【語文】
授課教師是年級我們輔導班的精髓，擁有高質量的下冊教師對于我們實際工作會達到事半功倍的效果，并且對于我們進行來年的語文招生是一個有力的宣傳。因此，教學計劃精選制定好成熟、范文有效的年級教師招聘、教學計劃也就顯得尤其重要。下冊以下是語文為大家整理的六年級下冊語文教學計劃范文(精選三篇),歡迎品鑒!
光陰似箭，日月如梭，教學計劃精選轉眼新的范文學期又要開始了，新教材課程改革的年級實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的下冊機遇和挑戰。做為畢業班的語文語文教師，如何才能適應2020部編新教材的教學計劃精選教學，將教材的范文作用發揮到極致，達到教書育人的目的呢?我認真深入地學習新課程標準，認真領會教材的編寫意圖，將本學期的語文教學計劃制訂如下：
一、教學對象分析
本學期全班共有學生32人，其中男21人，女生11人。通過上學期與學生的接觸，我發現班級絕大多數學生對語文學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，能自覺學習，已初步養成良好的學習習慣，如：做課堂筆記的習慣.按時完成作業的習慣.自覺查閱資料的習慣.堅持閱讀和寫日記的習慣等。
分析上學期期末考試成績，我發現學生基礎知識能熟練掌握，閱讀分析能力逐步加強，寫作能力也有一定的提高，但由于課外閱讀附加測試題失分較多，導致學生整體成績不夠理想，所以繼續加強課外閱讀的導讀和檢測是本學期語文教學工作的重點之一。
二、教材簡析
縱觀整冊教材，有如下特點：
1.教材采用多種方式體現語文的綜合性，不僅在積累字詞.閱讀.寫作.口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力.學習習慣等方面做好奠基的工作。
2.識字.閱讀.習作.口語交際等的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。
3.本冊教材內容更新后，包括六個單元，含“課文”“口語交際” “語文園地” “習作”“寫字表”“詞語表”幾個部分。按專題組織單元，共六組，各組課文的主題與導讀依次是：
主題一：民風民俗(單元導讀：百里不同風，千里不同俗) 主題二：外國名篇名著(單元導讀：跟隨外國文學名著的腳步去發現更廣闊的世界)
主題三：人間真情(單元導讀：讓真情在筆尖流露)
主題四：體會人物品質(單元導讀：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——【宋】文天祥)
主題五：科學精神(單元導讀：科學發現的機遇，總是等著好奇而又愛思考的人)
主題六：難忘小學生活(單元導讀：那些種在校園里長不大的記憶，那些留在歲月中，忘不掉的純真……)
4.教材的各個部分都拓展了學習資源，加強課了內外語文學習的聯系，體現了寓教于樂兼顧思想教育的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在自主實踐中興趣盎然地主動學習，有利于培養具有自主創新能力的新型人才。
5.本冊教材將古詩詞內容集中安排在六個單元之后，這十的古詩詞淺顯易懂，首膾炙人口，便于小學生誦讀積累。這樣的編排也體現了小學教材逐步向初中教材過渡的編寫意圖。(在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的)。
三、教學重難點：
1. 培養學生的閱讀能力.分析和解決問題的能力。 2. 加強詞句訓練;
3. 培養學生觀察.寫作.想象能力;
4. 能感情真實.內容具體寫紀實和想象。
四、本學期教學目標與任務 (一)識字與寫字教學目標
本冊教材本冊要求學生會寫120個生字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。對于學生在課內外閱讀中遇到的不認識的字.不懂的詞語，鼓勵學生勤查字詞典，養成使用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。
(二)閱讀教學目標
1.閱讀時分清內容的主次,體會作者是如何詳寫主要部分的。 2.了解作品梗概，把握名著的主要內容,就印象深刻的人物和情節交流感受。
3.體會文章是怎樣表達情感的。
4.閱讀時關注神態.言行的描寫，體會人物品質。查閱相關資料加深對課文的理解。
5.體會用具體事例說明觀點的方法。 6.學習整理資料的方法。 (三)精讀課文教學要求
(1)正確.流利.有感情地朗讀課文。
(2)把握課文主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。抓住重點句段，引導學生加深理解。積累語言，鼓勵運用。
(四)略讀課文的教學要求
(1)粗知文章大意，抓住重點難點幫助學生大體理解內容，詞句的理解不作為重點。
(2)教師要放手讓運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
(五)口語交際教學要求 (1明確口語交際的目標。
(2激發興趣，引導互動交流。
(3從傾聽.表達.應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面。
(4對于辯論.演講等需要專業技能的口語交際話題，教師要給予一定指導，但不能拔高要求。
(5有些口語交際與習作合在一起，要處理好口語交際和習作指導.講評的關系。
總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性的給予指導，不斷提高學生的口語交際能力，培養良好的學習習慣。
(五)習作教學 寫作目標：
1.習作時，注意抓住重點，寫出特點。 2.學習寫作品梗概。
3.習作時，選擇合適的內容寫出真情實感。 4.習作時選擇適合的方式進行表達。 5.展開，想象寫科幻故事。
6.策劃簡單的校園活動，學寫策劃書。
本冊教材的習作安排有兩種形式，一是安排了五次單元習作訓練，二是在第3.16課后安排了兩次小練筆，其意圖就是讓學生學習課文的寫作與表達方法，聯系生活實際學會運用自己的語言表達對生活的感悟，這是本教材設計的一個亮點，我將在教學每篇課文時，將寫作與表達方法適時總結歸納，然后鼓勵學生以日記的形式勤寫讀后感。無論是單元習作，還是課后小練筆.讀后感，都可以通過學習園地或班級微信群等展示交流，激發學生寫作表達的興趣。
(六)綜合學習的教學
本冊教材最后安排了一次綜合性學習――“難忘生活”。綜合性學習的編寫，把聽說讀寫能力的培養貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和必讀材料要予以落實以外，學習的具體內容.方式.方法，學習成果的呈現方式等等，師生有相當大的自主權，其目的是為了培養學生的合作精神，培養策劃.組織.協調和實施的能力，特別是語文綜合運用能力本。
(七)古詩詞背誦
本冊教材在最后一組綜合性學習后面安排了需要背誦的十首古詩詞：
1.采薇(節選)/《詩經·小雅》 2.春夜喜雨/(唐)杜甫 3.江畔獨步尋花/(唐)杜甫 4.早春呈水部張十八員外/(唐)韓愈 5.江上漁者/(宋)范仲淹 6.泊船瓜洲/(宋)王安石 7.游園不值/(宋)葉紹翁
8.卜算子·送鮑浩然之浙東/(宋)王觀 9. 浣溪沙(游蘄水清泉寺)/(宋)蘇軾 10 .清平樂·春歸何處/(宋)黃庭堅
教師可靈活掌握練習背誦的時間，無論安排在一天中的什么時間讀，一定要放在開學初就進行，每日誦讀積累，到學期末時，自然水到渠成。
五、教學措施
1.認真鉆研教材，把握教學重點.難點，了解本冊教材在年級中的地位.作用.特點。在備課中從整體出發，認真備好每一個練習組，落實好每一個訓練項目，從而扎實地完成訓練任務。
2.更新教學觀念，改進教學方法，提高課堂效率，能面向全體學生，調動學生的積極性，使他們主動參與.樂于學習。課堂上，創設情境，利用電化教學讓課堂容量更豐富更飽滿。結合教材內容滲透思想教育，即教書，又育人。
3.重視培養學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點適時點撥，攻破重難點。
4.繼續對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。
5.重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的，體會作者的情感。
6.除完成五個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。
7.開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。 8.精心設計課堂作業和課外作業，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量。
9.繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。
六、教學進度安排：
附：部編六年級下冊語文教學進度表部編六年級下冊語文教學進度表 第一周 1.北京的春節 2.臘八粥第二周 3.古詩三首
寒食/(唐)韓翃
迢迢牽牛星/《古詩十九首》 十五夜望月/(唐)王建 4※.藏戲 習作：家鄉的風俗 語文園地一 游子吟/(唐)孟郊 第三周 5.魯濱孫漂流記 (梗概+節選)
6※.騎鵝旅行記(節選) 第四周
7※.湯姆·索亞歷險記 口語交際：同讀一本書 習作：寫作品梗概 語文園地二
快樂讀書吧：漫步世界名著花園 第五周 8.匆匆 9.那個星期天 第六周 習作例文： 別了，國語課 小橋流水人家習作：讓真情自然流露 語文園地三
《天凈沙·秋思》(元)馬致遠
第七周.第八周 復習，期中考試 第四單元 第九周 10.古詩三首 馬詩/(唐)李賀 石灰吟/(明)于謙 竹石/(清)鄭燮 11.十六年前的回憶 12.為人民服務 第十周 13.金色的魚鉤 口語交際：即興發言 習作：心愿 語文園地四 第十一周 14.文言文二則學弈 兩小兒辯日 15.表里的生物 第十二周
16.真理誕生于一百個問號之后 17.150年后，我們這樣上學 口語交際：辯論習作：插上科學的翅膀 語文園地五
第十三周 綜合性學習： 難忘生活回憶往事 依依惜別 第十四周 古詩詞誦讀
1采薇(節選)/《詩經·小雅》 2春夜喜雨/(唐)杜甫 3江畔獨步尋花/(唐)杜甫 4早春呈水部張十八員外/(唐)韓愈 5江上漁者/(宋)范仲淹 6泊船瓜洲/(宋)王安石 7游園不值/(宋)葉紹翁
8卜算子·送鮑浩然之浙東/(宋)王觀 9 浣溪沙(游蘄水清泉寺)/(宋)蘇軾 10 清平樂·春歸何處/(宋)黃庭堅 第十五.十六.十七周 總復習
第十八.十九周 模擬考試 第二十周 小升初考試
六年級下冊教學計劃2一、指導思想
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的
學習方式,著眼于全面提高學生的素養,培養創新精神和實踐能力,促進
學生的全面發展。教學中以興趣為先導,時刻注意培養學生對語文喜歡的態度
為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎
本學期以此為教學設計的主體理念,在分析教材、學生的基礎上制定學期
計劃
二、學生情況分析
本班學生25人,男生17人,女生9人。從整體來看,我班學生學習熱情
較高,基本功較扎實,書寫端正,朗讀有感情。特別是像××等學生成績優秀
能獨立思考問題,常常有自己獨特的見解。但我班差生較多學習上存在一定困
難,需要發揮師生、家長的共同合力,來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,讓學生都能認真、細心地學習,提高學習成績。
三、教材分析
1、內容和編排
本冊共有課文十九篇,精讀課文十二篇,略讀課文五篇,綜合性學習兩篇。
這六個單元,每組由“導語”“課文”“口語交際”“習作”“語文園地”“快
書吧”這些部分組成。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分
課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。“口語交際”“習作”各自作為一個
獨立的欄目。“語文園地”由三個欄目組成,“交流平臺”“詞句段運用”“日積
月累”是固定欄目。
本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形
式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語,在課本最后設有
詞語表”。
2、教材的主要特點
(1)全面、準確地落實語文教學目標
(2)加強整合,使教材成為互相聯系的整體
(3)加強導學功能,倡導自主、合作、探究的學習方式
(4)“口語交際”“習作”的編排,加強指導,明確要求
(5)語文園地培養學生的語文綜合運用能力
(6)加強語文學習與生活實際的聯系
四、教學目標及學習方法
1.培養學生熱愛自然的美好情操;引導學生體會作者如何進行觀察、如何
展開聯想和想象,表達自己獨特的感受;品味優美的語言,通過背誦、練筆等
形式不斷豐富語言的積累
2.讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,
并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。讓學生通過多
種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調語文的熏陶感染作用和培養
學生的搜集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。
3.讓學生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來
的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。在讀懂課
文的基礎上,學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,
抒發真情的寫作方法
4.一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系,懂得人類應珍
惜資源,保護環境。引導學生注意把握課文的主要內容,能運用“聯系實際,
深入思考”的讀書方法,加深對課文內容的理解。鼓勵學生積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。
5.欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美,受到美的熏陶,培養熱愛
藝術的情操;學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的,是怎樣把眼前看到
的和內心的想象自然地融合在一起的,學習作者表達感受的方法:積累課文中
的優美語言,體會課文表達的感情:從實際出發,根據各自條件,通過閱讀和
其他渠道盡可能多地了解各種藝術。
6.初識魯迅,了解魯迅先生的文學成就。感受魯迅先生愛憎分明,為自己
想得少、為別人想得多的崇高品質。感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。
五、教學重難點
(一)教學重點
1.養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊
讀邊思考的習慣。
3.聯系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效
4.在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基
本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
5.誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
6.學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系
實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
7.能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材:能根據習作內容表達的
需要,分段表述:修能改自己的習作,并主動與他人交換修改
8.能根據交流的對象和場合,做簡單的發言
9對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象
組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。
(二)教學難點
1.繼續加強閱讀基本功的訓練。
2.發現語言規律,學習表達方法
3.把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
4.加強平時練筆的指導。
上學生學寫活動總結
六、教學措施
1.教學中努力體現新課標的理念,注意把握同組各部分內容的內在聯系
創造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。
2.在教學過程中,面向全體學生,根據學生的不同的學習情況,適當地有
針對性地分層次制定具體的教學目標,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3.上課前,認真鉆研教材內容,廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,并
與備課組的其他老師共同商討,精心設計好每一堂課的教案。
4.授課過程中,依照設計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法,在課
堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果
始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變為自主、合作、探究式學
習,以提高學習效率。
5.課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時
復習好所學的新知識
6.認真、及時地批改學生的作業。
7.平時注重向別的老師學習,積極參加備課組的集體備課和教研組的各種
教研活動,以此豐富個人的教學經驗。
七、后進生轉化和優秀生提高措施
(一)后進生轉化措施
1、取得任課教師的協助,學生家長的配合(經常上門家訪)
2、感情投資
(1)多與后進生交流,了解后進生的思想、學習和生活
(2)對他們取得的成績及時表揚,讓他們樹立起信心。
(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。
(4)多關注后進生的學習
A.課堂提問、練習多給機會(難度較淺的
B.課后作業的布置與眾不同。
C.作業盡量面批
D.利用課余時間輔導功課。
3、堅持不懈,持之以恒。
后進生的思想波動較大,各方面表現反反復復,這樣教師必須經常不間斷
進行轉化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上
(二)優秀生提高措施
1、加強對優秀生的思想教育。
優秀生學習成績好,經常得到學生的贊揚、敬慕,家庭、學校寵愛、呵護
這樣易使他們產生優越感,總覺得自己已經是很好了,而忽視了自我提高,自
我超越的過程。因此,我們要在本學期加大對優秀生的理想教育、人際關系教
育、心理健康教育等各方面的工作,加強對優秀生的培養和教育。
2、要適當評價,正確引導。
教師對優秀生的評價要有針對性和適當性,對優秀生學習成績的評價要適
當,不能好到極處,也不能不予理睬,要具體公正。對優秀生其他方面的成績
要多注意留心,并指出哪點好,為什么好。教師要有意識地經常和優秀生談心、
溝通,傳輸一些觀念,讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如,奉獻愛心、關
心同學、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。
3、培養優秀生的團隊精神和合作意識
優秀生應作為班級體中的普通一員,不能越出界外,要樹立班級的集體感
和榮譽感,要經常組織他們參加集體完成的項目和活動,感受到集體意識和成
功的喜悅,讓優秀生與他人一道為共同的目標而奮斗,讓他們在人與人的不斷
交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,感受到個人力量的微薄,使優秀生愿意
與同學交往,取長補短
4、鼓勵學生質疑
愛因斯坦說過:“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要”,牛頓指
出:“沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發現”。所以在課堂教學過程中可安
排給學生提問題的環節,創遣造一個讓學生積極思維的氣氛,讓他們不斷地去探
索、學習、提高。
5、在教學中滲透課外知識
成績好的學生,有一定的學習基礎和學習能力,不滿足于課內的知識
掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據這一特點,可結合課本的知
識,適當插入相關的課外知識,并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課
內知識的同時,擴大知識面,盡量滿足優秀生的求知欲望。
6、課余時間為優秀生作學習指導
優秀生在學習中喜歡質疑,可利用課下時間對學習方法進行指導,使他們
的學習興趣和積極性持續,能在無教師指導的情況下,也能學習更深的知識,
自己解決疑難問題。
九、教學進度
日期 教學內容及課時安排
一2.9-2.13 1、北京的春節2 2、臘八粥2
二|2.17-2.21 3、古詩詞三首3 4、藏戲1
三2.24-2.28習作2 語文園地2 流記(節選)2
四|3.2-3.66騎鵝旅行記(節選)1
7*湯姆索亞歷險記(節選)1
口語交際2習作2語文園地2快樂讀書
五|3.9-3.13
六3.16-3.20語文園地2快樂讀書吧2
七|3.23-3.278.匆匆29.那個星期天2
八|3.30-4.3習作例文2習作2
九4.6-4.1010.古詩三首311.+六年前的回憶1
4.13-4.1612.為人民服務213*、金色的魚鉤1
十-4.17-4.24口語交際2習作2語文園地2
=4.27-4.3014文言文二則215表里的生物2
16.真理誕生于一百個問號之后2
十三5.4-5.817:他們那時候多有趣啊1 口語交際2
十四|5115.14習作2語文園地2
綜合性學習:回憶往事
十五5.15 綜合性學習:依依惜別
十六 期末復習
期末考試
六年級下冊語文教學計劃3本學期將迎來小學畢業考試，是最關鍵、最重要的一個學期，對學生、老師來說都是一個很大的挑戰。因此在原有的教學基礎上進行了認真的總結和分析，結合本班的實際情況特制定如下的教學計劃：
一、班級情況分析
本班共有學生46人，其中有幾個學生語文能力比較突出，但是一大部分學生的基礎知識薄弱，閱讀理解能力差，習作能力差。大部分學生在課外閱讀方面做得不夠，因此要在緊抓基礎知識的同時，在提高學生的閱讀興趣方面下功夫。提高學生的閱讀水平、理解能力和習作水平，力爭在原有基礎上作進一步提高。
二、教材分析
按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“復習”。
本冊教材的性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
三、教學目標
(一)識字與寫字
1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。
2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。
(二)閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書、聯系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感。
5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力)，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文10篇(段)。
7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。
8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
9、受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
(三)習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。詳略得當。
4、能根據表達需要，使用常用的標點符號。
5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。
6、40分鐘能完成不少于400字的習作。
(四)口語實際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂于參與討論，敢于發表自己的意見。
3、表達要有條理，語氣、語調適當。
(五)綜合性學習
1、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。
2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
四、教學措施
1、創造性地使用教材，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。
2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3、上課前，認真鉆研教材內容，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的。
4、始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。
5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。
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