幼兒園園長辦學理念范文(精選8篇),現在下載,新用戶還送新人禮包,

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第1篇: 幼兒園園長辦學理念

1采取新管理理念的文精現實意義

傳統的幼兒園管理理念多偏重于事務性和制度性，這種管理方式過于呆板，幼兒園園不能滿足幼兒教育的長辦發展需要。管理者在管理過程中，學理選篇過分重視一些細碎事物的念范管理、目標的文精制定和工作的檢查。這會讓幼兒教師逐漸失去自己的思考和決策能力，阻礙了幼兒教師的創造力。

另外，在傳統的幼兒管理中，園長只扮演著督促、命令和指揮的角色，教師只是被動的接受園長的指令，這種管理方式不利于幼兒園的發展活力。因此，要想進一步提高幼兒園的教學質量，促進幼兒園的進一步發展，園長在管理幼兒園時就需要采取全新的理念，以人為本，建立新型的開放互動、合作分享以及關愛支持的氛圍。

2幼兒管理新理念

隨著幼教事業的快速發展，在進行幼兒園管理時也出現了很多新理念，這些新理念充分考慮了幼兒園管理的實際情況與存在問題，適于幼兒園的進一步管理和發展。但是在實際幼兒園管理過程中，這些新理念并不能充分發揮其真實的作用，因此我們有必要加強對這些理念的研究。

2.1發揮教師在幼兒園管理過程中的主體力量

傳統的幼兒園管理方法中，教師只是政策的接受者和被管理者。但是實際上，教師在幼兒管理過程中發揮著十分重要的作用，是主體力量。因此，園長在管理過程中應該尊重教師，給予教師更大的空間，讓其依據實際教學問題制定教學目標和教學內容。這樣才能充分發揮教師的潛在能力，使教師更全身心的投入到工作當中。這種教學理念就是要轉變過去 絕對權威 的管理制度，而變為 管理就是服務 的態度。

2.2參加實際教學過程，采取多向互動的管理模式

園長在管理幼兒園時除了要解決幼兒園的日常瑣事，還應該重視對幼兒園教學水平的管理，這才是幼兒園工作的主要內容。現代管理理念強調，管理者在管理幼兒園時不能一味的依靠行政指令來管理和支配教師，而要結合實際情況將權力下放給教師，讓教師依據教學實際問題制定適當的教學方式，而園長主要負責把握大方向。

園長在管理時要參與到實際教學過程之中，這樣才能更真切的了解在幼兒教學過程中存在的問題，并提出適當的解決方式。通過建立多向互動的管理模式，更深入了解教師、學生以及家長的想法，形成 合作在先，引導在后 的管理方式。

2.3注重幼兒園文化建設，打造團隊精神

團隊精神在團隊管理過程中起著十分重要的作用，要想進一步促進幼兒園的快速發展，就需要建立完善的幼兒園文化，通過建立統一的價值觀、思想作風和行為準則才能進一步加強對幼兒園的管理。這是一個幼兒園的靈魂所在，是幼兒園管理的不竭動力。因此，在進行幼兒園管理過程中，必須要重視幼兒園的文化建設工作，積極的打造團隊精神。

幼兒教師是比較特殊的群體，在實際工作過程中幼兒教師群體可以發揮極大的作用，如果將幼兒教師孤立，其所能發揮的作用是十分有限的，而新型教育管理理念中比較重視團隊精神的`打造，重視團隊力量和集體意識，要樹立集體榮譽大于個人榮譽的意識。這種文化建設和團隊精神的打造是一種無形的力量，可以促進幼兒園管理水平的不斷提高。

幼兒園文化建設是十分重要的，在建設幼兒園文化時，園長必須要做到以下幾個方面的內容，這樣才能不斷促進幼兒園的快速發展：

首先要樹立以人為本的思想，重視人的價值，在進行幼兒管理時要充分發揮幼兒教師的力量。其次是要重視團隊意識的打造，并在實際工作過程中重視團隊力量的培養，可以舉辦一些能夠發揮團隊力量的活動，讓全體員工都可以感受到團隊力量的重要性。第三在幼兒園管理過程中要開誠布公，敢于承擔責任，及時了解員工的問題。第四是要虛心求教，不斷進行創新。第五是積極的融入到實際教學過程中，真正了解幼兒教學中存在的問題，并采取適當的方式解決。

2.4采取服務式管理方式，為教師創造足夠的空間

傳統的幼兒園管理模式中園長在管理過程中將權力過分集中，并未給教師足夠的空間發揮自身的力量，這對幼兒園的長遠發展是十分不利的，因此必須要轉變這一管理方法，采取全新的管理方式，要采取服務式的管理方法，為教師創造足夠的空間。

首先，在管理過程中要實行 放權 ，讓教師在教學過程中進行自我管理，在制定幼兒園制度時，可以讓教師參與到幼兒園制度的制定過程中，讓教師進行自我監督和管理。

其次，可以為教師創造足夠的空間，讓教師進行自主教學，讓教師依據教學實際情況制定和設計教學計劃，布置教學環境等等。這樣才能充分發揮教師在幼兒教學過程中所存在的價值，提高幼兒園的實際教學水平，對幼兒園的長遠發展起著極大的積極作用。

3結束語

作為一名幼兒園園長，促進幼兒園的進一步發展，提高幼兒園的教學水平是工作的第一要務。隨著幼教市場的快速發展，幼兒園之間的競爭也越來越激烈，為了應對這一問題，促進幼兒園教學水平的不斷提高，園長在管理過程中必須要敢于創新，敢于嘗試新的管理理念，結合本園發展的實際狀況，制定適當的幼兒園管理制度。

在管理過程中要充分發揮團隊力量，尊重教師的建議，注重幼兒園文化建設，要對幼兒園管理方式進行不斷地探索，不斷提高自身的管理水平和專業知識，這樣才能完成一個園長應該履行的責任，才能夠創辦質量一流的幼兒園。

第2篇: 幼兒園園長辦學理念

1.培育參天大樹，桃李遍布天下。

2.用快樂的方式讓孩子茁壯成長。

3.不愿你漫步游走，只望你自由翱翔。

4.一切以孩子的健康成長與發展為中心。

5.讓每一枝 幼苗 都有最好未來。

6.您領走的每個孩子都是陽光寶貝。

7.無憂童年，開心學習，快樂成長。

8.培育參天大樹，桃李遍布天下。

9.專業源于細節，成功源自專注。

10.在快樂中成長，在生活中實踐。

11.讓我園優秀苗子妝點祖國壯美河山。

12.為孩子的今天著想，為孩子的明天奠基。

13.為社會輸送健康、陽光的好孩子。

14.孩子身心健康成長，家長安安心心托付。

15.把學校建立成孩子密不可分的另一個家。

16.給寶貝快樂童年，還家長驕人寶貝。

17.讓孩子開心、父母安心、社會放心。

18.努力讓孩子快樂、健康、茁壯的成長。

19.啟迪智慧，陶冶心靈，培養興趣，健康成長。

20.細心呵護，關注每個孩子，一切為了孩子。

第3篇: 幼兒園園長辦學理念

20xx年6月21日，本著提高園長專業素養，使園長們更好地把握國內外學前教育發展的趨勢、掌握學前教育政策、了解幼兒園的發展規劃以及兒童學習與發展的理論，學習學前教育領域的新知識、新理論和新方法，拓展園長專業知識結構的宗旨，我非常榮幸的與來自全國50名幼兒園園長參加了由國家教育部幼兒園園長研修中心主辦的 校長國培計劃 （20xx）年農村校長助力工程陜西師范大學幼兒園園長班短期集中研修 項目，走進了古都西安美麗的陜西師范大學的校園。

在研修中心領導、老師們的精心安排下，為期25天的研修活動組織嚴密、管理嚴格，容量大、節奏快、研修形式多樣，有專題講座、經驗交流、小組討論、實地觀摩考察等方式，專家教授和優秀園長們的講座有如醍醐灌頂，充滿著個性魅力，不時引發出學員們的思維碰撞和追問探究，也使我受益匪淺、感受頗深。

6月21日的開班典禮拉開了本次研修的序幕。接下來是緊鑼密鼓的學習行程，首先我們聆聽了西安市蓮湖區教師進修學校的蘇曉芬老師、西安市交通大學幼兒園園長兀靜、西安市新城區教師進修學校王莉等多為專家的講座。理論結合實際，在進行完為期五天的理論學習后，根據陜師大教師干部學院的安排，我們進行了為期十天的跟崗實踐學習。在這為期兩周緊張而忙碌的跟崗學習中，我們第四小組的全體成員根據陜師大研修辦的安排對西安10所高品質幼兒園進行了跟崗學習。在這為期兩周的跟崗學習中我們都有一個共同的感受，每一天都在收獲感動、驚喜！一走進幼兒園就能感受到幼兒園濃厚的園所文化底蘊：童真童趣的教室、色彩繽紛的走廊、綠意盎然的校園、寓教于樂的多功能廳，寬敞明亮的音體室、科學探索與美勞室、心靈手巧的老師們有序的組織孩子開展的各類活動。園所文化各具特色，有的是以圖畫故事書為載體，提高了幼兒園的多元表達能力，培養了孩子無限的創造力和想象力，有的開展著以少數民族文化獨特的原本課程。在參觀過程中，園長們紛紛通過相機拍攝、文字記錄等方式，對幼兒園的環境創設、區角活動材料、功能室等進行細致的參觀學習。在座談討論交流中，園長們

數說成就 向我們展示了有效的科學管理經驗及獨特的園本教研和隊伍建設等，讓我們耳目一新。

課余時間我與同行們就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次研修活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

首先，在研修學習和參觀過程中，我明白了要提升我園的辦園質量，就得抓住幼兒園管理的核心。只有立足于園情，抓準幼兒園發展的瓶頸；聚焦在教師，促進隊伍的專業成長和自我發展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，才能真正提高辦園質量。其次，聚焦教師，找到園本教研的價值所在，以研促教。只有立足于園情，抓準幼兒園發展的瓶頸；聚焦在教師，促進隊伍的專業成長和自我發展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線教師，才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。作為一名年輕的男園長，對于當什么樣的園長，辦什么幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。再次，又進行了為期一周的理論學中專家們的講座改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導，以更科學的開展幼兒園的相關教育，他們的講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發展與幼兒、教師的密切關系，就如何提高幼兒園的發展效率給我們提供了一些明確的方法。

在研修會上，多數專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，

當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。

第4篇: 幼兒園園長辦學理念

摘要：幼兒園園長作為幼兒園的最高領導者，是一園之魂，他的思想決定著幼兒園的發展品質，管理水平決定著幼兒園的發展層次，領導風格影響著全體師生員工的精神面貌。可以說，園長在幼兒園的教學、管理工作中擔任著重要角色，園長必須通過采取各種科學有效的管理方式，提高幼兒園的管理質量，為幼兒園的跨越式發展和可持續發展做好重要的保障工作。

關鍵詞：幼兒園；園長；校園管理；辦學理念；管理技巧；專業成長

如何采取科學有效的校園管理辦法，實現幼兒園教育事業的蓬勃發展。筆者作為一所幼兒園的園長，通過這幾年的工作實踐，積累了一些有益的校園管理心得與體會，現結合自身經驗，對幼兒園校園管理策略提出幾點個人意見，旨在拋磚引玉。

一、樹立先進的辦學理念，規劃校園的發展前景

園長是辦好一所幼兒園的關鍵所在。若想促進幼兒園的全面發展，幼兒園園長就得運用科學的理論知識和適當的管理方式，去做好校園的每一項管理工作。正如蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基所說的一句話： 領導學校首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導。 由這句話我們可以得知，先進的教育理念是指導方針，它是管理者進行管理的靈魂所在，同樣，管理好一所幼兒園亦是如此，我們必須樹立先進的辦學理念，結合家長、教師和幼兒的實際情況，對幼兒園發展前景做出規劃，做到統籌全局，駕馭全局，有效促進幼兒園的發展。

比如，我們要倡導 以人為本 的管理模式，構建和諧、安全、健康、快樂的校園文化，完善幼兒園的各項管理制度，為幼兒營造健康的成長環境，使教師輕松地工作，幼兒健康地成長。在實施措施方面，可以成立規劃領導小組，要求他們對校園前景規劃工作進行全面的監督與落實，并能根據校園的具體情況，對計劃進行及時的改進和完善，使規劃能夠促進且實現幼兒園的可持續發展。另外，要以《幼兒園教育指導綱要》和《3～6歲幼兒學習與發展指南》為指導，堅定質量立園、師資強園、特色興園的學校發展方向，使教學層次、教育質量得到提高，為幼兒提供一個優質的成長和學習環境。

二、掌握科學的管理技巧，正確行使園長的管理權

園長作為幼兒園的領導者和管理者，要主動學習各種管理知識，汲取其精髓，掌握科學的管理技巧，然后正確行使園長的管理權，將其有效運用于幼兒園的管理工作中，確保幼兒園朝著科學、有序的方向發展。

比如，作為幼兒園的最高領導者，我們要制定一套嚴格的幼兒園運作制度，用其來規范和約束教師的各種行為。如要求他們安排好全班的教學工作，設法完成并寫好學期；對幼兒進行思想品德的教育，每學期至少家訪一次；認真鉆研教材，仔細備課，上好課；成立保教組，負責對幼兒教育、教學等業務工作進行組織與管理；保教組要及時向園長匯報工作實際情況和提交與總結，園長對其工作進行檢查與評估等等。

另外，作為園長，我們要抓好一日常規，即深入各個班級，了解每個班級的實際情況，關注管理工作中的細節，對班級的教學工作有目的地給予指導，從而保證幼兒園各個班級一日活動正常、有序地開展。再次，幼兒園中的教師大多為女性，每個學期都會有教學員工請長假，這時作為園長的我們，應該合理地分配教職員工，并對每個員工進行明確的分工，讓他們清楚自身的工作崗位職責。總之，作為幼兒園的園長，我們要掌握各種科學的管理技巧，并且正確行使我們的管理權力，以確保幼兒園得到科學、良性地運轉。

三、注重幼兒教師的專業成長，提高教師的業務素質和教學水平

教師是直接對幼兒實施教育的人，他們的業務素質和教學水平對于幼兒園的教育質量起著直接的影響作用。所以，作為園長的我們必須注重幼兒教師的專業成長，通過采取各種措施提高幼兒教師的業務素質和教學水平，如此才能確保幼兒園的教學質量在整體上得到提升，進而提高幼兒園的競爭力。

比如，幼兒園的教學隊伍都比較年輕化，盡管他們面對工作積極向上、朝氣蓬勃，但他們卻缺乏豐富的工作經驗，這時我們就應組織各種各樣的教師培訓活動，如引進奧爾夫教學課程，選取幾名教師代表進行這方面的培訓，也可以采取請進來、走出去的方式，有針對性、計劃性地對教師進行幼兒教學方面的培訓。除此之外，我們還要注重教師的教學實踐，即在掌握了一些理論方面的教學知識后，將其運用于實踐，并公開教學實踐活動，組織其他教師進行觀摩，使教師通過不斷研討、反思，在業務素質和教學水平方面得到提升。

綜上所述，作為一名幼兒園園長，必須勇于承擔我們的管理職責，并且積極探究各種符合校園實情和幼兒特點的校園管理策略，提高幼兒園的管理質量，以為幼兒園的跨越式發展和可持續發展做好重要的保障工作。

參考文獻：

[1]桑魯萍.淺談新時期幼兒園園長的作用及具體管理方法[J].新課程學習：上，2011.

[2]鄭松琴.關于幼兒園園長對幼兒園人文管理的探討[J].學周刊，2014.

第5篇: 幼兒園園長辦學理念

摘要當下不少幼兒園喊出了自己的辦園理念，研究發現幼兒園辦園理念的存在隨意性、功利性、表面性與空洞化的問題；在此基礎上，提出改進建議：辦園理念應緊密結合幼兒園的實際情況；既要符合幼兒的發展需要又要滿足家長合理的需求；要有正確、科學的理論支撐；表述要具體。

關鍵詞幼兒園辦園理念問題

中圖分類號：G610文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.02.059

AbstractNowadays，manykindergartenshaveshoutedouttheirowntheideaofrunningakindergarten，andtheresearchhasfoundthatthattherearesomeproblemsofarbitrariness，utilitarianism，superficialityandhollowness.Onthisbasis，suggestionsforimprovementareputforward：theideaofrunningakindergartenshouldbecloselycombinedwiththeactualsituationofthekindergarten；Tomeetbothchildren sdevelopmentneedsandparents reasonableneeds；Itshouldbesupportedbycorrectandscientifictheories；Theexpressionshouldbespecific.

Keywordskindergarten；theideaofrunningakindergarten；problem

當下不少幼兒園喊出了自己的辦園理念，如 用愛心托起明天的太陽 、 一切為了孩子 、 讓孩子贏在起跑線上 讓孩子健康、快樂、發展 等理念。這些引人注目的理念提法各異，別出心裁。但仔細分析發現這些動人的辦園理念存在一些問題，針對這些問題，筆者提出了一些相關改進建議。

1幼兒園辦園理念內容存在的問題

1.1幼兒園的辦園理念存在一定的隨意性

1.1.1幼兒園辦園理念未與幼兒園的實際情況結合

幼兒園的辦園理念是在長期的辦園實踐中總結、提煉和概括出來。而目前幼兒園的辦園理念僅僅是一些口號標語，未與本園的辦園實際與經驗、本園的文化建設以及園所工作的改革創新過程聯系起來。例如 一切為了孩子 等理念，類似這樣的理念適用于所有幼兒園、中小學甚至一些培訓機構等，我們從中難以讀出其對幼兒教育本質的解讀，也讀不出該園的文化建設、辦園行為與實踐等實際情況，甚至該理念本身的可行性也是值得商榷的， 一切為了孩子 ：難做到， 為了孩子的一切 ：做到難。[1]

1.1.2幼兒園辦園理念缺乏理論支撐

幼兒園的辦園理念沒有思想深度與文化內涵，缺乏相關的教育理論支撐，同時，這也反映出本園的園長缺乏科學的教育觀念。例如 您的孩子，我的寶貝 、 孩子在華龍，我上班放心 、 孩子開心，家長放心 等理念，一是語句的表述缺乏理論深度，從中也難以讀出其對幼兒教育的理解；二是難以指導幼兒園的實踐工作，甚至會將幼兒園的教育工作由善意的引導轉便為可怕的誤導，使得幼兒園的教育質量和辦園方向令人擔憂。

1.1.3幼兒園辦園理念與辦園目標相等同

幼兒園辦園理念是指導幼兒園實際行動的思想，而辦園目標是幼兒園追求的結果，是幼兒園想要得到的具體的東西或達到成效的東西。然而，有幼兒園卻將辦園理念等同于辦園目標。如 辦有文化的幼教，做有思想的教師 ； 幼兒快樂、家長滿意、社會信賴 ； 讓兒童享受童年，讓學習成為快樂 ； 孩子開心，家長放心 等，類似這樣的幼兒園辦園理念都不是真正意義上的 理念 ，這不是指導幼兒園實際行動的指導思想，而是幼兒園想要達到的理想目標，把幼兒園辦園理念等同于辦園目標。因此，要深入領會辦園理念與辦園目標的區別，分清兩種之間的關系。

1.2幼兒園的辦園理念隱含著某種程度的功利性

1.2.1幼兒園辦園理念的提出意圖是為了吸引生源，滿足家長需求

辦園理念的提出不是為了指導辦園實踐，而是為了吸引、擴大幼兒生源，引起家長的關注。比如，某幼兒園的辦園理念是 繼承民族文化、弘揚國學經典 ，這種從挖掘中華傳統文化而提煉出的辦園理念，從字面上看有一定的文化內涵，但實際上卻違背了兒童身心發展所特有的規律，遠離了兒童的生活世界。

1.2.2幼兒園辦園理念過分關注幼兒為未來生活做準備

幼兒園辦園理念本應是關注幼兒現在、當下生活，而一些幼兒園過分關注幼兒的未來生活。比如 為了孩子的明天、全心奉獻我們的今天 、 一切為了孩子的明天 等等。通過對此類辦園理念的分析，一方面，我們可以從中感受到教育工作者的熱情，另一方面，我們可以從中讀出另一層功利思想，即教育是為兒童 未來的生活做準備 ，而不是 關注兒童當下的生活 ，我們的教育現在所做的一切不再是為了充實兒童當前的生活，讓他們擁有一個幸福快樂的童年，而是為了孩子的明天，為了預備孩子的將來。這種以明天幸福為誘餌，來剝奪今天的幸福的教育，抹殺的是童年生活獨有的價值。

1.3幼兒園辦園理念的表面性與空洞化

由于幼兒園對自身的辦園理念的內涵缺乏深刻地領會和理解，導致辦園理念存在表面化、空虛化、模糊化的問題，如 一切為了孩子 ； 為了孩子的明天、全心奉獻我們的今天 ； 心的教育、愛的成長 等。類似這樣的辦園理念從字面上看是正確的，但仔細分析發現，這些辦園理念回避了幼兒觀、教育觀、幼兒園課程、師幼關系等問題，沒有抓住實質的教育核心，缺乏對幼兒園教育關鍵問題的認識，因而難以解讀出其對教育的理解，進而無法指導幼兒園的教育實踐，從而使得理念成為可有可無的東西。 2幼兒園辦園理念的改進建議

2.1辦園理念應緊密結合幼兒園的實際情況

每個幼兒園無論辦園時間長短，都有屬于自己的文化和辦園實踐。幼兒園的辦園理念應從幼兒園的實際出發，根據自身辦園文化的歷史與現狀、辦園行為與實踐及辦園優勢，挖掘本園現有資源的基礎上提煉出來，只有這樣提出來辦園理念，才能科學、有效地引領幼兒園的辦園實踐。那些從書上或網絡上抄來的以及復制其他幼兒園的辦園理念，很難有效地指導、引領幼兒園的發展。如某園1998年的辦園理念 愛生如子，以園為家 ，為適應時代的變化，他們不斷創新本園的教育實踐，于2012年，在總結過去與現在辦園實踐的基礎上，提出新的辦園理念 為使兒童成為心靈自由的人而奠定基礎 。通過實踐生成和發展的辦園理念，才能在辦園實踐中有效引領幼兒園的發展。

2.2既要符合幼兒的發展需要又要滿足家長合理的需求

2.2.1符合幼兒的發展需要

首先，幼兒園教育的教育對象是3～6歲的幼兒，年齡小，決定了幼兒園教育只能是啟蒙性、奠基性的全面發展教育，這就要求教育工作者應站在幼兒的立場，分析幼兒的發展需求，為滿足幼兒的發展需求服務。其次，幼兒年齡雖小，但他們在教育過程中處于主體地位，是學習的主人。因此，幼兒園在構建辦園理念時，對辦園理念的表述可以有不同，但其精神實質都是一樣的，即以幼兒為主體的教育，讓幼兒的主體性得到充分的發展，這是幼兒園辦園理念的及精神實質所在。

2.2.2滿足家長的合理需求

家長是幼兒園的服務對象和教育合作者，因此，幼兒園辦園理念必須得到家長的認可，只有得到家長的認可和支持，家園雙方才能相互配合，共同教育好幼兒。受市場經濟的影響，目前仍然存在一些民辦小規模的幼兒園為維持自身生存而一味迎合家長的需求，而亂了自己的辦園陣腳。對于家長的需求我們應一分為二地看待，對于合理的要求，如讓幼兒健康、快樂；挖掘幼兒的天賦，開發幼兒潛能；養成良好的性格和習慣；講禮貌、懂規矩；全面發展等應該予以滿足。但對于一些功利化的需求，如讓幼兒學拼音、識漢字、背古詩、做算術題等堅決拒絕，這種小學化的教育，嚴重違背了幼兒身心發展特點，也違背了幼兒園作為教育機構的基本發展定位，喪失了教育的基本立場，是值得深刻反思與反省的。所以，幼兒園還應向家長介紹本園的辦園理念，獲得家長的認同并配合幼兒園的教育，家園同心協力，將辦園理念充分地落實到每一個幼兒身上。

2.3幼兒園辦園理念要有正確、科學的理論支撐

辦學理念的內核是學生觀、教育觀、學校觀。從一個合理的、與時俱進的、清晰的辦學理念中，我們能夠解讀出學校所具有并達到的學生觀、教育觀、學校觀、價值觀以及教師觀的先進程度。因此，在一所幼兒園辦園理念隱含地回答中應具有科學的理論支撐。如某園 立足孩子的今天，為了孩子的明天，展望孩子的未來，為孩子終身發展奠定基礎 ，從這一辦園理念中我們可以解讀出：以幼兒為本的理念，終身教育的理念，關注幼兒終身發展的能力的價值觀、為幼兒的終生發展奠基的幼兒園觀等豐富的內涵。

2.4幼兒園辦園理念的表述要具體

辦園理念的表述應用簡潔的文字，明確的觀點，清晰、準確地表達豐富的內涵和思想，它不需要長篇大論地進行論證或解讀，這樣不便于記憶、傳誦，也不便于把其握精神實質。同時，在表述幼兒園辦園理念時也要盡量做到具有思想和情感的上沖擊力，這樣才能鼓舞人心，從而使得辦園理念能夠真正地得到貫徹落實。如某園 養成習慣、陶冶性情、激活想象、賞識創新、快樂體驗、習得技能、身心健康、和諧發展 。這樣的理念觀點多且句子冗長，不僅不利于記憶，也缺乏沖擊力，可提煉為： 讓幼兒健康、快樂、發展 ，這樣就精煉得多了。

總之，有一個好的辦園理念是辦好一所幼兒園的先決條件。每所幼兒園都應在立足于本園的實際，充分考慮家長和幼兒的合理需求，認真思考幼兒教育中 幼兒觀、教育觀、幼兒園觀 等問題的基礎上提煉和概括出具體而科學的辦園理念。

參考文獻

[1]程斯輝，李中偉.一個類似神話的教育口號： 一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切 [J].教育科學研究，2011（12）：5-9.

[2]丁翎.辦園理念與幼兒園的發展[J].學前教育研究，2011（4）：67-69.

[3]郭元祥.論學校的辦學理念[J].教育科學論壇，2006（4）：5-8.

第6篇: 幼兒園園長辦學理念

讓每一個幼兒感受、體驗學習成長的快樂是我們幼兒園教育的根本目的。我們的辦園理念是符合幼兒教育規律和幼教發展趨勢，在理解和實踐時把握三個核心要素：關愛孩子，關注每一個孩子的成長發展;讓每一個孩子能體驗感受到快樂;把握兒童身心和諧發展的每一分鐘，用心關注孩子每一個平常時刻，積極實施體驗教育。著名教育家卡森麥卡提醒我們： 兒童幼小的心靈是非常細嫩的器官。冷酷的開端會把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅硬，一樣布滿深溝。 呵護關愛每一個兒童是良好教育的起點。蘇霍姆林斯基概括道： 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。 合理的教導 ， 如何愛護兒童 就是要 讓每一個孩子體驗成長的快樂 。 讓每一個孩子體驗成長的快樂 就是我們辦園的教育理想、信念與追求。

我們一定做到：

關注每一個孩子的發展

1、用公正的態度呵護孩子

2、用發現的目光欣賞孩子

3、用寬廣的胸襟包容孩子

積極創設和營造快樂的教育環境，并創設易于激發幼兒體驗的教學情境，教育幼兒以 游戲 為主要體驗模式，重視幼兒的參與感。讓每一個孩子盡享成長的快樂。

我們的辦園目標是：營造幼兒心中理想的 快樂大家園

幼兒園是孩子走向社會的第一個驛站，孩子的性格在這里塑造，孩子的能力在這里培養。通過各種手段細化制度、強化常規，是辦學理念最終落實到每一個孩子身上，以 體格健壯、好學會玩、文明有禮、自主自信、活潑開朗 為的幼兒培養目標，把幼兒園變成 快樂大家園 ，要讓他們自信、陽光、快樂地生活在美麗校園里。

我們的辦園特色：讓孩子 玩中學、學中樂、樂中長

在促進每一個幼兒發展的前提下，幼兒園要辦出自己的特色，蘇霍姆林斯基說過： 一個孩子，如果從未品嘗過學習、勞動的快樂，從未體驗到克服困難的驕傲---這是他的不幸 。孩子在學習過程中產生的成功感，直接影響其學習的動力和一生的情感。使孩子在快樂的做做玩玩中進行動手、動腦、創新、創造、獲得各方面能力的提高，充分利用園舍的空間，給每班創設區域活動的場地，為孩子提供必要的玩具，讓他們在玩中學習，在學習中快樂的成長。

凡是人，皆需愛 。愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。有個教育家說： 教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就不能稱教育。 愛 是幼兒教師最重要的教育情懷，愛心是成為幼兒教師必備的條件。幼兒園的教師們要秉承給予孩子們一個充滿愛的人生，給予自己一個充滿愛的生命的理念。我們七棵樹鎮中心幼兒園每個地方都充溢著盈盈的愛潤，一草一木、一磚一瓦都充滿了愛。在七棵樹鎮中心幼兒園這個快樂的大家園的中，每個孩子感到世界是如此的美好、生活是如此的快樂!

第7篇: 幼兒園園長辦學理念

1.辦學理念是幼兒園辦學理念的集中反映，它在指導和規范幼兒園的發展方向上發揮著重要的指導和指導作用。各幼兒園要結合自身的辦學實踐和實踐，總結出自己的特色和科學的辦學思想。幼兒園的辦學理念是其核心。 任何一所學校的特點，都必須要有一種先進的思想來支持，才能符合時代和教育的發展趨勢。 梁惠王說： 老而不老，幼而幼，而人之幼。 基于兒童的快樂、健康的成長，***幼兒園引進和確立了 幼者之幼，人之幼 的辦園理念，并將其轉化為學校的動力，成為學校的行為準則。

2.在制訂了發展策略后，要圍繞特色目標進行合理的資源分配與內部管理。一方面，要對學校的人力、財力、物力進行再分配、合理整合，以達到最大限度地利用先進的教育思想。同時，要充分發揮學校領導班子和學生的主動性，使其成為學校的一種自覺的行為。同時，要加強學校的管理，制訂一整套服務于特色的制度，建立引導和獎勵機制，使全校上下都能形成一種追求個性、努力拼搏、努力工作的良好氛圍。

3.教育是實現人才培養目的的重要手段，是形成學校特色的重要手段。

第8篇: 幼兒園園長辦學理念

1.培育參天大樹，桃李遍布天下。

2.用快樂的方式讓孩子茁壯成長。

3.不愿你漫步游走，只望你自由翱翔。

4.一切以孩子的健康成長與發展為中心。

5.讓每一枝 幼苗 都有最好未來。

6.您領走的每個孩子都是陽光寶貝。

7.無憂童年，開心學習，快樂成長。

8.培育參天大樹，桃李遍布天下。

9.專業源于細節，成功源自專注。

10.在快樂中成長，在生活中實踐。

11.讓我園優秀苗子妝點祖國壯美河山。

12.為孩子的今天著想，為孩子的明天奠基。

13.為社會輸送健康、陽光的好孩子。

14.孩子身心健康成長，家長安安心心托付。

15.把學校建立成孩子密不可分的另一個家。

16.給寶貝快樂童年，還家長驕人寶貝。

17.讓孩子開心、父母安心、社會放心。

18.努力讓孩子快樂、健康、茁壯的成長。

19.啟迪智慧，陶冶心靈，培養興趣，健康成長。

20.細心呵護，關注每個孩子，一切為了孩子。

21.讓每一株小苗茁壯成長，讓每一棵小樹成為棟梁。

22.孩子們的情商加智商等于他們的完美成長。

23.全心全意為孩子服務，為祖國棟梁打基礎。

24.育之以愛，教之以情;輕松學習，健康成長。

25.用我們的愛心，讓孩子健康開心，讓您放心安心。

26.讓孩子的孤單了結于幼時，讓孩子的歡笑裝飾世界。

27.快樂教育是基礎，養成教育是關鍵，藝術教育是升華。

28.只要是苗子，我們就讓它茁壯成長。

29.用我們的愛心和責任，讓每一個孩子在快樂中收獲教育。

30.一切為了孩子的成長，一切為了孩子的未來。

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