，想一想中朝人民之間是一種什么樣的友誼？