小題1: 春雷（1分）驚（喚）醒了（1分）自然萬物（1分）。蟄葦（共3分）小題2:節氣名稱體現了漢語的岸①簡約性與表意美，我們因此為先人的節氣驚嘆叫絕智慧感到驕傲（1分）；今人運用漢語，存在不夠規范、令們不夠簡潔（1分）、除的物表意缺詩意美的蟄葦現象，所以感到慚愧(1分)。岸①（共3分）

小題3: 比喻句（1分），節氣驚嘆叫絕形象貼切地（1分）表現了驚蟄“顯現出一絲善意的令們冒犯和介入。”（1分）（共3分）

小題4: 結構上：承上啟下，除的物起過渡作用（1分）；內容上：“驚蟄”這一具有“革命”意味的蟄葦節氣，與上文中“顯現出一絲善意的岸①冒犯和介入”相呼應（1分），同時為下文展開描述“豁然晴朗”的節氣驚嘆叫絕畫面做鋪墊（1分）。（共3分）

小題5:原句疊詞、令們押韻并用（1分），除的物瑯瑯上口，易于記誦（1分）；改動后句子不再押韻，語言平淡，民間諺語的韻味消失（1分）。（共3分）
或：“暖和和”運用了疊詞，仿佛使人感受到了融融的暖意，突出了人的主觀情感，而“暖和了”只是一個氣溫客觀的變化過程(1分)。另外，“暖和和”與上句押韻，朗朗上口，符合諺語簡潔好記的特點(1分)。改動后，句子沒有了這樣的效果(1分)。（共3分）
小題6: 描繪扣住季節特征（1分)，想象合理（1分），語言通暢（1分）。（共3分）
附答案示例：白露微微透著些曦光的清晨，茫茫秋水泛著些許的寒意。一叢叢郁郁青青的蘆葦凝著一層細細密密的白霜，搖曳在清寒的秋風里。
小題1: 根據文意，請概括 “驚蟄”一詞的含義。
此題考查學生的概括能力，從字面沒意思“驚蟄”就是春雷驚醒蟄伏在地表下面的動物們。，這也是驚蟄原本的含義。
小題2:作者認為二十四節氣名稱令我們驕傲和慚愧的原因是什么？
此題考查學生的分析能力，這種題目的答案是與問題相伴的，幾乎是上下句或上下段。
小題3:試簡析第②段畫線句子的表達效果。
此題考查學生的分析能力，要從語句的表達方式、修辭方法入手，劃線句是比喻句，凡是比喻句都能生動形象的表達……，增強語言的感染力等。
小題4:文章第③段首句在結構和內容上有什么作用？
此題考查學生的分析能力。簡單分析一下這種題目，對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。內容上也是照應某些內容；最后一段或某句的作用內容是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，結構上與題目相照應。
小題5:諺語“驚蟄過，暖和和”，改為“驚蟄過，暖和了”表達效果有什么不同?請闡述理由。
此題考查學生的辨別能力，此種題目的回答一般是否定的。把二者作對比，從語言表達效果看，從諺語方面看。都能很容易得出正解。
小題6:“清明”、“谷雨”、“白露”等節氣的名稱，蘊含著東方田園風景與中國古典詩歌般的美，請選擇其中一個節氣，模仿作者對“驚蟄”的解讀，以合理的想象加以描繪。
此題考查學生創新能力，答案不唯一，按照要求言之成文，言之成理即可。