詩歌散文推薦經典？

古典詩歌首推《詩經》，經典教案經典教案其次唐詩三百首，散文詩歌散文詩歌設計散文以莊子的經典教案經典教案逍遙游，漢代的散文詩歌散文詩歌設計賦，唐宋八大家散文選讀，經典教案經典教案現當代的散文詩歌散文詩歌設計詩歌有徐志摩的再別康橋，海子的經典教案經典教案春暖花開，散文首先推薦朱自清的散文詩歌散文詩歌設計《背影》。世界經典散文詩歌摘抄？

有一種愛，經典教案經典教案厚烈如酒，散文詩歌散文詩歌設計蕩氣回腸融融于胸，經典教案經典教案那是散文詩歌散文詩歌設計超越了血緣的相逢。有一種情，經典教案經典教案凄婉美麗，散文詩歌散文詩歌設計訣竅秋水如幻如夢，經典教案經典教案那是跨越了因果的牽動。搖晃所有記憶，數捻相處歷程，也許今世有愛卻無愛，也許今世有情卻無情。一生能有幾份情，問遍千世百代，有誰說得清?似乎只有:一人，一夢，一激靈。

2.

每一個新的起點上，都會有新的挑戰，升小學里，我們面臨的挑戰僅限于學習方面，隨著生活變得多姿多彩，我們所要面對的挑戰也越多:成績只是一方面，更重要的是社交、為人處事方面……你可別為難，正是這些挑戰，使得我們在各個方面取得了成功或失敗，但這些經驗使得我們能更快地成長，更快地走向成熟

3.

一花凋零荒蕪不了整個春天，一次挫折也荒廢不了整個人生。難舍的情絲，難舍的愛意，那些都是濃濃在心頭間，是在夢里面的呼喚，那是屏前細語甜甜，笑意綿綿，孤獨的情感有了溫情的去處。那柔和的聲音，如百靈動聽，無不是使我滋生多情的渴望。

4.

感嘆人生，是因為曾經沒有過轟轟烈烈的壯舉，覺得渺小，覺得平庸，似乎生活過于簡單，簡單得讓人感覺煩躁。沒有大言不慚地說過將來，只是比較現實地握住了現在，我想，這是一條路，每個人所必須踏上的一次旅程，曾經看到過這樣一句話:成長的過程漫長卻充實，自毀的過程短暫卻留下一生痛苦，人生可以說是一次考驗，何去何從取決于自我。

5.

醉酌禪茶，不言秋心，淡月，幽窗，茗溢;素顏，清影，獨倚。月色朦朧，繁華落幕，幽篁一曲裊繞碧穹，碎結亙古由來的世事成空。彼岸，是誰橫笛遣韻，演繹千古絕唱?幾分寥落，幾許憂傷，在最深的記憶里斑駁成縷縷心痕。云煙飄渺，往事如風，藍田日暖，滄海月明。薄霧鎖清愁，浮光幻纖影。

6.

文學與情感都是思想的一種凝結，在這里我們可以自由言論，各抒己見。文學沒有界線，就像情感沒有高低貴賤之分一樣，這里沒有誰對誰錯，只可能是相互的不理解，或是過份的了解。

7.

缺陷有時可以成就另一種美麗。一只漏水的木桶是不完美的，每次打水，都會因為它的缺陷而灑下一半的水。可是不經意間，那些灑下的水卻成了小花們的生命之泉。就是這些漏下的水澆灌出人們腳下的一片芬芳。不錯，缺陷并非永遠都是不好的，也許不經意間就造就了另一種美麗。

8.

你說，這是責任。是的，這是責任，這是超越一名作為教師的責任，是常人無法理解的責任。責任，這個抽象的名詞，你只用了一年的時間，就向我詮釋得淋漓盡致，是你讓我多了一份理解，多了一份感動。 ——100字美文摘抄精選

9.

快樂，是一朵芬芳的野花，散發著淡淡的幽香，滋潤著我的思想;快樂是一幅流光溢彩的畫面，溫暖著我的心扉;快樂是一雙飛向智慧倉庫的純潔翅膀，領著我到智慧倉庫里遨游。

10.

姆指和中指微扣、輕彈，煙頭在空中優雅劃過一道鮮紅如血的弧線，觸目驚心。黑沉夜幕，暗淡無絲毫的光亮。

金融詩歌或散文？

招商銀行朗誦詩 通紅的篝火， 明媚的月光。

我們的團隊， 聚集在招商銀行。 輕盈的舞步， 節日的盛裝， 我們朝氣蓬勃， 我們激情蕩漾。

我們工作在金融戰線， 感覺到無比榮光。

為了祖國的明天 為了人民的興旺。

鐵鞋踏破萬里路， 何俱風雪與冰霜。

憧憬著美好的未來， 我們迸發出無窮的力量。

看，世界金融危機， 巨頭紛紛消亡， 風景這邊獨好， 我們越來越強。

老總的囑托， 企業的期望， 競爭的壓力， 風險的擔當。

放在了我們肩上， 融進了我們的理想 催促我們前進 激勵我們成長。

細微之處見功夫， 我們都是工作狂。

霓虹閃爍， 燈光明亮 招商銀行 一片繁忙。

鈔票從這里周轉， 龍鳳在這里飛翔， 高樓自這里奠基， 巨輪由這里起航。

我們是招商戰士， 要為國家挑大梁。

任重道遠浪淘沙， 長江后浪推前浪 今日群英弄潮頭 明朝我輩更輝煌。

詩歌《跟誰走》教案？

設計意圖：這首詩歌短小精悍，讀起來朗朗上口。詩歌用生動形象的小動物形象，用擬人的手法，用對話的形式告訴了孩子們，遇到事情和困難要自己去嘗試、積極的面對，才能體驗成功帶來的快樂。因為中班孩子的各方面能力，如思維能力、語言表達能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進地發展，他們更需要外界的精神支持和鼓勵，讓他們獨立、放手的去嘗試，為大班各方面能力

進一步發展打下結實的基礎。

本此活動教學方法是：一是結合中班幼兒愛聽故事的特點，以故事方式，引導幼兒猜想詩歌內容，進而導入詩歌名稱；二是運用圖譜兒歌展現詩歌結構，讓幼兒很快熟悉詩歌內容；三是組織幼兒分組朗誦模仿不同角色對話，進一步理解詩歌內容；四是通過提問引導幼兒遷移并提升生活經驗，明白不依賴成人，通過自己的努力嘗試，也可以獨立學會本領的道理。

活動目標：

1．在理解詩歌內容的基礎上學習角色對話，初步模仿不同角色的語氣，體驗兒童詩的情趣。

2．知道遇到事情要自己獨立的嘗試才能獲得成功。

活動準備：

詩歌圖譜（小猴、小鴨、小鷹、果樹、池塘、大山）、配樂詩、山、池塘、樹的場景布置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾

活動過程

一． 逐一出示圖譜引入詩歌名稱，猜想詩歌內容。(老師和孩子的互動中可以用詩歌中的語言回應幼兒)

師：老師給你們講一個好聽的故事，樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會對媽媽怎樣說？（對了，小猴說“媽媽我要吃果子）媽媽會怎么回答（媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學會了什么本領？（暗示，爬樹）

師：天氣真好，鴨媽媽帶著小鴨來到池塘邊，小鴨想洗澡，它會對媽媽怎么說呢？猜猜媽媽又會怎么說（媽媽是這樣說的）？這樣，小鴨子學會了什么本領？

師：鷹媽媽帶著小鷹大山下，小鷹想知道山那邊有些什么，它會怎么問媽媽的？媽媽會帶它去還是讓它自己去？（對了，媽媽說。。。），這樣，小鷹學會了什么本領？

師：老師把這幾個故事編成一首詩歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來欣賞。

二．學習朗誦詩歌。

1．完整欣賞詩歌，初步了解詩歌內容

師：詩歌里有哪些小動物？他們都學會了什么本領/

師：我們再來聽一遍，聽聽動物寶寶們是怎樣對媽媽說的？(讓幼兒帶著目的欣賞)。

2．再次欣賞詩歌，引導幼兒掌握動物媽媽和寶寶們的語言。

以游戲的形式學習動物媽媽和寶寶的對話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動)

(1)學習動物寶寶對話。游戲一“看誰學得對”

指導語：你聽清了動物寶寶對媽媽說的話嗎？大家來玩游戲“看誰學得對”，你們來當小動物，老師當媽媽，我指著哪只小動物，你就變成這個小動物，還要用詩歌里的話對媽媽說。(這一環節老師可提示幼兒)

小猴說。。。。，小鴨說。。。。小鷹說。。。。。

(2)學習動物媽媽對話。游戲二“我來當媽媽”。

指導語：你們太棒了，如果請你來當媽媽會嗎？

幼兒當媽媽，教師當動物寶寶，在互動中完整欣賞詩歌。

大班詩歌《鳥巢》教案？

設計意圖：

現在的孩子在家得到千般呵護百般愛，忽視了一個實質性的問題，那就是“愛”的雙向性，這樣必然造成孩子缺乏愛心，缺少情感自私自利，以自我為中心，嚴重的回報感恩意識淡漠的結果。通過這次活動一方面可以使欣賞活動更加豐富、新穎，另一方面讓孩子們在活動中體會到父母的辛苦和勞累，教育培養孩子尊敬、關愛長輩懂得感恩。

目標：

1、幼兒能在欣賞活動中大膽表述自己的想法，初步感知孕育寶寶的辛苦。

2、幼兒積極主動參與到角色扮演活動中，親身體驗做父母的感受。

3、培養幼兒尊敬、關愛長輩懂得感恩的良好品德。

準備：

蛋若干、課件、音樂《快樂的小鳥》《世上只有爸爸媽媽好》、樹和鳥窩布景、稻草等。

活動過程：

一、 開始部分：

1、 教師與幼兒一起隨著音樂《快樂的小鳥》“飛”進教室。

2、 請幼兒和老師一起來欣賞課件，引出欣賞主題——《鳥窩》。

二、 基本部分：

1、 播放課件，引導幼兒回答幻燈里出現的各種問題，及時鼓勵幼兒大膽的想象表述。

2、 啟發幼兒說說鳥媽媽和鳥爸爸是怎樣愛護鳥寶寶的？激發幼兒積極展開討論，講講自己的爸爸媽媽怎樣愛護自己的？

3、 再次請幼兒看課件，了解爸爸媽媽是怎樣辛苦孕育寶寶的。

4、 教師設置情景，請幼兒們扮演小動物的爸爸媽媽（雞、鴨、鵝、鳥），啟發幼兒在保護好自己“寶寶”的同時還要為“寶寶”做一個“家”（用稻草做窩）。

5、 教師啟發幼兒先想想自己應該怎樣保護“寶寶”？為它設計一個怎樣的家？“寶寶”會遇到哪些危險？（展開討論，教師及時評價）

6、 請幼兒給自己的“寶寶”取名字（做標記），動手做“寶寶”的“家”。

（教師巡視并及時指導幼兒在活動中遇到的各種困難，例如：蛋打碎了、蛋和伙伴的蛋混淆了、蛋丟失了等等，用DV收集起來）

三、 結束部分：

1、 教師請所有幼兒介紹、展示自己為“寶寶”設計的“家”。

2、 教師引導幼兒看看剛才收集的“突發情況錄象”，鼓勵幼兒說說自己是怎樣照顧 “蛋寶寶”的？遇到了些什么困難？再談談自己做“爸爸”、“媽媽”的感覺怎樣？

3、 匯總幼兒的發言，啟發幼兒想想自己的爸爸、媽媽怎樣辛苦？自己應該怎樣感謝他們？

4、 倡議幼兒為爸爸、媽媽做一件事情（各種形式），感謝他們！隨著音樂《世上只有爸爸媽媽好》結束活動。

什么是詩歌散文？

散文詩是一種現代文體﹐兼有詩與散文特點的一種現代抒情文學體裁。它融合了詩的表現性和散文描寫性的某些特點。

散文詩一般表現作者基于社會和人生背景的小感觸﹐注意描寫客觀生活觸發下思想情感的波動和片斷。這些特點﹐決定了它題材上的豐富性﹐也決定了它的形式短小靈活。

頌揚潮州散文詩歌？

 第一首

興文治水辟新風，八月為官世代崇。

橡木參天撐日夜，韓江滾滾永流東。

——參觀韓祠有感

第二首

潮之州，大海在其南，

旭日東升露如珠，

明月皎潔光如瀉，

朝朝夕夕，輪輪回回，

照耀著我美麗的家鄉，潮州！

潮之州，大海在其南，

天高云淡景如畫，

地厚物博人祥和，

來來往往，笑語聲聲，

那就是我可愛的家鄉，潮州！

潮州啊潮州，嶺海名邦，

上溯二千六百年，

才俊輩出譽天下，

中原文化，千古留傳，

留傳燦爛的潮州文化，

留傳永恒的潮州精神！

適合胎教的詩歌、散文？

媽媽在等著你

小草睡在大地的懷里，

小鳥睡在大樹的懷里，

小寶寶睡在媽媽的懷里，

小枕頭等著你，

小被子等著你，

小搖籃等著你，

親愛的小寶寶，

媽媽在等著你。

未來的小天使

未來的小天使，

像恬靜的睡蓮，

像戲水的小鴨，

像閃爍的星星，

像艷麗的鮮花，

像補天的女媧，

像鬧海的哪吒，

不管是女媧還是哪吒，

歡迎你和我們見面吧。

詩歌散文摘抄？

任花開落似水流年，開到刻骨化為沉淀，傳說的誓言，不一定宏卷長篇。

師德師風詩歌或散文？

1、《尋雍尊師隱居》唐·李白群峭碧摩天，逍遙不記年。撥云尋古道，倚樹聽流泉。花暖青牛臥，松高白鶴眠。語來江色暮，獨自下寒煙。譯文：群峰陡峭上摩碧天，逍遙世外不用記年。撥開濃云尋找古老的山間古道，奇樹聽那涂涂的流泉。溫暖的花叢中臥著青牛，高高的松枝上有白鶴在眠。與雍尊師交談起來一直到江水已籠罩在暮色里，我只好獨自走下煙云彌漫的寒山。

2、《酬問師》唐·劉商虛空無處所，仿佛似琉璃。詩境何人到，禪心又過詩。譯文：虛空的心是無所不在的，就像古時候的琉璃瓦是那樣的明凈。誰能到達詩詞中那樣的心境狀態呢，只有禪心才能產生美妙的詩詞。