zh：舌尖后、普通不送氣、話考清、試相塞擦音

發音時舌尖上翹，關技抵住硬腭前部，普通軟腭上升，話考關閉鼻腔通道，試相聲帶不振動，關技氣流較弱，普通首先將阻礙沖開一條窄縫，話考然后經窄縫摩擦成聲。試相

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ch：舌尖后、關技不送氣、普通清、話考塞擦音

發音時舌尖上翹，試相抵住硬腭前部，軟腭上升，關閉鼻腔通道，聲帶不振動，氣流較強，首先將阻礙沖開一條窄縫，然后經窄縫摩擦成聲。

車床chēchuáng  長城chángchéng  馳騁chíchěng  出產chūchǎn

出差chūchāi  充斥chōngchì  超產chāochǎn  戳穿chuōchuān

sh：舌尖后、清、擦音

發音時舌尖上翹，接近硬腭前部，形成窄縫，軟腭上升，關閉鼻腔通道，聲帶不振動，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。

身世shēnshì  山水shānshuǐ  生疏shēngshū  上升shàngshēng

事實shìshí  施舍shīshě  舒適shūshì  述說shùshuō

r：舌尖后、濁、擦音

發音時舌尖上翹，接近硬腭前部，形成窄縫，軟腭上升，關閉鼻腔通道，聲帶振動，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。

柔軟róuruǎn  仍然réngrán  忍讓rěnràng  荏苒rěnrǎn

容忍róngrěn  如若rúruò  柔韌róurèn  擾攘rǎorǎng

命題說話的應試技巧

應試者在命題說話測試中存在一些共性問題, 具體表現如下:

①語音存在大量錯誤, 特別是平翹舌音不分、鼻音和邊音不分、前后鼻音不分等;

②詞匯、語法錯誤, 應試者使用了方言詞匯、語法；

③缺時現象嚴重。針對這些問題, 應該注意以下幾點：

應試前充分準備

命題說話的題目總共 30 個, 應試者可以事先做好備考準備, 從以下技巧中得到啟發。

(1) 將話題合并歸類。

《普通話水平測試用話題》中所提供的 30 個話題可以歸納成 3 大類型: ①敘述類, 如《我尊敬的人》、《童年的記憶》、《難忘的旅行》等; ②說明類, 如《我喜愛的職業》、《我知道的風俗》、《我喜愛的文學藝術形式》等; ③議論類, 如《談談個人修養》、《談談社會公德》、《談談科技發展與社會生活》等。將話題合并歸類后, 針對每一類話題準備一些說話的題材。如《我尊敬的人》這一話題, 應試者應該事先考慮這兩個問題: 一是我尊敬的人是誰? 二是我要通過哪幾件事說明他(她)值得我尊敬?

(2) 轉換表達方式, 以敘述為主。

30 個話題中以敘述類居多,而敘述類話題比較有利于應試者發揮。所以針對說明類、議論類話題, 應試者可以設法將說明或議論轉換成敘述。如《談談個人修養》這一話題, 應試者可以先發幾句議論, 然后轉換成敘述: “個人修養對一個人來說十分重要。我有個朋友, 他的個人修養就很高。有一次  還有一次  ”。

(3) 考前熟記準備的說話內容與題材。

其實應試者還可以將話題再次合并歸類。如《我的`學習生活》、《我的假日生活》、《我的業余生活》、《我喜愛的文學藝術形式》等就可以再度歸為一個話題, 到應試時再作技術處理。再次合并歸類后, 大約也就七八個話題, 應試者可以把每個話題都練習一遍, 甚至可以熟記(背誦), 記住每個話題所選用的題材、事例, 應試時就能胸有成竹了。也許有人會說: 不是不允許背稿子嗎? 盡管《普通話水平測試大綱和細則》規定應試者不能背稿子, 但如果應試者在應試時將準備的內容技術處理一下, 測試員很難認定是背稿子的;即便是有背稿子的嫌疑, 比起無話可說而缺時的失分要少得多。

(4) 揚長避短。

如應試者在語音方面存在系統缺陷, 如平翹舌不分、鼻邊音不分、前后鼻音不分、兒化音不到位等, 在準備說話內容時應該避開這些難點。比如, 有的應試者平卷舌音不分,在說話中應盡量避免出現平卷舌音, 如表達“知識”這個詞,應試者可以將其換成“學問”; 再如, 有的應試者是 n、l 不分, 則盡量避免鼻音和邊音,如要說“牛奶”這個詞, 可以換成“豆漿”; 凡此等等, 不復枚舉。

應試時靈活運用

(1) 移花接木。

應試時, 命題說話的話題如果與應試者事先準備的不一致, 可以使用嫁接法處理。比如,應試者準備的話題是《我的學習生活》, 而應試命題話題是《我的假日生活》, 應試者可以說“我的假日生活豐富多彩, 其中我最喜歡的還是學習。在假日里我喜歡讀一些文學名著  ”。

(2) 改頭換面。

應試時, 應試者復述事前熟記的內容, 可以避免因準備不充分導致缺時而被大量扣分。

在復述時, 要盡量淡化背誦的痕跡, 讓測試員聽不出來是背誦稿子,關鍵之處就是技術處理。一是將準備的內容口語化, 如在準備稿件時就充分考慮到這一點, 多用常用的口語詞匯; 二是可以適當使用語氣詞“吧”、“嗎”或一些口頭禪“這個”、“那個”等等, 但要注意避免過多使用; 三是少用文言詞和書面色彩較濃的詞語, 多使用簡單句子和短句, 避免使用結構復雜的長句;四是力求通俗淺顯、靈活流暢。

（3）拓寬話題。

有些話題沒有作更多的限定, 應試者不要自己限死話題。如《我喜歡的節日》這一話題,有些應試者誤以為是《我最喜愛的節日》, 這樣會由于題目的自我限定導致無話可說。應試者不要只限定在某個節日上說話, 甚至可以從正月初一說到大年三十。在應試時, 如果準備的內容說完而規定時間還沒有到, 可以聯系相關的內容繼續往下說。如《我喜愛的動物》這個話題, 應試者說: “我喜愛的動物是狗。從前我家里就養了一只狗  ”, 說完“狗”后, 如果時間還沒到, 應試者可以接著說: “除了狗之外, 我還喜愛貓。我家以前也養過一只貓  ”。

(4) 讀準常用字詞。

在測試中, 有一些常用的詞應試者常常會讀錯, 如因為(wèi 讀成 wéi)、比較(jiào 讀成 jiǎo)、盡(jǐn 讀成 jìn)管、處(chǔ讀成 chù)理、結(jié讀成 jiē)果、地方(fang 讀成 fāng), 等等。這些高頻詞反復讀錯,將會導致大量失分, 提醒應試者多加注意。

(5) 控制語速。

為了順利說滿 3 分鐘, 又減少不必要的錯誤, 應試者還應該控制語速。語速適中, 發音從容, 可以提高語音的標準程度。如果語速過快, 不僅會影響語音的準確程度,錯誤率上升, 而且會導致在規定的時間里說話的音節增加, 事先準備的內容不能說滿3 分鐘, 同時也增加了錯誤的幾率,直接影響得分。另外應試者說話的語速也不能過慢, 因為語速過慢會影響語句的完整,使人聽起來感覺別扭, 不像是日常說話了。