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這學期我們教研組開展了題目為《蒙臺梭利數學教具的幼兒研發、玩具變教具》的教師專題研究活動，圍繞著此項專題內容并結合本班幼兒年齡特點，隨筆數學本學期我設計制作了分類、制作排序及設計作業紙等內容的學具數學學具共5套，書寫操作案例6篇，幼兒拍攝學具照數十張。教師下面在此談一談我在制作數學學具方面的隨筆數學體會。
(1)學具制作思路。制作
在對幼兒日常活動觀察的學具基礎上，發現在指導幼兒掌握奇偶數內容方面的幼兒教具存在欠缺，因此我決定制作奇偶數分類的教師學具以幫助幼兒更好的理解奇偶數概念。
(2)學具制作準備。隨筆數學
既然是制作制作就會需要一些材料，于是學具，我購買了一些彩色卡紙及復印紙等又找來一些彩色即時貼的下角料，另外將剪刀、裁刀、尺子、膠水以及彩筆等必用物品也都準備齊全，這樣就可以結合構思進行制作了。
(3)學具制作過程。]
我想，我的自制學具過程與別人并沒有什么不同，只是在制作的過程中，按照原有的設計思路制作的基礎上溶入更貼近實際的內容罷了。也就是說，在制作的過程中，隨時改進不足，以求制作的學具更適用。如：在制作10以內的奇偶數分類時，開始我并沒有想制作控制板，只是準備做"奇數"和"偶數"兩個字卡，可是在實際制作過程中我發現用奇偶數的兩個控制板比用字卡更好，于是就改變了原來的計劃，使學具更為實用。
(4)學具的完成。
當一種學具制作完成后，我們先要制定出一套完整的操作方案，一方面供指導幼兒學習使用，另一方面可供別人了解和使用學具之用。然后將學具投放使用。
(5)學具的開發。
制作好的學具在實際應用中，我們通過觀察會發現它有新的操作方法。有時是我們的，有時是鑒于幼兒操作的啟發，還有時是同事間交流萌發的新思路。如：在觀察幼兒操作10以上的奇偶數分類游戲中，使我想到了用此學具還可進行奇偶數排序活動，于是當時我就和們進行這項活動，效果還不錯，孩子們非常感興趣，之后他們還經常做這項工作。
以上是我在制作數學學具方面的一點體會，總之，通過制作數學學具，使我獲益非淺，同時，更讓我體會到了其中的樂趣，我想，它也許會成為我的愛好，今后將會做得更好，我會為之努力的！
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