【教案】

1 教學分析

【教學目標】

知識目標

知道正確認識自己的教案重要性;掌握正確認識自己的途徑和方法

能力目標

學會正確對待他人的評價，形成客觀、完整的自我概念

情感、態度與價值觀目標

不斷提高自我認識程度，培養實事求是的精神，引領學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀

【重點難點】

教學重點：人貴自知

教學難點：多把尺子量自己

2 教學過程

一、導入新課

《斯芬克斯之謎》

有這樣一個傳說，眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是，他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語讓人們猜。斯芬克斯來到古希臘著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當時拜森克城民帶來了前所未有的災難。謎語是：什么東西早上4條腿走路，中午兩條腿走路，晚上3條腿走路?

謎底：人。

箴言：認識你自己。

師：同學們，當色彩斑斕的青春世界向我們敞開大門，面對悄然而至的青春期生理、心理的變化，我們怎樣才能客觀、正確地認識自己呢?

二、新課講授

目標導學一：人貴自知

1.正確認識自己的必要性

鳳姐 因各種雷言囧語層出不窮一 炮 而紅，引發各路媒體和廣大網民的關注，被網友戲稱為 宇宙無敵超級第一自信 。 鳳姐 ，真名羅玉鳳，重慶綦江趕水鎮人，身高1.46米，大專學歷，在上海家樂福超市工作，月收入千余元。下面 節選 了部分 鳳姐 的語錄：

我九歲博覽群書，二十歲達到頂峰。往前推三百年，往后推三百年，總共六百年沒有人超過我。

論交際，論人際關系，論工作能力，實在是不但女人，就是男人，也很難和我相比。

我打開電視，東方衛視正在播奧巴馬的新聞。我覺得我和奧巴馬之間還有很大的距離。做人，自知之明還是有的。

愛因斯坦發明電燈，他宏觀上不如我，比我差遠了。

(1)鳳姐說， 自知之明還是有的 。你認為她有自知之明嗎?為什么?

教師總結：老子說 自知者明 ，古希臘德爾斐城的阿波羅神廟鐫刻著 認識你自己 的箴言，這些都告訴我們，認識自己是多么重要。

2.你的 自我 在哪里(教材P26)

設計意圖：引導學生覺察外在的環境的改變、自我意識的發展，使中學生更加有條件、有能力去探索自己的內心世界。這樣的自我探索對中學生的發展有積極意義。

(1)閱讀體驗：讓學生閱讀材料，體會作者對 自我 的認識和探索。

(2)思考交流：讓學生嘗試回答材料中提出的問題，并和同學進行交流。

教師總結歸納：進入，隨著自我意識的不斷增強，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且開始凝神關注內在的 我 ： 我是怎樣一個人 我為什么和別人不一樣? 我將來會成為一個怎樣的人? 我對他人、對社會有什么意義? 雖然我們的答案可能因時、因人而異，不過，對這些問題的探尋卻很有意思，也很有意義。

3.小剛與隊友

(1)角色扮演：讓學生分別扮演小剛和隊友進行對話，體會小剛和隊友各自的想法和感受。

(2)思考交流：讓學生思考小剛對自己的認識是怎樣的?他這樣的認識給他帶來怎樣的影響?

提示：小剛對自己的認識不全面，他只看到自己的優勢，沒有看到自己的缺點;這樣的認識會使小剛的自信心膨脹，看不到自身的缺點，不利于小剛身心的健康發展，不利于小剛和同學們的正常交往。

教師總結：正確認識自己，可以促進自我發展;正確認識自己，可以促進與他人的交往。

4.名人堂

愛因斯坦在20世紀50年代，曾被邀請擔任以色列總統，但他拒絕了。他說，我整個一生都在同客觀物質打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經驗來處理行政事務以及公正地對待別人的能力，所以，本人不適合如此高官重任。大文豪馬克 吐溫曾經經商，做過打字機生意，辦過出版公司，結果虧了30萬美元。他的妻子深知丈夫雖沒有經商的本事，卻有文學的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神，重走寫作之路，馬克 吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在文學創作上取得了輝煌的成就。

目標導學二：多把尺子量自己

1.我們可以從多個角度認識自己

(1)填句游戲(尋人啟事)

(2)現在，我們來做一個填充句子的游戲，看看你對自己的認識與別人對你的認識是不是一樣的。

(3)出示 形容詞檢核表 和小黑板例句：

例：我是誰?我是一個愛笑的人。

我是誰?我是一個喜歡幫助別人的人。

我是誰?我是一個脾氣急躁的人。

我是誰?我是一個熱愛學習的人。

發給每位學生一張白紙。

(4)請同學們從形容詞檢核表中找出形容自己的詞語，從外形、性格、優點、缺點、特長等多個方面，模仿小黑板上的例句格式，分別寫出5句話。(強調一定要根據自己的真實情況來寫)

(5)將紙收齊后放入一個小紙箱中，老師抽取一張紙，并念出紙中句子。問：請你猜猜這張紙描寫的是誰?為什么?(3-5人回答)

(6)讓學生模仿老師的示范，抽紙提問。

教師總結：我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己;可以從身體特征和生理狀況來認識自己;可以從個性心理特征來認識自己;可以從在群體中的關系來認識自己。

2.材料鏈接

長頸鹿： 我個子高，能吃到樹上的葉子，你可吃不到。 羊： 我能穿過門洞，吃到欄桿外的草，你卻吃不到。

(1)說一說上面這段對話給你帶來什么啟發?

提示：對自己有一個恰當的評價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態度，不驕傲也不自卑。

3.不同的 我 (教材P30)

(1)閱讀體驗：體會對同一個人他人會有不同的評價。

(2)思考交流：教師引導學生思考，不同的人對 我 的評價各不相同，你怎么看待這些不同?你覺得 我 改如何對待這些評價?

教師總結：他人評價是我們認識自己的一面鏡子。不同的人對我們的評價可能各不相同，我們要重視他們的態度與評價，但也要進行冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。

三、課堂總結

通過這節課的學習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人的評價等內容。同學們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個精彩時段，做更好的自己吧!

3 板書設計

4 教學反思

本節課能圍繞教學內容設計系列課堂活動，讓學生在活動中體驗和感悟。通過活動讓學生懂得認識自己不僅僅要自我認識，還要從他人和集體的評價中認識自己，以及如何正確看待他人對自己的評價等基本道理。

本節課需要改進的地方也不少。課堂活動能感動和震撼學生的較少，活動形式缺乏一定的內涵，不能調動學生的興趣，更難收到讓學生在活動中有所體驗和感悟的效果。

活動目標：

1、有勇氣在同伴面前大聲說話。

2、能用 我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜歡XX 句式介紹自己。

3、了解男女面貌中的性別特征，學會判斷性別。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動重點、難點：

能用 我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜歡XX 句式比較連貫說話。

活動準備：

男、女布娃娃。

活動過程：

一、觀察、談話導入

出示男女兩個布娃娃，請幼兒說說性別，并說出自己是怎樣判斷的。

二、認識自己

1、請個別幼兒說說自己：姓名、性別、年齡、喜歡什么?

2、請全體幼兒找到旁邊的同伴，相互說說自己的姓名、性別、年齡，告訴同伴自己喜歡什么?

三、游戲互動

幼兒在活動室自由站起， 在《找朋友》歌聲里，隨歌詞提示找一個同伴，歌聲停止后相互介紹自己。游戲重復多次，引導幼兒找不同的朋友相互介紹。

四、結束活動

1、幼兒隨歌聲找凳子做朋友回到座位。

2、采訪個別幼兒：你在游戲里認識的新朋友有誰?叫什么名字?幾歲?喜歡什么?

3、任務：回家請爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自己。

活動反思：

少一半的幼兒對教師的提問能積極反應，大部分幼兒比較被動，需要鼓勵和再次引導。大多數幼兒能簡單自我介紹，在游戲互動環節里，幼兒都能參與活動，在旦表述時語句單一，缺完整、連貫說話的表達能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領域教學中滲透能力培養，多給幼兒表達的機會。

活動目標：

1、引導幼兒從發現自己到認識自己從而初步了解自己的性別;

2、鼓勵幼兒在集體面前大膽講述;

3、激發幼兒樂意參加集體游戲的積極情感。

活動準備：

1、選擇有一面大鏡子的教室內進行，并在教室內構建一個 化妝間

2、幼兒人手一面小鏡子和一個玩具娃娃;

3、設計好一段關于認識自己的動畫短片;

4、知識準備：幼兒已認識五官。

活動過程：

1、導入――看動畫短片，引導幼兒發現自己。

動畫短片內容為：一個小娃娃很開心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了好幾個小動物，大家都勸他走路當心點，可他就是不聽，結果頭上撞了個大大的包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說： 別哭!別哭，好孩子以后要愛惜自己! 娃娃問： 自己是誰呀? 鏡子說; 自己嘛，請你對我照一照，就會看到了。 聽了這話，娃娃真的對著鏡子照了起來。

2、集體活動 玩照鏡子游戲，引導幼兒認識自己。

(1)幼兒在室內尋找鏡子，找到后拿著鏡子照照，并說出自己的名字，向教師介紹自己。

(2)玩 自己的五官在哪里 的游戲，說一說五官的名稱，并指出五官的位置。

(3)請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發的長短、衣服的顏色

3、操作練習，使幼兒知道自己的性別，并學會區分男孩與女孩。

(1) 交朋友 游戲：幼兒在集體面前說出自己的性別后，找一個玩具娃娃做朋友，并把他帶回 家 。

(2)送 朋友 參加化妝舞會：請幼兒將自己的 朋友 按性別的不同送到 化妝間 里。

區域設置和日常活動組織：

1、在晨檢表、評比欄、毛巾架等上為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對自己的認識;

2、在一些音樂、體育等活動中，適當加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式;

3、在幼兒入廁時，強化幼兒對性別的認識。

與家長溝通計劃：

1、給孩子看看他們小時候的照片，向孩子講述小時候發生在他們身上的故事;

2、在今后的活動中，多給孩子照些照片;利用休息時間和孩子一起記他們的成長日記。

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