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秦淮河里的散文船,比北京萬甡園,摘抄朱自頤和園的清冬船好,比西湖的故事船好,比揚州瘦西湖的散文船也好。這幾處的摘抄朱自船不是覺著笨,就是清冬覺著簡陋、局促;都不能引起乘客們的故事情韻,如秦淮河的散文船一樣。
秦淮河的摘抄朱自船約略可分為兩種:一是大船;一是小船,就是清冬所謂“七板子”。大船艙口闊大,故事可容二三十人。散文里面陳設著字畫和光潔的摘抄朱自紅木家具,桌上一律嵌著冰涼的清冬大理石面。窗格雕鏤頗細,使人起柔膩之感。
天上風箏漸漸多了,地上孩子也多了。城里鄉下,家家戶戶,老老小小,也趕趟兒似的,一個個都出來了。舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份事去。“一年之計在于春”,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望。
春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領著我們上前去。
讀朱自清的《冬天》有感《冬天》猶如一杯茶,只有細品才能體會到其中的奧妙。
初讀《冬天》如同飲白開水,飲之無味棄之卻可惜。再讀《冬天》,如同飲著白糖水,加了點甜意,帶著點溫暖,讓我有了食欲 .有讀《冬天》,如同品著綠茶,淡淡甜意與清香,在口中迷散,回蕩。
在《冬天》里,朱老以綿密的筆觸,描寫了兒時在寒冷的冬天里和父親圍坐在屋里吃白水煮豆腐,和葉圣陶冬夜泛舟西湖,以及在寒冷的臺州與妻子和睦相處的情景。給我們生動地展示了父子之情,朋友之誼,妻子之愛,于寒冷的冬天里一次又一次地撞擊著你的心靈,讓你感受著暖如春的人情。
曾幾何時,坐在爸爸的肩上,用小手撥弄著爸爸的頭發,擺出一個個造型;又或是趴在爸爸的背上感受著背的溫暖。
這只是兒時僅存的一點記憶,除此之外,父親對我的愛顯得如此模糊。讀完朱老《冬天》父親為孩子們夾豆腐的情景,我的爸爸又再次浮現在我的眼前。 晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。 父親將他的精力揮灑在那無言的土地之中,早出晚歸。但他從未忘記帶上我, 有父親在的地方,就有我 .黑暗中,那個穿著大人外套好像穿著戲服的小女孩,踉踉蹌蹌跟在父親后面的是我;書桌旁那個握著我的小手一遍又一遍地在紙上寫字的,是父親:飯桌旁,那個坐在父親腿上,細心聽父親教我使筷子的是我。
我如一顆幼嫩的苗兒,在父愛的光芒下茁壯成長。感謝《冬天》讓我在蕭索的冬天品味著溫暖的父愛。
第一次踏入幼兒園時,我便與父母有了短暫的分離,如同雛鷹發面臨飛翔。
我靜靜地坐在教室的一旁聽著新同學的嬉鬧,覺得很奇妙。于是我也加入其中,分享著相互的小秘密。寒冷的冬夜,當我為不見的自行車而傷心難過的時候,是朋友在陪伴我尋找;馬路上,當我被撞躺在地上時,是朋友從圍觀的人群擠進來,送我去醫院; 當我考試考砸而難過時,是朋友默默送上手帕。
朋友是我傾訴的對象,朋友是我分享秘密的對象。
古代一些文人騷客聚集在一起,他們或吟詩作賦,或談古論今,志同道合讓他們成為朋友。朱自清年輕時和葉圣陶冬夜泛舟西湖的場景令我羨慕,夜半時分,約上朋友,在月光下聽著船夫講傳奇的故事。
我想就是江風再涼,也不會感到冷吧! 春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。 我們能感受到夫妻間至死不渝的愛情,然而這過于表達,沒有細品的意韻。
而朱老卻把愛妻之情表達得樸素而又感人,如淡淡的綠茶,品完后仍有余香。
每天在上學習的路上,總能看見這樣一個場景。
身有殘疾的老人坐在輪椅里,身后是推著他的老伴。
兩人一路默默無語。
推著車的老婆婆似乎走路也不方便,每走一步都要費力地動著雙腳。
一次又一次,一天又一天往返于家與廣場。
或許老公公想著日出,或許老公公陪著老婆婆做康復訓練,又或是…兩人的衣著樸素,卻給蕭條的冬天增添了一道風景,使人覺得暖意濃濃。
一襲寒風,吹徹心骨;一夜冰封,萬里皚皚。三讀《冬天》讓我收獲溫暖。
朱自清散文冬天的結構?1、結構式并列式,線索是冬天。
2、作者描寫了場景:父親為孩子加豆腐,冬夜與朋友泛舟西湖,一家人在臺州過冬。三個場景并無直接聯系,為三個事件并列的結構。
3、三件事都發生在冬天,只有在冬天的季節或者人生的冬天,讀者才會感到情誼的深摯。因此,作者以冬天的線索串聯起了對家人朋友的深切懷念。
朱自清散文集摘抄及感悟?好詞:蓊蓊郁郁 裊娜
狼藉,奔喪,蹣跚,妥帖,晶瑩,頹唐,躊躇,瑣屑
頭涔涔、淚潸潸
好句:1.層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜(niǎo,nuó)地開著旳,有羞澀地打著朵兒旳;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
2.薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢。
3.
4. 燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?——是有人偷了他們罷:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷:現在又到了哪里呢?
書名:溫州的蹤跡
好詞:稀疏而長 絲縷微亂 純凈 柔軟 平和 玲瓏 掩映 妖嬈 紅艷欲滴 留戀 痕跡
月圓朦朧 嫵媚 嫣潤 情韻風懷 咫尺天涯
好句:“鉤彎”垂著雙穗,石青色;絲縷微亂,若小曳于輕風中。紙右一圓月,淡淡的青光遍滿紙上;月的純凈,柔軟與平和,如一張睡美人的臉。從簾的上端向右斜伸而下,是一枝交纏的海棠花。花葉扶疏,上下錯落著,共有五叢;或散或密,都玲瓏有致。葉嫩綠色,仿佛掐得出水似的;在月光中掩映著,微微有淺深之別。花正盛開,紅艷欲流;黃色的雄蕊歷歷的,閃閃的。襯托在叢綠之間,格外覺著妖嬈了。枝欹斜而騰挪,如少女的一只臂膊。
喲!朦朧的豈獨月呢;豈獨鳥呢?但是,咫尺天涯,教我如何耐得?
《歌聲》: 好詞:神迷心醉 霏霏 滑膩 甜軟 倦怠 浮艷
默然
好句:看啊,那都是歌中所有的。我用耳,也用眼,鼻,舌,身,聽著;也用心唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了,于是為歌所有。此后只由歌獨自唱著,聽著,世界上便只有歌聲了
那微雨偷偷洗去她們的塵垢,她們的甜軟的光澤便自煥發了。在那被洗去的浮艷下,我能看到她們在有日光時所深藏著的恬靜的紅,冷落的紫,和苦笑的白與綠
摘抄朱自清的散文,帶句子賞析?洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。
我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽著的手邊過去,天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了。 ——選自朱自清散文《匆匆》
賞析:語段用擬人化的手法,把抽象的時間形象化,使讀者對時間來去匆匆這一點有了比較直觀的認識。同時,排比語句的運用,從多方面表現了時間的來去匆匆,增強了說理的氣勢。
朱自清,的散文冬天主旨是?自清的散文構思巧妙,尤其善用文眼。在《冬天》一文中,作者娓娓記敘了三個發生在冬夜的故事后,這樣結尾道:“無論怎么冷,大風大雪,想到這些,我心上總是溫暖的。”
“溫暖”就是聯結全文的一個“文眼”,父子之情,朋友之誼,夫妻之愛,最后都歸結到“溫暖”二字上來,凝成一個整體。
而“溫暖”的基調又與對亡婦的無限追念揉合在一起,使主題進一步得以深化
朱自清的冬天是寫景散文嗎?《冬天》是朱自清創作的一篇散文。在這篇散文中,作者描寫了三個場景:父親為孩子夾豆腐,冬夜與朋友泛舟西湖,一家人在臺州過冬。都是白描式的簡單勾勒,寥寥幾筆,意味全出,猶如三幅淡淡的水墨畫,沒有濃墨重彩,卻散發著淡淡清香,沁人心脾。使作者在冬天心里也是溫暖的。
《冬天》是書懷抒情散文,是朱自清懷念家人友朋的書懷抒情。
對朱自清散文《冬天》各個段落的評價?①“豆腐”是一個特殊的意象。
它是作者心靈上的亮點,代表著一種童年的深刻記憶,是一種親情的溫暖喚起。②“養”字妙極!妙在它的動感十足,寫活了豆腐在沸水中的樣態。③典型的細節再現。“覷著”一詞尤其傳神。這個細節與著名的“背影”有異曲同工之效。第一個生活場景突出父子之間的天倫之樂,家庭中融融的親情,無疑給童年烙下了深深的印記。④敘述的閃回。以現在的感受來反襯月色之美。⑤用水墨畫筆法寫景,突出文人情調,給人以閑適之感。⑥看似輕描淡寫,實則意味深長,往事如夢的感喟裊裊而出。第二個生活場景寫與朋友的交游之樂,雖平淡若水,卻也樂在其中。⑦再次寫人煙稀少,突出外在環境的寂寥,與感受家庭溫馨作鋪墊。⑧這幾句描述富有張力,從中可以映射出在世事慘淡的背景下作者對親情的依戀和珍惜。同時,這些句子是在造勢,為末句的翻轉繼續鋪墊。⑨微笑如昨,而今與妻卻是陰陽兩隔,此情何堪?! 第三個場景是舉家在臺州小住的畫面。回憶中帶有蒼涼,令人心痛。⑩文眼。一句話承載前述段落,結筆干凈,蘊藉,令人回味。朱自清,冰心散文?同是散文大家,風格自然不同。朱自清和冰心都是現代文學發展初期文學研究會的主要作家,在抒情散文創作方面有很高的成就。特別是冰心創造了一種清麗柔美的“冰心體”散文,影響了一代又一代的青少年讀者和作者。
冰心有很強的文體意識。她的散文在內容上堅持“五四”新文學的人文精神,宣揚“愛的哲學”,即贊頌母愛、童真和大自然;在語言上,把文言文、白話文、西文雜糅、融化在一起,輕柔、委婉而富有情致,適合新文學閱讀的審美要求; 朱自清是繼冰心后出現的另一位美文家,他的抒情散文與冰心一樣,文字優美、風格清麗。但相對來說,冰心善于抒情,朱自清則精于描寫。朱自清的描寫細致,用詞色彩強烈,善用比喻,把客觀事物和主觀情致表現得鮮明、突出。
這也許是他的作品一直是中小學生必讀書目的原因之一吧。在大專階段的學習內容里,我們已經閱讀過他的《背影》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等名篇,較充分地領略了他抒情美文的特點。在本課程的學習中,我們要深一層地看到,一、朱自清散文最打動讀者的不是他描寫景物的筆法,而應該是他所抒的真情;
二、朱自清的散文寫得非常細致華美,有如我們傳統的“工筆畫”,但為文太刻意,語言過于精雕細琢,少了點冰心那種行云流水般的親切、自然感。
冰心與朱自清都是“閑話體”的抒情散文家,但在具體的創作上,冰心更著意文體的創造,而朱自清則功力于語言的錘煉和講究