【初中】   中學籃球教材教法分析一、中學中學中學籃球教材在各年級的籃球籃球分布各年級的籃球教材分基本技術動作、簡單戰術配合和教學比賽（含籃球游戲）三部分。教材教材教法初中學生以學習掌握籃球基本技術為主，特點并通過教學比賽加以鞏固和提高。分析初中各年級籃球教材內容分布。中學中學二、籃球籃球初中籃球教材的教材教材教法特點初中各年級籃球教材的分布有如下特點：1.教學時數有限，但稍有伸縮性。特點國家教委1987年頒布的分析全日制中學體育教學大綱，籃球教材初中為24-30學時，中學中學占各類教材實踐部分的籃球籃球13.3-13.6％；而1992年九年制義務教育全日制初級中學體育教學大綱籃球教材為34-40學時，約占身體鍛煉教材的教材教材教法16.2-19.1％。2.教材內容比較全面系統地反映了籃球運動各個主要環節的特點特點，而且教材內容精煉。分析如基本技術，包括進攻技術和防守技術兩部分中僅選一些最基本的技術加以綜合連接進行教學，目的是提高所學過的單個技術動作的連貫性和實用性。3.體現了循序漸進、打好基礎的原則。如基本技術的教學，各年級安排是從原地動作到行進間動作；從單個技術到綜合技術；從基本技術到簡單技術配合；從游戲到教學比賽等。同時還注意到中學生的年齡和興趣特點。三、初中各年級籃球教學要求國家教委1992年九年制義務教育全日制初級中學體育教學大綱對各年級籃球教學要求如下：表5-1九年義務教育全日制中學初中各年級籃球教育材分布表（共29學時）表5-2九年義務教育全日制初級中學籃球教材內容分布表一年級（四年制）學會跑動中單手投籃動作，通過簡化規則的比賽，提高綜合運用技術能力，發展身體基本活動能力和素質；培養遵守規則、團結合作和服從裁判的良好作風，為以后進一步學習籃球技術打好基礎。二年級（四年制）、一年級（三年制）全面復習已學過的教學內容，逐步提高學生控制身體重心的能力和進一步熟悉球性，把學習傳接技術中的手法作為重點，適當提高手腳配合的協調性和投籃動作質量，培養學生認真學習的態度。三年級（四年制）、二年級（三年制）在發展學生速度、力量、靈敏、彈跳等身體素質的同時，進一步增強手控球的能力，逐步提高傳接球動作的準確性和運球時變換身體重心的能力，以及手腳配合的協調性。適當安排一些對抗性練習，培養學生遵守紀律、團結協作的思想作風和勇于進取的精神。四年級（四年制）、三年級（三年制）繼續全面發展學生身體素質，在上一年級學習的基礎上，進一步提高傳接球、運球、投籃動作質量和動作之間的銜接能力，初步學會個人防守中的位置選擇和二三人之間的簡單配合，加強戰術意識。女排一定的對抗性練習和教學比賽，培養學生團結合作、勇于進取的集體榮譽感。四、中學籃球教學法分析教學方法是為完成教學任務而采用的方法，是教師引導學生掌握知識技能，獲得身心健康發展而共同活動的方法。（一）籃球教學方法選擇的依據教師在選擇籃球教學方法時，要了解體育教學方法的特點，并從中選擇適合本校學生特點和學校場地器材等具體情況的方法。一般依據是：1.根據大綱和教學進度的安排，確定籃球教材在各次課中的主次地位。2.考慮不同年級、年齡、性別和身體素質、技術基礎的差異性。3.必須能達到一定的活動量。4.有利于掌握正確的籃球技術。5.充分利用現有場地、器械與設備，充分調動學生的積極性。（二）中學體育課的特點1.體育課的教學任務是傳授體育基本知識、基本技術和基本技能，并在此基礎上全面發展學生身體素質，增強體質。在教學過程中思維活動要和機體活動相結合，而以發展機體活動能力為主。2.體育課的學習環境是在復雜多變的操場進行的，上課時偶發因素較多，因而體育課的組織教學較為復雜，要求較嚴格。3.上體育課是學生個別活動機會較多，容易表現不同情緒和行為，對抗性和集體練習較多，經常出現人際關系問題，因而思想教育既寓于教學活動過程中，又具有臨時性、偶然性的特點。

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