【二本排名】
同學們，黃果今天我們來學習一篇新課文，樹瀑設計思篇誰來讀課題？一起讀！布第
你聽說過黃果樹瀑布嗎？(黃果樹瀑布享有“中華第一瀑”的教學及教盛譽，同時也是學反亞洲第一大瀑布。我們可以全方位多角度地觀賞黃果樹瀑布。黃果黃果樹瀑布是樹瀑設計思篇以它周圍散布較廣的黃果樹而得名的。在的布第一個小村莊里長著一種樹，名叫——黃果樹。教學及教所以，學反這個村名叫——黃果樹村，黃果村前有一條“白水河”，樹瀑設計思篇流經一個斷崖，布第形成的教學及教一道瀑布，就叫——黃果樹瀑布。學反)
那么黃果樹瀑布究竟是怎樣的呢？今天我們就隨著這篇游記一起去看一看，去聽一聽，去深入地了解。
學習課文前先看自讀要求，誰來讀？(1)自由朗讀課文,把字音讀準,句子讀通,遇到難讀的地方多讀幾遍。(2)邊讀邊想,黃果樹瀑布給你留下了怎樣的印象?
現在請同學們輕輕地翻開書，對照要求，認真讀書。
在讀的過程中有沒有遇到難讀的字音需要提醒大家注意的？你做小老師，領大家讀一讀。撩過來:什么叫“撩”？誰來演示一下？一起做做動作！（出示：撩過來、挾來）
老師這兒還有兩個詞，（出示：喧囂、訇然作響）看看你能不能讀正確？請你！一起讀！
同學們，看看“喧囂”的“囂”字，從字形上你能猜到它是什么意思嗎？看，老祖宗是這么造字的，中間的“頁”代表人的頭部，他張開嘴巴并轉動頭部向四面八方大聲說話喊叫，多形象呀！所以，“喧囂”一詞就是指聲音很響、很雜亂。想一想另外三個詞中哪個詞跟它的意思是一樣的呢？（訇然作響）它們在文中都表示瀑布的聲音響亮。
現在我們來交流：黃果樹瀑布給你留下了怎樣的印象呢？剛剛我們都說到了黃果樹瀑布是那么的雄奇壯美，那么的氣勢非凡，主要是它的形態特別——寬，（板書：形態）它的聲音又特別——大。（板書：聲音）作者楊國民和大家的感受是一樣的，他尤其對瀑布的聲音情有獨鐘，花了大量筆墨來描寫。這篇課文選入教材前，原題就是——《黃果樹聽瀑》。聲音是難于言表的，這節課，我們就重點來品一品作者是怎么描寫瀑布“聲音”的。
請同學們快速瀏覽課文，用橫線劃出描寫瀑布聲音的句子。
現在我們來匯報交流學習成果。
老師將同學們找出的四個關于聲音的句子呈現出來了，請大家齊讀這四句話，邊讀邊思考：同樣是寫瀑布的聲音，各自又有什么不同呢？
你發現了什么呢？（聲音越來越響）聲音由輕到響，越來越響，怎么會有這樣的變化的呢？（作者離瀑布越來越近）作者聽瀑布的地點是不同的，大家能找出作者都走到了哪些地方聽瀑的嗎？（剛進入黃果樹風景區→透過樹的縫隙→來到谷底）作者由遠及近，所以瀑布的聲音才會發生變化。
這四處寫瀑布聲音的句子，你最欣賞哪一句呢？可以從內容上，也可以從寫法上來分析。請同學們靜心讀讀，動筆在書上圈圈畫畫，簡單寫寫批注，等會兒我們來交流。（板書：遠→近） 師巡視。
第二節：作者運用了比喻的修辭手法，生動形象地描繪出瀑布聲音輕柔的特點。（板書：比喻）比喻得多形象多貼切啊！ “剛進入黃果樹風景區，我們便聽到‘嘩嘩’的聲音從遠處飄來”中的“飄”字用得很傳神。分析傳神在哪里呢？如果換成“傳”字可以嗎？（不可以，因為“飄”字更能突出聲音的輕。）微風拂過樹梢的聲音大家都聽過，是什么感覺呢？輕輕柔柔，好像呢喃細語，所以是從遠處“飄”來，讓人感受到大自然的溫和。誰來讀一讀這一分句，讀出瀑布聲音的輕柔。“最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。”這句話將瀑布聲比作成“潮水般涌上來”，生動形象地寫出了瀑布聲音之大。聽過潮水聲音的同學請舉手，什么感覺呢？作者此處又運用了一個比喻，將我們可能不太熟悉的瀑布聲比作成我們都聽過的潮水的聲音，讓我們更真切地感受到瀑布聲音是多么的大。“蓋過了人喧馬嘶”，老師有一個疑問，“蓋過”能否換成“超過”？“天地間只存下一片喧囂的水聲了”，可見瀑布聲已經將其它的聲音都覆蓋了。文中像這樣的詞還有很多，課后還可以繼續挖掘。“嘩嘩”是什么詞呢？象聲詞。這樣寫有什么好處？（板書：象聲詞）讓我們如聞其聲，好像這聲音就在耳邊真實地回蕩著。
第二節我們該怎么讀呢？為什么要讀出這樣的變化呢？那請女生讀前一分句，男生讀后一分句，讀出聲音的變化，感受黃果樹瀑布漸近漸響的特點。
第三節：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。從“千萬架織布機的大合奏”這處比喻，可見瀑布的聲音很響。瞧，（出示織布機圖片）織布機多么龐大，是幾架幾十架或者上百架嗎？那是多少架？這氣勢是多么雄偉壯觀呀！（播放瀑布視頻）瞧，這就是黃果樹瀑布，80多米寬，從70多米高的懸崖絕壁上瀉入犀牛潭中。此時此刻，你有何感受？誰能讀出這撼天動地的磅礴氣勢？就讓這無法阻擋的浩大力量從我們每個人的聲音里爆發出來吧！（齊讀：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。）
第六節中的句子：瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。你欣賞什么呢？發現了瀑布聲音的美！那么，瀑布聲音的動聽可以從哪里看出呢？不僅好聽，還怎么樣呢？結合“每個細胞都灌滿了活力”想一想。這樣的瀑布聲不僅好聽，還充滿著力量。是啊，這巨大的聲響傳到了我們的身上，讓我們也充滿了活力。其實這就是作者真實的感受。而借助的手法，便是聯想。（板書：聯想） “如雷聲轟鳴，山回谷應”，此處為什么將瀑布聲比作成“雷聲轟鳴”呢？為什么前文都沒有這么比喻呢？關注一下，作者此時身處哪里？谷底。正是因為作者來到了谷底，離瀑布近得很，而瀑布落在群山環抱的山谷中，所以才能聽到如此震撼人心的聲音,就像轟隆隆的雷聲。這樣的比喻多么貼切啊! “仿佛置身于一個圓形的樂池里”，作者真的來到樂池了嗎？這又是怎么回事呢？同學們，作者現在來到了谷底，四周是群山環抱，而樂池就是指在舞臺中央凹下去的地方，所以瀑布此時就像是在演奏，作者便在欣賞這激情澎湃的音樂會，這其實也是作者產生的——生齊：聯想。
現在請大家閉上眼睛，我們此時就在黃果樹瀑布瀉落的谷底，坐在水邊一塊巖石上，聽老師讀句子，相信你也會感同身受。（師配樂讀：瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。）輕輕睜開眼睛，“漂浮在一片聲浪之中”，你感受到了什么？是啊，融入其中，是多么舒暢！讓我們把自己的感受通過朗讀傳達出來吧！
第七節：從“訇然作響”一詞體會出瀑布聲音之大。大到怎么樣呢？大到讓作者很震撼。作者還記得自己是游客的身份嗎？他把自己當成了什么？是啊，在大自然的滋潤下，作者豁然開朗，拋去煩惱，與自然融為一體。此時此刻的他完全——沉醉了。這是大自然對人精神上的陶冶和滋潤。一起讀，讀出人與自然的和諧共生。
同學們，其實這也是作者的一種——聯想，剛才我們一起品讀了作者描寫瀑布聲音的四處句子，真是品得有滋有味、意猶未盡。作者一開始用象聲詞“嘩嘩”準確地模擬瀑布真實的聲音;接著用大家熟悉的聲音作比喻,讓我們如聞其聲;還用聯想的手法真實地寫自己當時的感受,讓我們如臨其境,乃至深深陶醉。
作者用這三種方法把黃果樹瀑布的聲音寫得如此生動又富于變化,值得我們好好品位學習。讓我們一起讀一讀,感受瀑布的聲勢浩大、氣勢磅礴。(配樂讀)
下節課, 武 老師將和大家一起去品讀瀑布的形態,繼續深入了解黃果樹瀑布這部大自然的杰作。
同學們,大千世界有許多美妙的聲音,帶給我們豐富的感受,我們要有一雙會聆聽的耳朵。誰來說說你聽到過什么美妙的聲音?
今天我們就要靈活運用這三種方法寫一種你聽過的大自然的聲音,如果能寫出聲音的變化就更好了。用上一種方法得一星,兩種方法得兩星,三種方法都用上就能得三星。
本文來源：