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【海南】
花城版音樂教學計劃一、花城劃薦班級學生情況分析
六年級學生音樂已打下了扎實基礎,版音學生樂理知識掌握的樂教不錯,唱歌的學計狀態,音色也很優美。花城劃薦這些學生對音樂的版音興趣很濃,但又由于自身的樂教條件原因或其他原因,所以歌唱技能有待提高,學計還有一些學生由于底子薄、花城劃薦基礎差,版音對音樂又缺乏興趣,樂教所以情況不是學計很好。其中還有一局部學生唱歌音準不佳,花城劃薦連音樂知識、版音音樂技能、樂教視譜都不會。這些學生對音樂課雖感興趣,但總是不遵守紀律,所以不只自身學不好,而且影響大家的學習。教師應該根據具體情況因材施教,充沛激發這些學生學習音樂,喜好音樂的興趣,對他們要多鼓勵多表示,尋找他們身上的閃光點,培養他們的感情。
二、教材內容簡要分析
本冊教材內容包括“聆聽”、“扮演”、“編創與活動”等內容,這些內容均有機的聯系在一起。音樂教育是基礎教育的有機組成局部,是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操,培養創新精神和實踐能力,提高文化素養與審美能力,增進身心健康,促進學生德智體美勞全面發展具。
三、本冊教學主要教學目標
1、知識目標:認識了解秧歌、長調、短調、小調、勞動號子以和中國民歌、外國民歌的相關知識。通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能,掌握簡單的視譜能力,能夠完整的有感情地演唱歌曲。
2、能力目標:學生通過學習歌曲,會用正確的口形,呼吸和連音、斷音的演唱方法演唱,會二部合唱,做到聲部間的和諧,均衡,看得懂簡單的指揮手勢。通過多篇,了解多種常見的演奏形式,培養學生對音樂的速度,力度,節奏、節拍、音色、音區的感知能力,培養他們的音樂想象力和聯想能力。認識了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓練,讓學生學會正確的演奏姿勢與方法,培養一定的齊奏、合奏和伴奏能力。
3、情感目標:通過音樂教學,突出其學科的特點,把愛國主義、集體主義精神的培養滲透到音色教育中,啟迪智慧,培養合作意識和樂觀向上的生活態度,使學生成為有理想,有道德,有文化,有紀律的全面發展的新人。
四、主要教學措施
第一單元的學習讓學生在學唱歌曲時能夠運用已學過的音樂知識,發明性地表示歌曲,通過“采集與資源”活動,增強收集信息、查找資料的能力,并能在信息推薦中了解到一些有關中外音樂文化推薦的知識。
第二單元的學習讓學生能夠熟悉具有代表性的亞洲歌、樂曲的主題,體會它們各自具有的鮮明的民族特點,能演唱、吹奏其中的局部歌曲和樂曲的旋律,以自身獨特的方式表達、表示自身對鄰國音樂風格的感受與理解。
第三單元的學習讓學生感受北方民歌的獨特風格和韻味,并試著通過南、北方小調的對比,加深對北方民歌的認識,同時學會用秧歌步和著歌曲的節奏,參與“跑旱船”的扮演,體驗北國人民喜慶的心情。
第四單元的學習讓學生能在演唱過程中準確掌握歌曲中休止符、一字多音、和點節奏等難點,能用自然的聲音演唱歌曲,能較準確地表示出八三拍、四二拍等節拍特點。
第五單元讓學生能在音樂作品中找出音樂旋律走向的規律,并運用已有知識進行簡單的節奏、旋律創編,能根據作品的結構,為作品的不同段落選擇不同打擊樂器的伴奏形式。
第六單元的學習讓學生在多篇、演唱、演奏等多種音樂活動中,感受多元、融合的北美音樂的風格特點,了解黑人歷史和美國音樂發展之間的關系。
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