2023年學生高三數學高考備考工作計劃(7篇)你真正懂得怎么寫好學生高三高考備考工作計劃嗎。年學時間是生高數學箭,去來迅疾,高考工作我們又將迎來新一輪的備考努力,讓我們對今后的計劃工作做個計劃吧。以下是合集為大家整理的2023年學生高三數學高考備考工作計劃(合集四篇),歡迎品鑒!
一、指導思想:
根據本校學生的年學實際,立足基礎,生高數學構建知識網絡,高考工作形成完整的備考知識體系。面向低、計劃中檔題抓訓練,合集提高學生運用知識的年學能力,要突出抓思維教學,生高數學強化數學思想的高考工作運用,要研究高考題,分析相應的應試對策,更新復習理念,優化復習過程,提高復習效益。
二、復習進度:
結合本校實際,第一輪復習從8月1日開始,在3月初或中旬結束。復習資料以學校下發材料為主,難題刪去。
三、復習措施:
(1)首先要加強集體研究,認真備課。集體備課要做到:“一結合兩發揮”。一結合就是集體備課和個人備課相結合,集體討論,同時要發揮每個教師的特長和優勢,互相補充、完善。兩發揮就是,充分發揮備課組長和業務骨干的作用,充分發揮集體的智慧和優勢、集思廣益。
(2)其次精選習題,注重綜合。復習中要選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓練學生綜合分析問題的能力。
(3)再次上好復習課和講評課。復習課,既講題也講法,注重知識的梳理,形成條理、系統的結構框架,章節過后學生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點和學生容易錯的地方,要引導學生對知識橫向推廣,縱向申。復習不等于重復也不等于單純的解題,應溫故知新,溫故求新,以題論法,變式探索,深化提高。講出題目的價值,講出思維的過程,甚至是學生在解題中的失敗的教訓和走過的彎路。功夫花在如何提高學生的分析問題和解決問題的能力上
(4)每章(每周)進行一次單元(150分)過關考試或一次100分答卷。
(5)通過課堂提問、學生討論交流、批改作業、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學生情態的變化等途徑,深入的了解學生的情況,及時的觀察、發現、捕捉有關學生的信息調節教法,讓教師的教最大程度上服務于學生。
(6)數學復習要穩扎穩打,不要盲目的去做題,每次練習后都必須及時進行反思總結(改錯)。反思總結(改錯)解題過程的來龍去脈;反思總結(改錯)此題和哪些題類似或有聯系及解決這類問題有何規律可循;反思總結此題還有無其它解法,養成多角度多方位的思維習慣;反思總結做錯題的原因:是知識掌握不準確,還是解題方法上的原因,是審題不清還是計算錯誤等等。
(7)注意心理調節和應試技巧的訓練,應試的技巧和心理的訓練要三高三的第一節課開始,要貫穿于整個高三的復習課,良好的心理素質是高考成功的一個重要環節。我們數學老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學生的心理素質,我們教育學生要以平常心來對待每一次考試。
總結:以上就是“高三數學第一輪復習計劃”的全部內容,請大家認真閱讀,鞏固學過的知識,小編祝愿同學們在努力的復習后取得優秀的成績!
2023年學生高三數學高考備考工作計劃2
一.指導思想
適應新課程改革要求,努力提高課堂復習效率是數學復習的重要內容。通過數學復習,讓學生在數學學習過程中,更好地學好數學基本知識和基本技能,以及其中的數學思想方法,從而培養學生的思維能力,激發學生學習數學的興趣,使學生樹立學好數學的信心。
二.計劃目標
數學復習以《全日制普通高級中學數學教學大綱》所規定的教學內容為主,將數學知識、思想方法、能力要求和個性品質融為一體,全面提高學生的數學素質。落實數學復習計劃,使數學備考復習工作緊張、有序、實效地進行,培養學生分析問題、解決問題能力,讓學生形成思考嚴謹、分析條理、解答正確、操作規范的良好習慣。
三.備考建議
1.適當加強運算能力的訓練。根據考試說明的變化,應加強這方面的訓練,尤其是要訓練如何靈活選擇較簡運算途徑解決繁雜計算的能力。
2.重視了解、理解要求的知識點。從得分角度來看了解、理解要求的知識點是更容易拿分的點,不應輕視,每年都會直接考查一定數量的了解要求的知識點。
3.控制訓練難度。根據考試說明,考查要求,難易比例都沒有變化,要重視難題,但不要盲目地增加難題的訓練難度。
4.要訓練在難題中得分的能力。中難題得全分是很困難的,但難題中有較容易的部分,要將這部分的分數拿到手,不宜全部放棄。
5.加強選擇題、填空題的訓練。
6.用好課本例題、習題
復習時,考生要“回歸”課本,濃縮所學的知識,夯實基礎,熟練掌握解題的通性、通法,提高解題速度。考生復習課本時,既要注意內容、符號表達上的統一,也要注意定義、定理、公式等敘述上的規范。同時,許多高考試題在教材中都有原型,即由教材中的例題、習題引申變化而來。因此,考生必須利用好課本,夯實基礎知識。
7.抓主干知識,加強知識網絡化和橫向聯系。重視基本概念、基本公式、基本技能。
8.注重答題規范與細節。
①符號及語言表示、計算過程、邏輯推理要嚴謹,防止結果不化簡,語言表達不規范等現象;②推理及計算過程要完整,應用題建模與還原過程要清晰,概率題要有公式及必要文字敘述等;
②減少不必要的筆誤,合理安排卷面結構。要記住:好的習慣有利于高考取得好成績。
2023年學生高三數學高考備考工作計劃3
一、指導思想:
研究新教材,了解新的信息,更新觀念,探求新的教學模式,加強教改力度,注重團結協作,全面貫徹黨的教育方針,面向全體學生,因材施教,激發學生的數學學習興趣,培養學生的數學素質,全力促進教學效果的提高。
二、目標要求:
常規教學注重落實,加強團結協作,充分發揮備課組各位成員的特點和作用;爭取學生數學素質不斷提高,力爭高考和會考出優良成果。
三、工作要點:
1.探求高中復習的新模式,以求實應新形式下的新高考,為20__年高考成績有質的提高打下基礎。
2.加強備課組內的交流,每周三上午為集體備課時間(科組活動除外),注重相互協作,強化集體備課,做好每單元的教學進度、內容、深度、廣度統一,資源共享;同時,組內應加強相互聽課,評課落在實處,改革課堂教學,以適應新形勢下的新教材教法。
四、各輪復習的側重點與要求
第一階段[宜在20__年3月之前完成;歷時6.5個月]為復習的最主要階段,直接對復習的質量起制約作用。復習的原則是“全面性、廣積糧”。要求“抓綱務本、夯實三基、全面復習、單元過關”。以單元為主,加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養的落實,做到廣度上不留死角,全面系統地掌握高中數學知識的概念、定理、公式、法則,加以理解,并形成記憶和技能。
①重視“三基”的作用,強調通性通法,淡化特殊技巧:縱觀近幾年高考試題,所選用的解決問題的方法和手段,更加強調要源于基本知識技能,強調運用具有較強的普遍適用的方法,去解決看上去困難或新穎的問題,不贊賞用特殊巧妙的手段解決問題,不提倡用大部份學生不熟悉的課外知識,作為解決問題的出發點和工具。強調老師、學生在平時的復習和練習中,深刻理解數學基本概念的實質,從多個不同側面,深入體會數學的基本要領和方法的含義,抓住基本解題方法的每個步驟和要點,“萬變不離其宗”、“熟能生巧”,堅信用課本上學到的最基本的方法,可以解決一大批難題。
②總復習時間緊、內容多、任務重,教學中應充分重視,以理解為主,輔之于的記憶,不貪多求快,機械重復,盲目盲從,要求真正了解學生復習后領悟多少、掌握多少。才能真正做到積少成多,提綱挈領,駕馭知識。
③應降低復習的起點,分散難點,做到“起點準、步子穩、扎扎實實、逐步提高”。不能迎合個別好生,一味追求偏難偏高的“深挖洞”,這樣或許造就了個別“優生”,卻導致大批“貧困生”。應全體的全面發展。實踐多次證明,只有這樣,才能有高有低、有張有弛、有廣有深,得到良好的效果。
④對重點知識內容,更要常抓不懈、常抓常新,堅持多角度,多層次復習重點知識內容。既要“各個擊破”,又要“融會貫通”;既要熟練掌握,又要靈活應用;既要注意和別的知識聯系,又要有意識的加以應用,并在解題過程中,不斷強化、深化、固化。
⑤注重代數、幾何的交叉練習。復習代數時,每周一張簡易幾何練習,反之亦然;克服邊學邊忘,學前忘后,學完全忘的處境。精選一本參考書為主,另一本為閱讀參考自我提高為輔,不宜過多的參考書籍,多則亂,亂則虛,虛則空。
⑥每次均要注重單元考、月考、期考試卷的命題和分析,并真正起到落實糾錯反思的功能作用。該階段完成,參加全市質檢并總結。
2023年學生高三數學高考備考工作計劃4
1.夯實解題基本功。
高考復習的一個基本點是夯實解題基本功,解題的效益取決于多種因素,其中最基本的有:解題的知識因素、能力因素、經驗因素、非智力因素。學生在答卷中除了知識性錯誤之外,還有邏輯性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。
2.突破一個老大難問題。
會而不對,對而不全是一個老大難問題。會而不對是拿到一道題目不是束手無策,而是在正確的思路上,或考慮不周,或推理不嚴,或書寫不準,最后答案是錯的。對而不全是思想大體正確,最終結論也出來了,但丟三落四,或缺欠重大步驟,中間某一步邏輯點過不去;或遺漏某一極端情況,討論不夠完備;或是潛在假設;或是以偏概全等,這個老大難問題應該認真重視,并治理加以解決。
3.注重良好習慣的培養。
(1)速度。考試的時間緊,是爭分奪秒,復習一定要有速度意識,加強速度訓練,用時多即使對了也是潛在丟分,要避免小題大做。
(2)計算。數學高考歷來重視運算能力,雖近年試題計算量略有降低,但并未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準確,運算要簡捷、迅速,運算要與推理相結合,要合理。
(3)表達。在以中低檔題為主體的高考中,獲得正確的思路相對容易,如何準確而規范地表達就變得重要了,因此,復習中要有書寫要求,模擬考試后要求交滿分卷。
4.結合實際,了解學生,注重學困生的輔導,分類指導。
高考復習要結合高考的實際,也要結合學生的實際,要了解學生的全面情況,實行指導。可能有的學生應專攻薄弱環節,而另一些學生則應揚長避短。了解學生要加強量的分析,建立檔案。了解學生,才有利于個別輔導,因材施教,對于好的學生,重在提高;對于差的學生,重在補缺。要讓每一個學生都有提高。
5.要把提高數學能力與培養數學素養有機結合起來。
因為它是的高層次的反映,而這又需要從運算準確、表達清楚、推理嚴密等基本功的強化著手,通過嚴格訓練學生從審題、解答到反思,獨立完成解題全過程來實現。復習的重點應放在研究、研討上,而不是灌輸,重在通過復習提高學生的悟性,啟發引導學生自己去感悟、提高。
6.堅持面向中等生,重視中低檔題的基本方針。
重視基礎,立足雙基,著眼于能力的提高。隨著高校招生并軌政策的實施,分數線下降,踩線生邊緣生的界定也隨之變化,在一般學校中,中等程度的學生都應該劃歸此列,中等生的提高意味著上線率的提高,對此應引起充分注意。同時要注意突出學生的整體優勢,對總分高、而數學較差的學生應采取相應措施。
7.注重學生的心理輔導和心理調節。
教師應對學生出現的各種心理問題及時給予有針對性的輔導、咨詢,幫助他們解決心理困擾,以平常心對待高考,提高學生面對高考的心理應變能力。還應結合實際教給學生應試的一些基本策略和臨場發揮的技巧、經驗,要加強考試的常規要求訓練。
本文來源:
5分鐘前 | |
2分鐘前 | |
9分鐘前 | |
1分鐘前 | |
7分鐘前 | |
2分鐘前 | |
5分鐘前 | |
6分鐘前 | |
1分鐘前 | |
2分鐘前 | |