《萬年牢》教學建議

1、牢教課文前的學反提示語提示了閱讀的要求，可讓學生先讀一讀，思萬明確學習本文的年牢目的要求。

2、教學建議教學略讀課文，牢教應有意識地培養學生獨立閱讀的學反能力，讓學生根據上面的思萬閱讀提示，默讀課文，年牢邊讀邊動筆做記號，教學建議畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，牢教并在書上作簡單的學反批注，讀后根據自己的思萬批注進行交流。

3、年牢在讀通課文的教學建議基礎上，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象，對父親的言行作出自己的評價。

4、圍繞學生對“父親”的評價，再次引導學生走進文本，從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真，實實在在，講究商業道德的人。引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會。而不是脫離文本的空談。

5、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會，先聯系上下文分別說說它的意思，再說說這中間的相互聯系。

6、關于父親受雇于老板這件事，教學時可引導學生討論：老板的這種生意經好不好？他這樣做會帶來什么結果？聯系生活實際發表各自的看法，以提高認識能力。

7、為了加深對課文的理解，可以拓展帶讀一篇與本文內容相關的文章。

《萬年牢》教學目標

一、教學目標

1、認識8個生字。

2、了解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。

3、學習作者敘述清楚、有條理的。

4、學習獨立閱讀課文，培養自學能力。

二、教學重點：

引導學生通過自讀理解課文的含義。

三、教學難點：

進一步培養學習自讀文的能力。

四、教學難點補充（原創）

課文中有一個難點：為什么從“干了不到一年，父親就辭去了這份工作，仍然提籃叫賣”可以看出父親確實是做生意講實在。學生如果對當時那個時代的歷史不了解，對他們家的情況沒有足夠的了解，是不能深刻體會到父親的為人實在的。在這里就可以將有關材料及時進行補充，讓課內閱讀走向生活以深化學生的感悟。“在新鳳霞生長的那個年代，人們把唱戲的稱謂”戲子“，因為在那時人們的觀念里，是十分看不起這個職業的，所以一般稍微家境好一點的，不到迫不得已是不會把自己的子女送去唱戲的，而新鳳霞的父親卻寧愿送自己的女兒去當戲子，也還要堅持做生意講實在，他心中承受了多大的壓力呀！”有了這樣一個背景資料的插入，學生對父親正直的為人的感受可謂水到渠成，入木三分。

五、注意問題

《萬年牢》可以通過課文泡泡中“課文中三處提到了‘萬年牢’，這中間人什么聯系呢？”的問題，先引導學生找出課文相關內容認真讀讀，再體會做糖葫蘆與做人之間的關系，前兩處“萬年牢”是講做糖葫蘆這件事，后一處“萬年牢”是講怎么做人。對怎么做人，可聯系生活中的實際，引導學生進行討論。還要學習課文中通過一些具體事例來表現一個人好品質的寫作方法。

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