【初中】音樂課堂是中學中學實施音樂教育的起點，音樂室也是音樂音樂學生感受美、鑒賞美、課堂課堂表現美和創造美的舞蹈主要作用，現代常識教育理念認為：孩子的編排心靈是否舒展是教育成敗的關鍵，心靈舒展的上何孩子必會快樂而輕松的飛，心靈壓抑的傳遞孩子只能痛苦而緩慢的爬。
學生在階段，中學中學正處在長身體、音樂音樂長知識的課堂課堂重要時期。到了中學階段，舞蹈孩子的編排認知活動由不隨意性、不自覺性向隨意性、上何自覺性發展，傳遞思維方式也從形象思維為主要形式，中學中學逐漸向抽象思維為主要形式過渡。而在情感方面，情感內容不斷擴大豐富，社會感情不斷增加。道德感、理智感、美感等高級情感隨年齡的增加而發展起來。
當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟不斷發展，提出了全面素質的概念，即全面提高學生的思想道德素質、文化科學素質、勞動技能素質和身體心理素質。中生心理障礙也存在諸多問題，如厭學、逃學、說謊、作弊、自私、任性、脆弱、退縮、焦慮、抑郁等多種外顯的和內隱的心理行為問題。這些心理行為問題嚴重地影響著青少年學生自身的健康發展，而音樂恰恰能在日常生活中和學習中帶給學生身體和心理的放松。
教師作為教育實施的主體，其自身的素質對開展心理健康教育起著舉足輕重的影響。音樂教師都是高等院校畢業并受到過專業教育，是整個教師隊伍中的有機組成部分。教師的職業特征要求教師要有極強的自我調節情緒的能力。教師要用科學知識調整自己心態使自己始終處于積極樂觀、平和穩定的健康狀態，以旺盛的精力、豐富的情感，健康的情緒投入教育教學工作中去，并用自己良好的人格魅力去影響學生，促進學生心理健康發展。也是培養學生感受美、鑒賞美、表現美和創造美，實施音樂審美教育，塑造完美人格的“靈魂工程師”。而音樂教師則希望通過一系列教育的實施，使學生發自內心的喜歡音樂，熱愛音樂，在音樂學習中放飛心靈，勇于創新，并能逐步提高自身審美能力。
“音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難”。——貝多芬
在這樣一個現狀下，我應該如何使學生心靈舒展的情況下，快樂而輕松的，并且有目的的學習呢？
一、 音樂室——愛心之家
音樂課堂是實施音樂教育的起點，音樂室也是學生感受美、鑒賞美、表現美和創造美的主要地點，在此我精心的把它布置成一個“愛心之家”。所謂“愛”，是有感情，有興趣的意思；而心是人的器官，只要有嘭嘭跳動的心人將會活著，因為活著而快樂著。因此我希望音樂室是個嘭嘭跳動，充滿活力，并能給人輸送血液的地方。
例如：我將會在今后的課堂中經常變化性的改變上課的方式，在音樂教室滿墻貼上不同的音符圖，漫畫圖，音樂家之作，分成小組進行自主學習，發揮想象，用一幅畫你可以產生怎么樣的感想，你能不能試著設計一段音樂或者節奏型（中學階段試用），用音符把他排比下，成為一個怎樣的簡譜，（1、2、3、4、5、6、7小學階段試用）讓學生在進音樂教室后知道，音樂課同、、課有著不一樣的意義，她能讓你身體和心靈一起飛翔，自由飛翔在那音樂的天空中。在音樂的天空中充分發揮藝術的想象力，用藝術感染他人。
二、 教師——美的使者
作為教師首先是教育者，在課堂中傳授學生新的知識；其次是學習者，在教學實踐中學習不斷充實自己。而音樂教師卻有一個神圣的任務，那就是傳播美。
音樂首先是美的，例如：小提琴協奏曲《化蝶》表現了凄涼之美；鋼琴協奏曲《保衛黃河》表現了雄壯之美。其次它還包含著更深一層的美，例如：琵琶獨奏曲《金蛇狂舞》則表現了一種積極向上的美；器樂合奏《龜兔賽跑》不但趣味十足，更體現了虛心使人進步，驕傲使人落后的道理；而一直風靡日本乃至使世界樂壇震撼的中國民樂組合“女子十二樂坊”的合奏曲《奇跡》《輝煌》使古民樂和流行樂結合，不但體現了中國民樂的特色美，更體現了一種現代的時尚美，并且使中國民樂走入世界舞臺。作為音樂教師的我們應該讓學生盡量多的欣賞美的音樂，更有職責引導學生理解音樂美的真正內涵，甚至更進一步的讓學生表現美、創造美！
我認為作為一名教師首先應該給自己定好位，才能更好的給學生定位。只有給學生更好的定位，才能使教師自己實施教學有一個更牢固的教學理念。如此，才能使學生有方向地學習，將有更多有代表性的藝術作品被帶入到中，傳播藝術的美感。
三、 學生——未來美的傳播者
我們都說家庭是孩子的第一課堂，父母的言行舉止、行為習慣往往會影響孩子一生，而我們的學生將來也會成家立業，如果他們有個較好的審美品型，那他們的孩子也會受其影響。如此良性循環，將來人們的審美意識會越來越高，審美領域會越來越廣。
新課程標準指出“要弘揚民族音樂，理解多元文化。以往都是過度重視民族音樂教學，忽略身邊相呼應的流行音樂，從而降低了學生學習民族音樂的興趣。據調查大部分中小學生不愛聽教材布置的欣賞曲。可據有關調查 “如有兩小時空閑時間你喜歡干什么？”調查結果中排位第一的就是聽音樂。為什么學生不愛聽課本上的欣賞曲而喜歡聽課外音樂呢？據學生問卷調查和有關資深教師研究，得論為：課本要求欣賞的音樂內容空洞，難以理解，無法與現實生活掛鉤，而且漫無止境，分不出章節。所以，我在教學中一直極力選用一些帶有流行元素的民族音樂作品，并根據中高年級的音樂審美傾向的不同、盡量準備豐富的教學內容，也讓學生選擇一些自己喜愛的音樂進行欣賞，例如：蔡依林《離人節》改編自肖邦的《E大調練習曲——離別》、《一千零一個愿望》改編自《G大調小步舞曲》、周杰倫《夜曲》，還有一些混有中國戲曲元素的流行歌曲《北京一夜》、《唱臉譜》、《蘭亭序》等等。以此來為更高層的音樂欣賞做鋪墊。可以使學生潛移默化的消除對課本音樂的厭惡，逐步喜歡上不同類型的音樂。
這樣教學，將使我現有的音樂課堂與原來的音樂課堂會有飛一般的變化。我想，只要用心，并有愛心來經營音樂課堂這個“小家庭”，每位學生的心都會隨著音樂而美麗！

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