秦淮河里的散文船，比北京萬甡園，摘抄朱自頤和園的清冬船好，比西湖的故事船好，比揚州瘦西湖的散文船也好。這幾處的摘抄朱自船不是覺著笨，就是清冬覺著簡陋、局促；都不能引起乘客們的故事情韻，如秦淮河的散文船一樣。
秦淮河的摘抄朱自船約略可分為兩種：一是大船；一是小船，就是清冬所謂“七板子”。大船艙口闊大，故事可容二三十人。散文里面陳設著字畫和光潔的摘抄朱自紅木家具，桌上一律嵌著冰涼的清冬大理石面。窗格雕鏤頗細，使人起柔膩之感。
天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
讀朱自清的《冬天》有感《冬天》猶如一杯茶，只有細品才能體會到其中的奧妙。
初讀《冬天》如同飲白開水，飲之無味棄之卻可惜。再讀《冬天》，如同飲著白糖水，加了點甜意，帶著點溫暖，讓我有了食欲 .有讀《冬天》，如同品著綠茶，淡淡甜意與清香，在口中迷散，回蕩。
在《冬天》里，朱老以綿密的筆觸，描寫了兒時在寒冷的冬天里和父親圍坐在屋里吃白水煮豆腐，和葉圣陶冬夜泛舟西湖，以及在寒冷的臺州與妻子和睦相處的情景。給我們生動地展示了父子之情，朋友之誼，妻子之愛，于寒冷的冬天里一次又一次地撞擊著你的心靈，讓你感受著暖如春的人情。
曾幾何時，坐在爸爸的肩上，用小手撥弄著爸爸的頭發，擺出一個個造型；又或是趴在爸爸的背上感受著背的溫暖。
這只是兒時僅存的一點記憶，除此之外，父親對我的愛顯得如此模糊。讀完朱老《冬天》父親為孩子們夾豆腐的情景，我的爸爸又再次浮現在我的眼前。 晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 父親將他的精力揮灑在那無言的土地之中，早出晚歸。但他從未忘記帶上我， 有父親在的地方，就有我 .黑暗中，那個穿著大人外套好像穿著戲服的小女孩，踉踉蹌蹌跟在父親后面的是我；書桌旁那個握著我的小手一遍又一遍地在紙上寫字的，是父親：飯桌旁，那個坐在父親腿上，細心聽父親教我使筷子的是我。
我如一顆幼嫩的苗兒，在父愛的光芒下茁壯成長。感謝《冬天》讓我在蕭索的冬天品味著溫暖的父愛。
第一次踏入幼兒園時，我便與父母有了短暫的分離，如同雛鷹發面臨飛翔。
我靜靜地坐在教室的一旁聽著新同學的嬉鬧，覺得很奇妙。于是我也加入其中，分享著相互的小秘密。寒冷的冬夜，當我為不見的自行車而傷心難過的時候，是朋友在陪伴我尋找；馬路上，當我被撞躺在地上時，是朋友從圍觀的人群擠進來，送我去醫院； 當我考試考砸而難過時，是朋友默默送上手帕。
朋友是我傾訴的對象，朋友是我分享秘密的對象。
古代一些文人騷客聚集在一起，他們或吟詩作賦，或談古論今，志同道合讓他們成為朋友。朱自清年輕時和葉圣陶冬夜泛舟西湖的場景令我羨慕，夜半時分，約上朋友，在月光下聽著船夫講傳奇的故事。
我想就是江風再涼，也不會感到冷吧！ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 我們能感受到夫妻間至死不渝的愛情，然而這過于表達，沒有細品的意韻。
而朱老卻把愛妻之情表達得樸素而又感人，如淡淡的綠茶，品完后仍有余香。
每天在上學習的路上，總能看見這樣一個場景。
身有殘疾的老人坐在輪椅里，身后是推著他的老伴。
兩人一路默默無語。
推著車的老婆婆似乎走路也不方便，每走一步都要費力地動著雙腳。
一次又一次，一天又一天往返于家與廣場。
或許老公公想著日出，或許老公公陪著老婆婆做康復訓練，又或是…兩人的衣著樸素，卻給蕭條的冬天增添了一道風景，使人覺得暖意濃濃。
一襲寒風，吹徹心骨；一夜冰封，萬里皚皚。三讀《冬天》讓我收獲溫暖。
朱自清散文冬天的結構？1、結構式并列式，線索是冬天。
2、作者描寫了場景：父親為孩子加豆腐，冬夜與朋友泛舟西湖，一家人在臺州過冬。三個場景并無直接聯系，為三個事件并列的結構。
3、三件事都發生在冬天，只有在冬天的季節或者人生的冬天，讀者才會感到情誼的深摯。因此，作者以冬天的線索串聯起了對家人朋友的深切懷念。
朱自清散文集摘抄及感悟？好詞：蓊蓊郁郁 裊娜
狼藉，奔喪，蹣跚，妥帖，晶瑩，頹唐，躊躇，瑣屑
頭涔涔、淚潸潸
好句：1.層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜(niǎo,nuó)地開著旳，有羞澀地打著朵兒旳；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
2.薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。
3.
4. 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？
書名：溫州的蹤跡
好詞：稀疏而長 絲縷微亂 純凈 柔軟 平和 玲瓏 掩映 妖嬈 紅艷欲滴 留戀 痕跡
月圓朦朧 嫵媚 嫣潤 情韻風懷 咫尺天涯
好句：“鉤彎”垂著雙穗，石青色；絲縷微亂，若小曳于輕風中。紙右一圓月，淡淡的青光遍滿紙上；月的純凈，柔軟與平和，如一張睡美人的臉。從簾的上端向右斜伸而下，是一枝交纏的海棠花。花葉扶疏，上下錯落著，共有五叢；或散或密，都玲瓏有致。葉嫩綠色，仿佛掐得出水似的；在月光中掩映著，微微有淺深之別。花正盛開，紅艷欲流；黃色的雄蕊歷歷的，閃閃的。襯托在叢綠之間，格外覺著妖嬈了。枝欹斜而騰挪，如少女的一只臂膊。
喲！朦朧的豈獨月呢；豈獨鳥呢？但是，咫尺天涯，教我如何耐得？
《歌聲》： 好詞：神迷心醉 霏霏 滑膩 甜軟 倦怠 浮艷
默然
好句：看啊，那都是歌中所有的。我用耳，也用眼，鼻，舌，身，聽著；也用心唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了，于是為歌所有。此后只由歌獨自唱著，聽著，世界上便只有歌聲了
那微雨偷偷洗去她們的塵垢，她們的甜軟的光澤便自煥發了。在那被洗去的浮艷下，我能看到她們在有日光時所深藏著的恬靜的紅，冷落的紫，和苦笑的白與綠
摘抄朱自清的散文，帶句子賞析？洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。
我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。 ——選自朱自清散文《匆匆》
賞析：語段用擬人化的手法，把抽象的時間形象化，使讀者對時間來去匆匆這一點有了比較直觀的認識。同時，排比語句的運用，從多方面表現了時間的來去匆匆，增強了說理的氣勢。
朱自清，的散文冬天主旨是？自清的散文構思巧妙，尤其善用文眼。在《冬天》一文中，作者娓娓記敘了三個發生在冬夜的故事后，這樣結尾道：“無論怎么冷，大風大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。”
“溫暖”就是聯結全文的一個“文眼”，父子之情，朋友之誼，夫妻之愛，最后都歸結到“溫暖”二字上來，凝成一個整體。
而“溫暖”的基調又與對亡婦的無限追念揉合在一起，使主題進一步得以深化
朱自清的冬天是寫景散文嗎？《冬天》是朱自清創作的一篇散文。在這篇散文中，作者描寫了三個場景：父親為孩子夾豆腐，冬夜與朋友泛舟西湖，一家人在臺州過冬。都是白描式的簡單勾勒，寥寥幾筆，意味全出，猶如三幅淡淡的水墨畫，沒有濃墨重彩，卻散發著淡淡清香，沁人心脾。使作者在冬天心里也是溫暖的。
《冬天》是書懷抒情散文，是朱自清懷念家人友朋的書懷抒情。
對朱自清散文《冬天》各個段落的評價？①“豆腐”是一個特殊的意象。
它是作者心靈上的亮點，代表著一種童年的深刻記憶，是一種親情的溫暖喚起。②“養”字妙極！妙在它的動感十足，寫活了豆腐在沸水中的樣態。③典型的細節再現。“覷著”一詞尤其傳神。這個細節與著名的“背影”有異曲同工之效。第一個生活場景突出父子之間的天倫之樂，家庭中融融的親情，無疑給童年烙下了深深的印記。④敘述的閃回。以現在的感受來反襯月色之美。⑤用水墨畫筆法寫景，突出文人情調，給人以閑適之感。⑥看似輕描淡寫，實則意味深長，往事如夢的感喟裊裊而出。第二個生活場景寫與朋友的交游之樂，雖平淡若水，卻也樂在其中。⑦再次寫人煙稀少，突出外在環境的寂寥，與感受家庭溫馨作鋪墊。⑧這幾句描述富有張力，從中可以映射出在世事慘淡的背景下作者對親情的依戀和珍惜。同時，這些句子是在造勢，為末句的翻轉繼續鋪墊。⑨微笑如昨，而今與妻卻是陰陽兩隔，此情何堪？！ 第三個場景是舉家在臺州小住的畫面。回憶中帶有蒼涼，令人心痛。⑩文眼。一句話承載前述段落，結筆干凈，蘊藉，令人回味。朱自清，冰心散文？同是散文大家，風格自然不同。朱自清和冰心都是現代文學發展初期文學研究會的主要作家，在抒情散文創作方面有很高的成就。特別是冰心創造了一種清麗柔美的“冰心體”散文，影響了一代又一代的青少年讀者和作者。
冰心有很強的文體意識。她的散文在內容上堅持“五四”新文學的人文精神，宣揚“愛的哲學”，即贊頌母愛、童真和大自然；在語言上，把文言文、白話文、西文雜糅、融化在一起，輕柔、委婉而富有情致，適合新文學閱讀的審美要求； 朱自清是繼冰心后出現的另一位美文家，他的抒情散文與冰心一樣，文字優美、風格清麗。但相對來說，冰心善于抒情，朱自清則精于描寫。朱自清的描寫細致，用詞色彩強烈，善用比喻，把客觀事物和主觀情致表現得鮮明、突出。
這也許是他的作品一直是中小學生必讀書目的原因之一吧。在大專階段的學習內容里，我們已經閱讀過他的《背影》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等名篇，較充分地領略了他抒情美文的特點。在本課程的學習中，我們要深一層地看到，一、朱自清散文最打動讀者的不是他描寫景物的筆法，而應該是他所抒的真情；
二、朱自清的散文寫得非常細致華美，有如我們傳統的“工筆畫”，但為文太刻意，語言過于精雕細琢，少了點冰心那種行云流水般的親切、自然感。
冰心與朱自清都是“閑話體”的抒情散文家，但在具體的創作上，冰心更著意文體的創造，而朱自清則功力于語言的錘煉和講究