塞下曲:1，初中詞閱既展示了邊塞征戰的古詩艱苦環境，又是讀鑒答案對將士英勇精神的反襯。2，賞訓將士征戰的練首艱苦和對征戰的敬業。 渡荊門送別:1，初中詞閱隨，古詩天鏡，讀鑒答案憐2，賞訓自己的練首行程和目的地 。 減字木蘭花：1，初中詞閱龍舟2，古詩飛，讀鑒答案破，賞訓震，練首爭3,寫勝利而歸的歡騰景象4，點明龍舟競渡，具有形象性。 晚晴：1，人間重晚晴2，表達詩人目前的處境和得意歡躍的心情。3，幽草，越鳥。 馬詩二十三首：1，沙，鉤2，不遇于時 月夜：1，杜甫的妻子2，霧氣沾濕了她濃密的頭發，月光給她晶瑩的雙臂撒上清寒3，夫妻團圓，戰爭盡快結束。 村行：1悲涼，哀傷2，晚籟，無語 望洞庭湖贈張丞相：1，（1）氣，憾（2），望洞庭湖，抒情2，希望得到對方援助引見，不要從使政愿望落空。初中古詩賞析題及答案(課外)

(1劉一止《小齋即事》：“憐琴為弦直，愛棋因局方。未用較得失，哪能記宮商？我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。”作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發一種什么樣的情懷？
[答]：作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”；直———正直、方———有棱角。正因為自己的方直之品不變，結果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨處，無關乎國家的興亡了。這些都抒發了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。

(2)(遼寧卷第15題)王維《秋夜獨坐》(節選)：“獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲鳴。”周弼《夜深》：“虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。”①兩詩中均寫了夜景，又有所不同，請具體說明。②兩詩中均有“獨坐”，而作者心境不同，試簡要分析。

[答]：①王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的現象；周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象。王詩描寫的是動景，周詩描寫的是靜景。②王詩寫的是悲哀孤獨的心境。一二句寫的是人獨坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。周詩寫的是寧靜安適的心境。一二句寫是人獨坐燈下苦讀，不覺夜深；三四句用“不知”室外景色的變化襯托了人夜讀時的投入和專注。

(3謝枋得《武夷山中》：“十年無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？”①這首詩體現了詩人什么樣的思想感情？②“天地寂寥山雨歇”一句對表情達意有什么作用？請簡要分析。

[答]：①表達了破國亡家的痛苦之情，并借梅花的意象表現了詩人孤傲步裙、堅貞自勵的情懷(意思對即可)。②這句詩借景抒情，通過描寫山雨過后天地寂寥的景象，表達了詩人孤傲寥落的情懷(意思對即可

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古詩鑒賞（8分） 題葡萄圖 徐 渭①半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤

（1）這是一位落魄潦倒但又狂放不羈的詩人形象。第一句中的“落魄”一詞寫出其潦倒不得志，“獨立”“晚風”寫出其晚年寂寞孤苦，“書齋”“嘯”字則寫出詩人恃才傲物、狂放

不羈的個性。（4分，每點2分）
(2)詩中的“明珠”用比喻手法（1分），表面上是比喻所畫的葡萄（1分），實際上喻指詩人的才識，這樣的“明珠”卻無處可賣，蘊含著詩人激憤、苦痛、狂傲的情感，表達了詩人懷才不遇的憤懣不平之情。（2分）


略