作文(composition)是應用經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的文收記敘方法。作文分為小學作文、集材集篇中學作文、料合大學作文(論文)。應用作文體裁包括：記敘文、文收說明文、集材集篇應用文、料合議論文。應用下面是文收小編為大家整理的應用文怎么收集材料(合集3篇)，歡迎大家借鑒與參考，集材集篇希望對大家有所幫助。料合
應用文的應用材料
教學目標
1、了解并把握材料的文收含義及分類。
2、集材集篇學會積累材料、選擇材料和安排材料。
課時安排：1課時
教學重點
材料的積累、選擇、安排。
教學難點
材料的選擇原則。
教學方法
自主閱讀法、講解法、練習法
教學過程和內容
一、導入，明確本課學習任務
讀初中時，語文老師要求我們積累作文素材，其目的是為了寫好作文。這個素材，其實就是今天我們要學習的材料。通過本節課的學習，我們要了解并把握材料的含義及分類，學會積累材料、選擇材料和安排材料。
二、圈點勾畫閱讀，了解應用文主題的主要內容
1、任務：勾畫表達材料含義及其分類和積累選擇安排材料的關鍵語句。
2、學生匯報閱讀勾畫的情況（至少抽3位同學說說勾畫的情況）
3、教師小結明示，指出勾畫閱讀中存在的問題。
教學內容要點：
材料，是作者為了某種寫作目的所搜集、積累以及寫在文章中表現主題的一系列事實現象和理論根據，其內容包括人、事、景、物、情、理、數據諸方面。
材料的種類，按其存在的時間分，有現實材料和歷史材料；按其性質分，有事實材料和理論材料；按其表現內容分，有生活材料和心理材料；按其表現手法分，有具體材料和概括材料；按其表現角度分，有正面材料和反面材料；按獲取途徑分，有直接材料和間接材料。
搜集、積累材料的途徑：觀察、感受、調查、閱讀。
材料的選擇應遵循的原則：真實、切題、典型、新穎。
材料安排的方法：先亮觀點，后舉材料；先舉材料，后亮觀點；邊舉材料，邊亮觀點。
三、繼續深入閱讀，勾畫知識細點，完成練習，加深對本課內容的理解
一、填空
1、材料是作者為了某種寫作目的所搜集、積累以及寫在文章中表現主題的一系列 ? ? ? ? ?和 ? ? ? ? ?。
2、材料的種類，按其存在的時間分，有 ? ? ?材料和 ? ? ?材料。
3、搜集、積累材料的途徑主要有 ? ? ? ?、 ? ? ? ?、 ? ? ? ?、
等。
4、應用文的寫作，除了用調查來獲取直接材料外，其主要獲取材料的途徑是 ? ? ?和 ? ? ?。
5、在選擇材料時要做到 ? ? ?統率材料，材料表現 ? ? ?。
二、選擇
1、從文獻書籍中收集來的未經加工整理的事實和道理，通稱為（ ? ?）。
A.材料 ? ?B.資料 ? ?C.素材 ? D.題材
2、一般來說，材料的選擇應遵循（ ? ?）的原則。
A.真實 ? ?B.切題 ? ?C.典型 ? D.新穎
3、（ ? ?）是文章的生命，這是應用文選擇材料必須堅持的一條基本原則。
A.真實 ? ?B.切題 ? ?C.典型 ? D.新穎
4、應用文安排材料的方法有（ ? ?）。
A.先亮觀點，后舉材料 ? ?B.先舉材料，后亮觀點
C.邊舉材料，邊亮觀點 ? ?D.不亮觀點，只舉材料
1、學生閱讀課本，并完成相應練習，教師注意巡查，并作個別輔導。
2、教師檢查學生做題情況，出示正確答案，適度講解知識細點（突出講解“材料的選擇原則”）。
四、小結本課，幫助學生形成知識框架
本課我們主要學習了應用文的材料及其種類，學習了材料的積累、選擇、安排。
五、知識應用練習，鞏固所學知識，突破難點
情景問答
改錯
1、為了支援開發大西部，我院決定派出醫療隊奔赴青海和西藏，為當地群眾解除缺醫少藥的困難。
2、簡報的詞語一定要簡潔明了，切忌不要冗長羅嗦唆。
3、此次會期五天，請與會人員拿著有關文件于8月2日前來報到。
4、會議的準備工作差不多都完成了，就等領導來檢查了。
5、一個人之所以會變壞的原因，除了受到壞的影響外，更重要的是他自己沒有把握自己，受了壞人的影響，才逐漸變壞的；如果這個人能把握自己，能抵制多方面的各種壞的影響，那么他還會變壞嗎？
1、學生做練習，同桌進行探討，教師注意巡看，并注意個別輔導。
2、請至少4位同學依次逐題解答，教師注意糾錯。
布置作業
1、材料在文章中有何重要的地位和作用？
2、簡述材料選擇應遵循的原則。
板書設計
第二章 ?應用文寫作
第二節 ?的材料
一、材料的含義
二、材料的種類
二、材料積累的途徑
1、觀察
2、感受
3、調查
4、閱讀
三、材料的選擇應遵循的原則：
1、真實
2、切題
3、典型
4、新穎
四、材料安排的方法
1、先亮觀點，后舉材料
2、先舉材料，后亮觀點
3、邊舉材料，邊亮觀點
教學反思
【篇2】怎么收集材料一、材料的特點材料的現實和新穎性
材料的典型性
寫作對材料是十分依賴的，常言道“巧婦難為無米之炊”，為了表現主題我們需要收集一系列材料，或綜合或舍取運用到文章的寫作之中，使主題真實立體地表現出來。材料的使用除了與文學作品有共通之處外，更多地體現自身特點：
應用文在材料的選用過程中不準改變材料本身性質，必須保持材料的真實性，對材料的時間、地點、數據、事實過程及結果都不能任意改動，否則就會使材料本身的價值發生變異，導致歪曲事實的真相，弄虛作假的后果，失去應用文的主題應有的價值，不僅不能解決問題，反而于事無補。應用文要求的真實是“絕對的真實”，也就是說所有材料要確鑿無誤、持之有據。不僅對搜集到的材料要反復核實，在材料的解釋上，也要有科學的態度，實事求是。
應用文寫作是為了解決現實問題而作的即時之作，其主要的材料需選取能反映現實的新穎材料。所謂現實是指，圍繞文章要解決的問題所存在的事實(數據)材料而非通過聯想和推論得到的材料。如在《新的消費熱點：出門旅游過年》一文中，為了陳述出門旅游過年的現狀，就采用了大量的事實(數據)材料：“根據國家旅游局對江蘇、廣東、云南、海南、北京、福建、廣西、四川、黑龍江、湖南、山東、山西等13個省、自治區、直轄市的調查，……今年春節期間，這些地區直接由旅行社接待的國內旅游人次比往年至少有15%的增長……以上13個省、區、市的旅行社，春節期間共接待旅游者124萬人次，旅行社營業收入14億元。”文中采用的材料都是新近現實發生的，這是大多數應用文材料的特點。所謂新穎是指，材料本身是新近產生的，如新事實、新政策、新的統計數據、新發現的問題等和用新的角度重新審視其新意。
所謂典型性是指那些最能支持主題和說明問題的材料。典型材料可以是一個具體的事例，一些有說服力的數據和一些帶有普遍性的現象。如題為《“小解放”為何俏銷湖北》的市場調查報告中，在說明“優質服務獲得良好口碑”這一經驗時，采用了這樣一則事實材料：“去年10月的一天傍晚，河南省鄭州市某單位的一輛小解放牌車在去廣州途徑武漢時，在武漢黃鶴樓處出現問題，求助電話打到了該銷售中心，中心經理立即親自帶隊迅速趕到現場，發現該車是用戶對后驅動橋端面螺絲沒擰緊而發生齒輪油漏盡，導致差速器錐齒燒損。當維修人員在后半夜將修好的車交給用戶時，用戶激動地說雖然我們不屬于該省管轄，又沒帶保用手冊，并且問題又是因我們使用不當所致，你們還這樣及時周到地服務，太讓我們感動了!‘小解放'走到哪服務到哪，此言不虛，以后再買車，還買‘小解放'。”這一材料就是一則很能表現主題的材料，是典型的材料。直接獲取
獲取材料的方法
二、材料的選取間接獲取
圍繞主題，挖掘材料的意義
材料的使用根據主題的需要，進行詳略處理
合理安排材料，注重條理
如何獲取材料，哪些材料是應用文寫作值得關注的?下面我們談談這個問題：
在實踐之中積累材料。在自身及周圍同事的工作實踐中做個有心人，時刻關注有價值的事件及數據，如在工作中及時對做了什么工作、采用了什么方法、取得了什么效果、有哪些人參與等信息及時記錄收集。
在觀察中掌握材料。在觀察時要做到實事求是，防止主觀武斷、先入為主，同時要全面、系統、動態地進行觀察，以獲取真實、廣泛、完整的材料，并能把觀察所得及時成文字，給寫作提供基礎。
在調查中拓展材料。個人的實踐和視野總是有限的，觀察也不可能做到深入細致，這樣就需要走向實際、走向社會，向有關人士了解情況，做一些調查，以擴大自己的視野，獲取材料上的補充。經濟類的應用文，調查是必不可少的步驟，如市場調查報告，市場預測報告需在調查之后，才能動筆。
通過查閱文獻資料獲取材料。應用文寫作材料常常從有關文件、正式出版物，以及會議資料中獲取材料，為寫入具體文章之用，因此大量查閱文獻資料來獲取材料，是應用文寫作經常采用的方法。
獲取材料是寫作的第一步。總的來說，獲取材料要求以多為好，以全為貴。材料多了，便于比較、鑒別，更有選擇的余地;材料全面，觀點才能不至于偏頗，因此，動筆之前，應當圍繞主題，占有詳盡而充實的材料。
其次，強調對感性材料的分析研究，不能停留在表面的認識上，要挖掘材料能凸現主題的一面，使其在文章中發揮挖掘主題的作用。如有這樣一則材料：某日，某國駐廣州領事館的外交官員去珠江三角洲某市參觀，市長親自接待，但講不好普通話請了一個翻譯，本來10分鐘就可以講完的話，結果用了20分鐘。此外交官用標準的普通話問：廣東不是在大力推廣普通話嗎么?這則材料從不同的角度可展現不同的主題，但意義深淺不一。從較粗淺的角度看，可表現“市長不重視說普通話”的主題;進一步挖掘可表現“我們的官員素質的高低，直接關乎辦公的效率”。這樣的材料還可以根據主題的需要進行開拓。同學可以動動腦筋來挖掘一下。
使用材料時，要分清主次。對材料的加工，無非是為了突出文章的主題，加強應用文的表達效果，處理材料的詳略要以此為據。突出事件特征的材料要詳寫，一般材料可略寫;處于主體地位的材料詳寫，處于從屬地位、過渡的材料略寫;讀者不熟悉的材料詳寫，熟悉的略寫;材料之間角度相異的詳寫，材料之間相同的略寫。
根據主題的需要，按照一定的組織形式，安排材料的先后順序，在安排順序時要考慮材料的主次、時間的先后、材料間的邏輯順序、人們認識事物的規律、事物發展的過程等因素。
最后，數字材料是應用文寫作中十分重要的材料，數字有時比文字材料更具體、準確、更能說明問題。因此，要注意：⑴真實、準確地用好數據材料。⑵運用統計數據，展開分析論證，更好地為主題服務。⑶適當地使用統計圖表。⑷變抽象的數字為具體，使其形象。如有兩篇介紹樂山大佛的文字，其中一篇在介紹時用了這樣一些數字：“樂山大佛身高71米，頭高14.7米，寬10米。”這些數字看似具體清晰，但比較抽象，大佛的高大這一主題沒有凸現出來。另一段文字這樣寫道：“佛像有三十多層樓高，耳朵有四人高，每只腳背上可以停五輛解放牌汽車，腳大拇指上，可以擺一桌酒席。”這段文字也用了數字，但采用文字敘述的方法，使抽象的數字形象了，大佛的高大形象仿佛就在眼前，極好地體現了主題。
實訓：
概括下列材料的主題。
1.隨著市場的進化，專業化分工的加強，未來10年內，以往支撐家電企業的自營渠道因為成本原因將全面撤退，而其他大量零星的代理商將通過特許經營方式加盟到大的品牌渠道中，成為品牌渠道的連鎖店。
2.據1987年國家審計局的公報，1985——1986年僅對2700多個縣以上的教育主管部門的審核，查出被挪用、占用普教經費，竟高達5億多萬，占審計總額的5%，成了違紀金額中的主要項目。被占用的錢用來建干部宿舍、招待所、辦工樓、買小汽車、經商辦廠。一個縣教育局竟把40萬轉入銀行吃利息，而置全縣二萬多平方米的學校危房于不顧。
【篇3】應用文怎么收集材料? ? ?在選擇應用文材料的過程中,不允許改變材料本身的性質,但必須保持材料的真實性,不能隨意改變材料的時間、地點、數據、事實過程和結果,否則會改變材料本身的價值,從而導致真實性的扭曲、造假的后果和應用文主題價值的喪失。應用文所要求的真實是'絕對真實”, 也就是說所有材料都要真實可信,有理有據。我們不僅要反復核實收集到的材料,還要在材料的解讀上持科學的態度,實事求是。
? ? 應用文是解決實際問題的實時性作品,其主要素材需要選擇能反映現實的新穎素材。所謂實在,是指文章中圍繞著要解決的問題的事實(數據)材料,而不是通過聯想和推理得到的材料。例如,在《新的消費熱點:出]旅游過年》中,為了陳述過年出國旅游的現狀,采用了大量事實(數據)材料:”根據國家旅游局在江蘇、 廣東、云南、海南、北京、福建、廣西、四川、黑龍江、湖南、東、山西等13個省、自治區、直轄市進行的調查,今年春節期間,這些地區旅行社直接接待的國內游客數量比往年至少增加了15%..上述13個省、自治區、直轄市的旅行社春節共接待游客124萬人次,旅行社經營收入14億元。”本文所用的材料都是新的現實,這是大多數應用文寫作材料的特點。所謂新奇,就是材料本身是新產生的,比如新的事實、新的政策、新的統計數據、新發現的問題等。并從新的角度重新審視它的新思想。
? ? 典型性是指最能支持主題、說明問題的材料。典型的材料可以是具體的例子,可以是一些令人信服的數據，可以是一些普遍的現象。例如,在題為《'小解放”.為何俏銷湖北》的市場調研報告中,在解釋'優質服務口碑好”的經驗時,采用了這樣一個事實材料 :“去年10月的一 個晚上,河南鄭州市某單位的一輛小型解放牌轎車去廣州經過武漢,武漢黃鶴樓出現了問題。求助電話是打給銷售中心的。中心經理立即帶領團隊趕到現場,發現車后驅動橋端面沒有螺絲。修理工深夜把修好的車交給用戶時,用戶激動地說,雖然我們不在省里管轄范圍內,也沒有帶保修手冊,問題是我們使用不當造成的,但是您及時周到的服務讓我們感動!沒錯，《小解放》無論走到哪里都會服務。我以后買車,買‘小解放’ 。“這個素材是能表達主題的素材,是典型的素材。直接獲取
獲取材料的方法
? ??第二,材料的選擇是間接獲得的圍繞主題挖掘材料的意義材料的使用根據主題的需要,細化處理合理安排材料,注意秩序
觀察時掌握材料。觀察時要實事求是避免武斷、 先入為主全面、系統、 動態地觀察獲取真實、 廣泛完整的材料,及時將觀察整理成文字,為寫作提供依據。展開調查中的材料。個人的實踐和眼界總是有限的,觀察不可能徹底細致,所以要去現實和社會,從相關的人那里了解情況,做一些調查,以拓展自己的視野,獲得素材的補充。調查是經濟學應用文寫作中必不可少的一步,如市場調查報告和市場預測報告。
? ??查閱文獻獲取資料。應用文寫作材料往往是從相關文件、官訪出版物和會議材料中獲取,用于撰寫特定的文
章。所以通過查閱大量文獻資料來獲取資料是一種常見的方法。
? ??獲取素材是寫作的第一步。-般來說,材料越多越好,越貴。材料比較多,便于對比鑒定,選擇也比較多;材料全面,觀點不能偏頗。因此,在寫作之前,我們應該圍繞主題，掌握詳細而充實的材料。
? ??其次,強調對感性材料的分析研究不能停留在表面的認識上,要挖掘出材料中能突出主題的一-面,使其在文章中起到挖掘主題的作用。如果有這樣一份材料 :某-天,某國駐廣州領事館的一位外交官員訪問珠三角某城市,市長自接待,但如果他普通話說得不好,就請翻譯10分鐘完成,但用了20分鐘。外交官用標準普通話問:廣東不是在大力推廣普通話嗎?這個素材可以從不同的角度表現不同的主題,但是意義不同。從淺薄的角度看,可以表現出'市長不注重講普通話”的主題;進一步挖掘可以看出，'我們官 員的素質直接關系到辦公室工作的效率”。這樣的素材也可以根據主題的需要進行開發。學生可以動腦子去挖掘。使用材料時,要分清輕重緩急。材料的加工整理無非是突出文章主題,加強應用文的表達效果,加工材料的細節要以此為依據。突出事件特點的材料要寫得詳細, -般材料可以略寫;主要崗位材料詳細說明，下屬崗位材料簡要說明及過渡;詳細描述不熟悉的材料,熟悉的草圖;材料之間不同角度的詳細描述,以及材料之間相同的草圖。根據主題的需要,按照一定的組織形式,安排材料的順序。在安排順序時,要考慮材料的主次、時間的順
序材料之間的邏輯順序人們對事物的認識規律、事物發展的過程等因素。