從小學到中學，簡單讀后寫是后感何去必須經常學習和練習的內容。就來看似的寫好，以及如何寫好。簡單

為什么要看完后寫

大部分認為后的后感何去寫作只是布置的，但實際上，寫好如果閱讀完一篇文章或一本書后，簡單我對他們的后感何去印象很深，我有一種的寫好觸動，也許它激發了更多的簡單個人思考，思考我以前的后感何去和。

擁有這樣的寫好感受并能夠記錄下來，是簡單對自己的一種鍛煉，不僅可以提高孩子的后感何去閱讀、寫作、寫好分析、概括等能力，還可以以此來提升自己的思維。進行深入的反思和思考，讓自己在閱讀中全面。因此，寫作和閱讀對于孩子的成長是一件非常有益的事情。

二讀的4種寫法

自己的或者可以從中理解一些道理的書或文章來閱讀，當然大部分學生需要聽從老師的安排才能完成閱讀。一般老師會安排適合學生年齡段的作品，也有優秀或經典的作品。所以，讀這樣的書或文章，肯定能從中學到一些東西，適合讀后寫。

閱讀后印象的寫作，不是單純的以閱讀的內容為依據，而是應該與你的實際生活息息相關，無論是時勢、社會現象，還是我自己的親身經歷，我的所見所聞，只有與現實聯系起來，讀后才能更深刻，更具有現實意義，更能體現時代精神。

為了將閱讀后的感覺與生活現實聯系起來，我們不能簡單地籠統地談論它。我們一定要找到合適的角度，或者找到一個合適的切入點，然后從書中的內容中輻射出來，更廣泛地告訴我們自己，更深入的思考和視角。

“感”是讀后感的重點，但如果不好好“讀”，就不可能寫出好的“感”，所以一定要處理好“讀”與“讀”的關系和“感覺”，看完后不要急著寫下感覺。首要任務是全面全面地閱讀原文或原著，清楚地了解情節、和作者的寫作意圖，并配合一些關于作者和書的背景資料，為寫作和閱讀做準備。

當然，要寫出“感覺”，就必須準確呈現引起“感覺”的相關內容。因此，除了閱讀后對作品進行簡要介紹外，還應適當引用原文，尤其是那些你想向讀者關注的句子或段落。但需要注意的是，原文的引用不能過多，要盡量簡潔，以免沖淡寫作的目的。

雖然你可以寫任何讀后感的書或文章，但讀后感本身的性質類似于一篇議論文，除了對原作內容的簡單介紹如何寫讀后感開頭，就是提取感受點，一方面用原創內容展示感受點，另一方面結合現實生活，延伸討論。所以，讀后感慨，是一篇極具議論的文章。

寫這樣一篇文章需要感性和理性。必須從書本中明白道理，并以親身經歷和生活經歷來證明。所以，讀后的感覺要有一定的敘述性，要有令人信服的論據。敘述是討論的基礎，討論是敘述的深化。兩者必須很好地結合起來。同時要有一些抒情的內容，這樣讀后的感覺才能真實完整地表達出作者對一本書的閱讀和理解。 .

三讀后寫三步

讀后讀的寫法與其他文章類似，但也有開頭、中間、結尾三部分。寫作有3個步驟：

先在開頭概括介紹“閱讀”的相關內容如何寫讀后感開頭，再介紹“感受”；

其次，感覺是中間的主要部分。討論討論，專注寫作；

最后，在著重表達感情之后，回到最后的“閱讀”來呼應。

開頭要簡潔，主要介紹作品名稱和簡要劇情，然后根據自己的理解對作品的特點做一個初步的評價，也就是幾句話說說你的整體印象讀后感慨。

此段為文章開頭，需將書的、書名及基本感受寫清楚。

例如：里，我讀了一個童話，叫《魔筆馬良》。這本書雖然不厚，但給我留下了深刻的印象……

主要是我閱讀后的想法和經驗。這部分是本文的重點。要有情懷，重在“情”。根據自己的寫作和安排，可以分節（級）寫，也可以組合成一個段落。

首先用幾個簡短的句子概括閱讀內容、中心思想、人物素質、書中的道理等。通過這一段，讀者可以基本了解原著，而且是也是一步提出自己的感受。

然后，根據上一段提出的原則和品質，舉一些例子來討論，可以是你聽過的古今，可以是你在書中讀到的內容，也可以是你自己親身經歷的案例來證明其正確性。你也可以圍繞這些原則和品質舉一些反面的例子來證明你想表達的觀點。

結尾以寫的內容為主，進一步概括中心，概括全文，也可以提出問題，發表意見，引發思考，也可以發出號召和倡議。文中沒有固定的方法。書中內容的啟發和與之相關的實際案例，是閱讀后感受最重要的部分。因此，應根據不同的內容使用不同的結尾。