【湖南】

欄目主持 周叢笑 省教科院學前教育研究室副主任、關于教育部國培專家。幼兒園精獲得省特級教師稱號，神文入選湖南省首批“未來教育家”“教師培訓師”培養對象。關于

園所精神文化從哪兒來？多數幼兒園的幼兒園精做法是園長定奪，或是神文交由別人包裝。這樣做的關于結果是，精神文化只是幼兒園精貼在墻上的口號，談不上對員工的神文指導作用，更遑論與制度文化、關于物質文化、幼兒園精行為文化融為一體。神文

幼兒園的關于精神文化既虛又實，說它“虛”，幼兒園精是神文因為它“內潛于心理”；說它“實”，則源于其“外表于行形”。它是園所文化的核心和靈魂，是園所文化中“那根柔弱又強韌的細絲”，能將制度文化、物質文化、行為文化串起來，成為影響園所發展的主線。優秀的園所精神文化，能使員工產生積極的、具體的聯想，就如一說到“鐵人精神”，人們就馬上想到王進喜一樣。只有有了這種聯想，才有強大的激勵作用，才能起到將制度文化、物質文化、行為文化串起來的作用。因此，筆者認為，園所精神文化的設計應從兩方面著手：一是故事，它代表著歷史；二是遠方，它代表著未來，諸如愿景、夢想、目標等。

園所精神文化從歷史中提煉

在園所幾年、十幾年，甚至幾十年上百年的發展中，一定會沉淀一些支撐員工思想的理念和精神。這些理念和精神，包含在園所創辦和發展的過程之中，隱藏在一些關鍵事件之中。將隱藏在這些事件中的精神和理念提煉出來，就會發現真正支撐園所發展的深層次的精神和理念，這就是園所的精神文化理念。如何操作？其基本方法可以分幾步走：

請老員工講故事。園所管理者，可以請參與創辦、見證、發展幼兒園的老員工，講當年的發展故事。例如，幼兒園創辦至今，你認為對園所發展最重要的一件事是什么？最難忘的一件事是什么？最受感動的一件事是什么？再講講人：你認為對園所貢獻最大的是誰？這個人最寶貴的精神是什么？你從他身上得到的最大啟發是什么？

整理故事。即將重復率最高的故事進行初步加工，形成完整故事。將整理好的故事講給員工聽，然后提問：這個故事你聽說過嗎？聽了之后，你最深的感受是什么？哪個情節最感動、最難忘？這個故事體現了一種什么精神？

研究記錄的內容，從中提煉使用率最高的代表故事精神的詞。這些詞經過加工，就是園所的精神理念。

按照提煉的反映園所精神理念的核心詞，在尊重歷史的前提下，再創作出集中反映核心詞的園所故事。例如提煉出“拼搏”一詞，就用一個故事或幾個故事來詮釋。

園所精神文化為未來設計

幼兒園可以采用SWOT分析法（也稱態勢分析法），對幼教發展的整體形勢和園所發展的優勢、劣勢、機遇、威脅進行分析，找準園所的發展目標定位，找到現狀與目標的差距。進一步回答，要想縮短差距實現目標，園所必須具備什么精神，應該用什么理念指導自己？按照這種要求，設計面向未來的精神文化理念。

將從歷史中提煉的精神文化理念和從未來出發設計的精神文化理念結合，形成園所精神文化的核心理念。

園所精神文化的核心理念在幼兒園各部門的具體表現是不同的。因此，還要以核心理念為指導，設計各部門的理念，為每一個部門的理念確定相應的典型人物與事件，形成由核心理念、與核心理念相應的典型人物與事件——各部門的理念和相應的典型人物與事件構成的精神文化理念體系。

認真踐行園所精神文化

要對全體員工進行園所精神文化培訓。培訓講故事的人，如園領導、故事當事人、宣傳者等。不管是誰，都按照事先的提煉和設計，將故事中想表達的理念講深刻、講生動，使每一個員工都記住、理解，并能主動向新員工講解。這樣，故事就流傳起來了，園所精神文化理念也就活了。

要樹立和培養典型人物。在提煉和設計園所精神文化并進行宣傳培訓之后，有一部分人能夠直接認同并接受，并用理念作指導，做出具體的行動，這就是園所的骨干。這時，園所將他們樹立為典型，充分發揮其示范效應，理念就能具象化，就能使更多的人理解并認同。具體可以嘗試這樣做：

每月要求各部門在本部門的工作實踐中，尋找一個最符合園所核心精神的案例；園所選出一個最符合園所核心精神的案例，作為全園的典型；年底，在12個左右的典型案例中，再選擇1—2個最能代表園所核心理念的案例，作為全年的典型。

隨著辦園時間的推進，園所積累的文化典型逐漸增多，員工對理念的理解也逐漸加深。更重要的是，各部門為了尋找合適的案例，會主動按照理念的要求去工作、去處理遇到的具體事件，也就是在用園所的核心理念指導自己的工作。這樣，園所精神文化理念對行為的影響作用就真正發揮出來了，園所的精神文化也就與各項具體工作融為一體了，虛與實也就真正地、完美地結合了。

要以園所精神文化理念為導向，制定管理制度。通過制度的強制，使員工產生符合園所精神文化理念的行為，在執行制度的過程中，園所精神文化理念不斷得到內化，最終變成員工自己的理念。

通過上述精神文化的實施，園所基本能形成“管理制度與園所精神文化緊密結合”的管理環境。這種環境有兩大作用：一是對個人理念與園所理念相同的員工，有巨大的激勵作用；二是對個人理念與園所理念不相同的員工，有巨大的同化作用。正是這兩種作用，使得三部曲成為一種行之有效的文化建設模式。

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