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波德萊爾散文詩摘抄？

1、適合散文詩字 別人看我喝著最低劣的摘抄字適燒酒,我卻在風中行走。 ——波特萊爾

2、文詩 也許你我終將行蹤不明 但是合摘你該知道我曾因你動情 不要把一個階段幻想得很好 而又去幻想等待后的結果 那樣的生活只會充滿依賴 我的 心思不 為誰而停留 而心總要為誰而跳動。 ——波德萊爾 《惡之花》

3、適合散文詩字 他生下來。摘抄字適 他畫畫。文詩 他死去。合摘 麥田里一片金黃，適合散文詩字一群烏鴉驚叫著飛過天空。摘抄字適 ——波德萊爾 《麥田里的文詩烏鴉》

4、 我了解你完美面具下隱藏的合摘一切 / 是什么讓你成為你 ——波德萊爾

5、 也許你我終將行蹤不明，適合散文詩字但是摘抄字適你該知道我曾為你動情。 ——波德萊爾

6、文詩 通過粉飾，我會掘出一個地獄。 ——波德萊爾

7、 就把這一滴像貓眼石碎片一樣 / 閃著紅光的蒼白眼淚收進手掌 / 放進遠離太陽眼睛的他的心里 ——波德萊爾 《月亮的哀愁》

8、 英雄就是對任何事都全力以赴，自始至終，心無旁鶩的人 ——波特萊爾

9、 又苦又甜的是在冬天的夜里,對著閃爍又冒煙的爐火融融,聽那遙遠的回憶慢慢地升起,映著茫茫霧氣中歌唱的排鐘。 ——波德萊爾 《裂鐘》

10、 我們的罪頑固，我們的悔怯懦； 我們為坦白要求巨大的酬勞， 我們高興地走上泥濘的大道， 以為不值錢的淚能洗掉污濁。 ——波德萊爾 《 惡之花 郭宏安譯》

11、 我是一片連月亮也厭惡的墓地。 ——夏爾·皮埃爾·波德萊爾 《惡之花》

、 欲望的大樹呀，你以快樂作為肥料，隨著你樹皮的增厚加硬，你的樹梢希望與太陽接近。 ——波德萊爾 《惡之花》

13、 而終將歸于黑暗的眼睛,勵志英語，無論曾多么光彩照人， 也只不過是一面充滿哀怨的鏡子。 ——波德萊爾 《惡之花》

14、 ”難道我們曾有過什么異樣的行動？ 你能夠，就請解釋我為何膽戰心驚： 聽到你喚我‘天使！‘我就害怕的發抖， 卻又覺得我嘴唇貼近了你 的嘴唇 。 ——波德萊爾 《惡之花》

15、 老生常談中蘊含的無限的深刻的思想，是由螞蟻世世代代掘成的洞穴 ——波德萊爾

16、 英俊的紅桃侍衛和黑桃皇后，正在憂郁的訴說著逝去的愛情 ——波德萊爾 《惡之花》

17、 魔鬼不停地在我的身旁蠢動， 像摸不著的空氣在周圍蕩漾； 我把它吞下，胸膛里陣陣灼痛， 還充滿了永恒的、罪惡的欲望。 ——波德萊爾 《毀滅 》

18、 他流動的不是血液，而是忘川的綠水。 ——夏爾·皮埃爾·波德萊爾 《惡之花》

19、 就連你們的祈禱和祝愿都是罪行。 ——夏爾·皮埃爾·波德萊爾 ( 閃$點情 話網)《惡之花》

20、 為了掙得糊口的面包 ?你應該像唱詩班的孩子 ?歌唱你從不相信的贊美詩篇 ——夏爾·皮埃爾·波德萊爾 《惡之花》

21、 一旦墮入笑罵由人的塵世 ?威猛有力的羽翼卻寸步難行 ——夏爾·皮埃爾·波德萊爾 《惡之花》

22、 誰不曾從墳地的枯骨中吸取營養。 ——夏爾·皮埃爾·波德萊爾 《惡之花》

23、 沒有一件工作是曠日持久的，除了那件你不敢拌著手進行的工作 ——波德萊爾

24、 一個無人問津的要犯 被判處終身微笑 卻永遠張不開笑嘴 ——夏爾·皮埃爾·波德萊爾 《惡之花》

25、 我們竟為腐敗道賀 為蒼白的死光祝福 ——夏爾·皮埃爾·波德萊爾 《惡之花》

26、 這些惡魔冷眼注視著我 猶如游人欣賞瘋子 ——夏爾·皮埃爾·波德萊爾 《惡之花》

27、 事物如此奇怪，在這些水與空氣的魔法前，我不止一次地抱怨人類的失憶。 一一波德萊爾 ——波德萊爾

28、 大街在我的周圍發出震耳欲聾的吼聲 有一位修長苗條、戴著重孝、神情哀愁 顯得端莊的女子忽然走過，用一只閃出鉆戒光彩的手 撩起并搖動 飾有月 牙形花邊的長裙 體態輕盈而雍容華貴，露出玉雕般的小腿 我呀，竟像個精神失常的人那樣顫抖不已 從她宛如孕育暴風雨的青灰色天空一般的秋波里 痛飲那令人銷魂的快樂與令人陶醉的嫵媚 ——波德萊爾 《致一位過路的女子》

29、 既然行動與夢想在這個塵世不可能聯袂 ?我心甘情愿離開這個世界 ?不能仗劍而生只能刺劍而死 ?圣彼得不認耶穌……他做的很好！ ——夏爾 ·皮埃 爾·波德萊爾 《惡之花》

30、 或用熱情把你照亮， 或者于你寄托悲苦， 自然！有人看作墳墓， 有人看作生命和光！ ——波德萊爾 《惡之花》

有關植物的散文詩摘抄？

遠處的樹啊,你是我的情人!

是我情人般的溫柔,沉靜,矜持.......

站在我的遠處,站成我無法抹滅的恬靜的風景.

那婀娜的枝條,在婆溲的夕陽下越發的溫存,飄逸,嫻靜,多情........

遠處的樹啊,是我的情人,是魔鬼般的,能悄無聲息地讓我癡醉,一個回眸足以讓我無法走出你的蔭影!!

那濃綠的葉片,如你紛飛的秀發,在徐徐的微風中漫舞,似乎在我的耳邊撩動,頓時每一根神經隨之上下,波動........

遠處的樹啊!!!你是我的情人!!!!

散文詩優美句子摘抄？

1、我獨自臥在夢的柔波里，伴隨思念的音符飄蕩遠方。

2、思絮斷了線，就像書簽，夾住的只是某天，凍結的只是瞬間。

3、人在最悲痛，最恐慌的時候，并沒有眼淚，眼淚永遠都是流在故事的結尾，流在一切結束的時候！

世界經典散文詩歌摘抄？

有一種愛，厚烈如酒，蕩氣回腸融融于胸，那是超越了血緣的相逢。有一種情，凄婉美麗，訣竅秋水如幻如夢，那是跨越了因果的牽動。搖晃所有記憶，數捻相處歷程，也許今世有愛卻無愛，也許今世有情卻無情。一生能有幾份情，問遍千世百代，有誰說得清?似乎只有:一人，一夢，一激靈。

2.

每一個新的起點上，都會有新的挑戰，升小學里，我們面臨的挑戰僅限于學習方面，隨著生活變得多姿多彩，我們所要面對的挑戰也越多:成績只是一方面，更重要的是社交、為人處事方面……你可別為難，正是這些挑戰，使得我們在各個方面取得了成功或失敗，但這些經驗使得我們能更快地成長，更快地走向成熟

3.

一花凋零荒蕪不了整個春天，一次挫折也荒廢不了整個人生。難舍的情絲，難舍的愛意，那些都是濃濃在心頭間，是在夢里面的呼喚，那是屏前細語甜甜，笑意綿綿，孤獨的情感有了溫情的去處。那柔和的聲音，如百靈動聽，無不是使我滋生多情的渴望。

4.

感嘆人生，是因為曾經沒有過轟轟烈烈的壯舉，覺得渺小，覺得平庸，似乎生活過于簡單，簡單得讓人感覺煩躁。沒有大言不慚地說過將來，只是比較現實地握住了現在，我想，這是一條路，每個人所必須踏上的一次旅程，曾經看到過這樣一句話:成長的過程漫長卻充實，自毀的過程短暫卻留下一生痛苦，人生可以說是一次考驗，何去何從取決于自我。

5.

醉酌禪茶，不言秋心，淡月，幽窗，茗溢;素顏，清影，獨倚。月色朦朧，繁華落幕，幽篁一曲裊繞碧穹，碎結亙古由來的世事成空。彼岸，是誰橫笛遣韻，演繹千古絕唱?幾分寥落，幾許憂傷，在最深的記憶里斑駁成縷縷心痕。云煙飄渺，往事如風，藍田日暖，滄海月明。薄霧鎖清愁，浮光幻纖影。

6.

文學與情感都是思想的一種凝結，在這里我們可以自由言論，各抒己見。文學沒有界線，就像情感沒有高低貴賤之分一樣，這里沒有誰對誰錯，只可能是相互的不理解，或是過份的了解。

7.

缺陷有時可以成就另一種美麗。一只漏水的木桶是不完美的，每次打水，都會因為它的缺陷而灑下一半的水。可是不經意間，那些灑下的水卻成了小花們的生命之泉。就是這些漏下的水澆灌出人們腳下的一片芬芳。不錯，缺陷并非永遠都是不好的，也許不經意間就造就了另一種美麗。

8.

你說，這是責任。是的，這是責任，這是超越一名作為教師的責任，是常人無法理解的責任。責任，這個抽象的名詞，你只用了一年的時間，就向我詮釋得淋漓盡致，是你讓我多了一份理解，多了一份感動。 ——100字美文摘抄精選

9.

快樂，是一朵芬芳的野花，散發著淡淡的幽香，滋潤著我的思想;快樂是一幅流光溢彩的畫面，溫暖著我的心扉;快樂是一雙飛向智慧倉庫的純潔翅膀，領著我到智慧倉庫里遨游。

10.

姆指和中指微扣、輕彈，煙頭在空中優雅劃過一道鮮紅如血的弧線，觸目驚心。黑沉夜幕，暗淡無絲毫的光亮。

適合入睡的散文詩？

個人以為，散文詩可能是個偽概念。

要么是不分行的散文，要么就是不講究韻律的新詩歌。

合起來之后的概念，讓人無法理解。

適合入睡的散文詩很多，魯迅、朱自清、冰心、馮至等先生的散文詩都可以。

我以為還可以聽郭德綱相聲。郭老板對鋼絲們素來有陪睡之恩。

適合摘抄的成語？

堅韌不拔

【解釋】堅：堅定;韌：柔韌。形容意志堅定，不可動搖。

【出處】宋·蘇軾《晁錯論》：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”

外柔內剛

【解釋】柔：柔弱;內：內心。外表柔和而內心剛正。

【出處】《晉書·甘卓傳》：“卓外柔內剛，為政簡惠。”

不屈不撓

【解釋】屈：屈服;撓：彎曲。比喻在壓力和困難面前不屈服，表現十分頑強。

【出處】《漢書·敘傳下》：“樂昌篤實，不橈不詘。”

百折不撓

【解釋】折：挫折;撓：彎曲。比喻意志堅強，無論受到多少次挫折，毫不動搖退縮。

【出處】漢·蔡邕《太尉喬玄碑》：“其性莊，疾華尚樸，有百折不撓，臨大節而不可奪之風。”

適合摘抄的書？

國學經典類：你可以抄我們的四書五經《大學》，《論語》，《中庸》，《孟子》以及《詩經》，《尚書》，《禮記》《易》和《春秋》，國學類的書常抄可以提高人的境界和格局，使人更加大氣穩重；

講經說理類：比如《菜根談》，《圍爐夜話》，《小窗幽記》和《呻吟語》等，里邊有很多做人的，生存的道理，安靜的抄寫并思考，可以提高人的素質，顯君子之風；

詩詞歌賦類：唐詩三百首，宋詞，古詩十九首，漢樂府，楚辭，這些可以使人變的浪漫優雅有情懷；

碑帖拓印類：可以抄柳公權，顏真卿，黃庭堅等人的，內容還可以抄千字文和三字經，順便配合練字，字如其人，非常重要。

切記抄書要抄經典。

適合教師摘抄的文章？

教育需要陽光，教育更需要陽光教師。教師要有一顆年輕的心，涌動著青春的激情。教師具有自信、樂觀、堅強的心理素質有時比健康的身體素質更能影響學生的成長。一名陽光教師，應該不斷超越自我、積極向上，加強學習、刻苦鉆研，不斷提高自身素質，向書本學習，向學生學習，向社會學習，向網絡學習，取百家之長，補己之短，做一個學習型教師、科研型教師。

做一個陽光的老師，走近學生，給自己的心靈涂上一抹陽光，也給學生帶去一抹陽光。教師如果能以陽光的態度從教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，享受教育每一天，幸福生活到永遠，每天和朝氣蓬勃的孩子在一起，自己感覺也是年青的心態。要你的學生喜歡你，學生喜歡你是孩子們學習好你帶的這門功課的前提。

這就要求我們在做好教育教學工作時，最重要的是要心中有愛、愛生如子，并且體現在教育教學的每一個環節中，讓學生感受到學習知識是快樂的、愉悅的、進而快樂地學習，做學習的主人。作為教師要不斷加強自身修養，在學習中不斷充實自己，在教學中不斷影響學生的心靈。做到以情感人、以禮育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心實意地為學生著想，使學生與我彼此相互的信任。

教育需要陽光，教育更需要陽光教師。學會寬容就是一個教師應具有的最本質的美德。真正的陽光教師要有寬廣的胸懷，要能容天下所容之事，允許學生犯錯誤，給學生改正錯誤的機會。當學生犯錯誤時，不是一味地批評、指責，而是幫助學生分析發生錯誤的原因。

寬容學生并不是讓學生放縱自己而沒有規矩，對學生所犯的錯誤采取一定的教育教學手段，給學生改正錯誤的機會，引導學生改正錯誤并努力做到下次不再犯同樣的錯誤。比如在課堂教學中制造出寬松愉悅的學習氛圍，使學生有寬松愉悅的心情去學習。

孩子們有興趣了，才會思維開闊，個性發揮，撥云見日還學生一片自由的天空！讓每一個學生沐浴在人性的光輝里，并真切地感受到學習的需要與幸福，應是每一個致力于幸福教學的教師的共同理想。有了這樣的理想，教學會充滿人性的關懷，就會成為一種精神創生和靈魂感召的活動，就會讓師生在精神互生過程中感受到精神生活的愉悅與充盈。

教育需要陽光，教育更需要陽光教師。真誠的關愛學生，讓教學建立在尊重、信任與愛護的基礎上，建立在寬容、鼓勵與樂觀的期待上，教學定然是精神的相互催生，是心心相映的雋永，是人性的感動與幸福。一名陽光教師心靈永遠是純潔、公正的。陽光教師應該做到心靈純潔，經得住金錢、名利等物欲誘惑，安于三尺講臺。

真誠的關愛親友，讓親情因你的關愛而彌深，讓友情因你的關愛而彌堅，讓你的人性在堅深的親情與友情的滋養中，愈加厚重與光華。認真地關愛自己，愛護好自己的身體，守護好自己的心靈，讓幸福常在心田，幸福教學總會自然而然。就學生而言，在學校里最先得到的不應是知識，應是老師的愛。這種愛是以尊重為前提。

這種愛要求老師從內心接受學生，跟學生做知心朋友，隨時進行心靈交流。了解學生，走進學生的內心世界，關心他們的喜怒哀樂，替孩子們排憂解難，給他們指點人生道路上的迷津。幫他們樹立信心。當他們生病時，給他們春天般關懷，用溫暖的雙手去撫摸孩子發熱的面頰，學生在學校也能得到嚴父、慈母般的溫暖，學生的身心得到健康發展。這才是學生快樂求知的動力。

教育需要陽光，教育更需要陽光教師。我們的教學首先是教師心靈對學生心靈感召，是教師精神對學生精神的催生，是教師品格對學生品格的熏染，教師只有不斷追求，讓心靈益加深刻與明亮，讓精神益加豐富與宏闊，讓品格益加高尚與淡定，才能陽光的感召學生的心靈、和諧的催生學生的精神、健康的熏染學生的品格。

教學也是知識的引領、方法的誘導與思維的啟迪，教師只有不斷學習，讓專業知識愈加豐富與精準，讓教學技能愈加科學與生動，讓教學思維愈加靈活，才能更準確地認識課程，更熟練的駕馭教材，更鮮活的開展教學，才能真正體驗到教學的自主、創新與幸福。

盡量客觀、公正地對待學生，絕不以成績論英雄，而是根據學生身心發展規律，分析每一個學生的特殊性，最大限度地挖掘學生的潛能，相信他們，經過努力都會取得成功的，使每一個學生各得其所，成為社會的有用人才。公平、公正地對待每一位學生。當然，尊重、信任、寬容、關愛學生，不等于不嚴格要求學生，也不是對學生的錯誤姑息，而是嚴格有度、要求有法，切實做到因材施教。

教育需要陽光，教育更需要陽光教師。教學要以學生發展為根本，以人為本，就要以教師為最重要的，最渴望的，最有利于發展的一切為根本，為此我們工作中要做到勤學習，辯方向，明確思路，重研究，找突破，謀求發展，辦實事，暖人心，追求幸福。我們的學校是教師干事業圖發展的樂土，對單位應該有一種眷戀，有榮譽感，優越感，成就感，責任感，職業的幸福感。

獻身職業，以忘我的精神獻身于崇高的職業，是一個教師的最大快樂。教師在職業生活中，經常感受到這種責任的存在，并在履行這種責任、使命的同時，不斷形成和發展內在的責任感、使命感一并以其獻身于職業。全身心的投入到職業勞動和創造中去，才可能是幸福、愉快和有成就的。

但我們要有美好生活的憧憬，我們要有年輕的心態。只有這樣，才會在緊張工作中調節自己的生活節奏，永保從容的心態和優雅的風度。我們做教師的只有陽光地生活，才能保護持續的工作激情。

教育需要陽光，教育更需要陽光教師。陽光教師就會具有健康、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極的心態，而且有化尷尬為融洽，化壓力為動力，化痛苦為愉悅，化陰霾為陽光，化腐朽為神奇的魅力。面對孩子，一定有陽光般燦爛的笑臉；面對同事，就會有陽光般溫暖的態度；面對家長，也會有要能陽光般真誠的交流；面對教育，更會有陽光般平和的心態；面對教學，就一定會有陽光般積極的熱情；面對發展，必然有陽光般不息的能量。

撒向學生的是陽光，給學生帶來的是陽光。多給學生一點陽光，就會多一些燦爛，給學生更多的陽光，就會有更多的燦爛。努力讓每一個孩子都能感受到老師給予的陽光的溫暖和愛意，孩子們就會健康、幸福、快樂地成長。

小說適合摘抄的文案？

那么我走了，要是我沒活著出來，就告訴我爸，我認識了個小妞私奔了，讓他別操心我，找個娘們就娶了吧！” ——狂笑的菠蘿糖 《獵魂》

17、 留未住 非咖啡留人不住 世間異數 留心不住 ——另余 《讓我感謝你贈我空歡喜我不會忘記》

18、 誰未知 誰未知誰 誰未知事 誰未知情 《讓我感謝你贈我空歡喜我不會忘記》

19、 君未見 因君駐留辛苦門外 請進 ——另余 《讓我感謝你贈我空歡喜我不會忘記》

20、 情可憐 誰可憐情 ——另余 《讓我感謝你贈我空歡喜我不會忘記》

21、 喜歡一個人，總是想成為他心中最明媚靚麗的色彩，因此，該會有很多深情的錯過吧？ ——醉伊笑紅塵 《贖戀》

適合摘抄的名著霸氣段落？

1、世上沒有像模子刻出來一樣的惡人。平時大家都是善人，至少大家都是普通人。然而正因為一到緊要關頭就會突然變成惡人，所以才可怕，所以才不能大意。——夏目漱石《心》 ;世接物根據。虛偽黑暗，必為真理光輝所消滅。《一千零一夜》

2、人性的確如此，既輕信又愛懷疑，說它軟弱它又很頑固，自己打不定主意，為別人做事卻又很有決斷。——薩克雷《名利場》 

3、你微微地笑著，不同我說什么話。而我覺得，為了這個，我已等待得很久了。——泰戈爾《飛鳥集》