知識競賽是年級一種宣傳普及自然科學和社會科學知識的形式。一般通過電視畫面或在報刊上登載若干有確切的閱讀試題，動員有興趣的參考人來解答。以下是答案小編收集整理的四年級閱讀與參考精選3篇，僅供參考，精選希望能夠幫助到大家。年級
下午第三節課，閱讀班主任宣布要排座位，參考同學們聽了都'哄'地一下跑到教室外邊站隊去了。答案
為了坐上好座位，精選我早就進行過嚴密的年級計算：每排八個人，四名男生四名女生，閱讀第三排正好是參考的座位，坐在第三排正中間應該排在第幾位…
站隊時，答案我故意磨磨蹭蹭，精選等別人時，我偷偷數了數，悄悄插了進去，我額個頭在班上不算太低，為了不使老師看出來屈著腿。
終于，'功夫不負有心人'，我如心里像喝了蜜，甜滋滋的。
□老師□正當我得意之際□到身后發出喊聲□
□什么事□
□我……看不見……□一個矮矮的`女同學站了起來□她臉色微微泛紅□伸手指我說□他把黑板影去了一大半……□
糟糕!我心里咯噔一下：這下準要壞事!
果然不出所料，老師沉思片刻，對我說：'這個同學，你能不能和后邊的同學換一下座位?'
'老師，'我吞吞吐吐地回答，'老師，我近視眼，還有，耳朵也不大好使……'為保住這個座位，我可以找出很多'理由'。
上帝保佑，老師總算沒讓我和那位女同學調換。最后，老師慢慢踱上講臺，環視一下全班，總結道：'咱們的座位就暫時這樣定了。誰有特殊情況，再個別找我商量。'他頓了頓，接著說：'也許有的同學對自己的座位不太滿意，不過不要緊，優異的學習成績就取決于位置的好壞嗎?人就像天空中的星星，各有各的位置。有的人能夠找到自己的位置，有人卻一輩子也找不到。同學們，我相信你們經過努力，一定會在同學中間，以及在今后的人生道路上找到自己的位置的……'
'在同學們中間，在人生道路上……'我呆呆地坐在這個本不屬于我的位置上，心里像針扎一樣……
1.給文中的'□'處加上恰當的標點。
2.'他把黑板影去了一大半……'這句話中的'影'是________的意思。
3.'正當我得意之際'，用'～～'畫出描寫'我'得意的句子。
4.寫出文中畫'_________'句子的意思。
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5.你對文中加粗句子是怎樣理解的?
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答案：
1.' —— ' ， 。 ' ?' ' ' ， ， ：' '
2.遮或擋
3.終于，'功夫不負有心人'，我如愿以償，心里像喝了蜜，甜滋滋的。
4.優異的成績不是取決于位置的好壞。
5.在人生的道路上，我們應該正確地評價、估量自己，這樣才能在'位置'上體現出自己的價值。 (意思對即可)
【篇2】四年級閱讀與參考答案那年，齊白石在當時的北平藝術專科學校當老師，指導學生們畫畫。有一次，他的學生謝時尼在課堂上畫了一幅《梅雞圖》。圖畫上一枝梅花艷麗俊秀，梅花下的公雞畫得非常生動別致，特別是公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛。
齊白石瞧著這幅畫，欣賞了很長時間，然后，笑著對謝時尼說：“你畫的這畫太有味道了，能借我回去臨摹一張嗎?”謝時尼聽了齊白石的話，起初還以為老師在跟他開玩笑。可是，他一看到老師那副認真懇切的神情，知道老師沒有跟他開玩笑，就把《梅雞圖》交給了齊白石。
一周后，齊白石又來上課了。他講完課后，便拿出自己臨摹出來的畫對謝時尼說：“你看我臨摹得好不好?”
謝時尼被老師這種虛心認真的精神感動了。過了多年以后，每當謝時尼想起這件事時，都感到老師這種虛心認真的學習精神值得他學一輩子。
提升：
1、“臨摹”中的“摹”字音是_____，用部首查字法查字典應該選擇_____。
2、謝時尼的這幅《梅雞圖》有什么特點?
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3、齊白石作為老師，他的哪些行為說明學生的《梅雞圖》非常優秀?
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4、“這畫太有味道了。”中的“味道”是什么意思?( )
A、酸甜苦辣等味 B、香、臭等味 C、畫的意境 D、意思
5、從這件事中可以看出齊白石先生的什么品質值得我們學習?
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6、你的老師有什么性格特點最讓你喜歡嗎?簡單寫一寫，表達你對老師的敬意!不少于30個字。
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參考答案：
1、mó 手
2、梅花艷麗俊秀，公雞畫得生動別致。
3、①欣賞很長時間 ②臨摹這幅畫 ③詢問學生自己臨摹得好不好
4、C
5、他的虛心認真的學習精神值得我們學習
6、略。
放暑假的時候，給我家送報的換成了一個十七八歲的少年。我家住六樓，每天清早八點多鐘的時候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了。不論晴天、雨天，他都來得很準時。門沒開的時候他輕輕地把報紙塞進報筒。門虛掩著的時候，他便會禮貌地喊一聲：“萬老師，報紙來了!”
我曾與他先聊過，得知他每天清晨五點就起床，每天要為兩百多戶人家送報，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級臺階。
驕陽似火，送報的少年每天大汗淋漓地騎著車子穿街過巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛，見人就靦腆地笑著。他的日子似乎無憂無慮。
七月下旬的一天，少年來送報時對我說：“今天報上刊登了高考錄取分數線!”我說了聲謝謝，少年便下樓去了。這時，我那兒子聞聲從床上翻起，接過報紙急匆匆地翻閱，高興地說：“媽，我可以上郵電大學了!”我既高興，又對兒子的那種少爺做派很不滿意。八點多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調還呼呼作響，每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起來洗漱，然后，打開電視，靠在沙發上一邊飲酸牛奶，一邊不停地換電視頻道……我說：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有志氣抱負，就看他能不能早起床!”
兒子不屑地說：“你那觀念早過時了!”
我說：“你看看人家那送報的少年，每天五點就起床了!”
兒子笑得更囂張：“他是干什么的?我是干什么的?我是新世紀的第一代驕子，我進了大學還要攻讀碩士、博士，還要出國留學!”
一個大雨滂沱的日子，送報的少年頭一次誤點了。上午九點半鐘，才出現在我家門口。
他渾身衣服濕透了，像一只落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報紙也打濕了一角。他像一個做了錯事的孩子囁嚅著說：“對不起，我摔了一跤，自行車也不能轉了，連報紙也弄濕了。”我剛說了聲沒關系，兒子卻奪過報紙狠狠地一摔：“換份干的來，這份不能看!”我一邊解圍，一邊把兒子推進房里。
轉眼到了八月底，兒子接到郵電大學的'入學通知書，高高興興地清點行囊準備上學了。
這天八點剛過，送報的少年準時出現在門口了，他把報紙交給我后，笑吟吟地說：“萬老師，從明天起，這報紙還是由我爸爸送。”
我隨口問：“那你呢?
少年說：“我被北京大學錄取了，明天去上學。”
我驚訝地不知說什么好。那少年又補充了道：“我爸是個下崗工人，身體不大好，以后若送遲了，您多包涵!”
少年朝我深深地鞠了一躬，便下樓去了。
1.細讀全文，理解其層次，寫出文中表明情節發展的語言標志。
開端：_________;發展：_________;高 潮和結局：_________。
2.請找出文中為情節發展埋下伏筆的少年說的一句話：
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3.文中在寫送報少年的同時，也寫了“我”兒子的表現，這是什么寫法?有什么作用?
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4.文章結尾當“我”聽到少年被北京大學錄取時，“我驚訝地不知說什么好”，請發揮你的想象，寫出當時“我”驚訝的心理活動(50個字左右)
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5.文章以“少年”為題，有什么含義?
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參考答案：：
1.開端：放暑假的時候 發展：七月下旬的一天 高 潮與結局：轉到了八月底。
2.今天報上刊登了高考錄取分數線!
3.對比，(1分)通過對比，突出了送報少年既有抱負又懂事的特點。(2分)
4.這位少年真不簡單，原來堅持每天替父親送報的竟然是被北京大學錄取的大學生，這么勤勞又有抱負的少年真是讓人敬佩。(只要想象合理即可)
5.以“少年”為題，不僅指的是送報少年;(1分)更告訴我們，我們應該做一個像送報少年一樣既懂事又有抱負的人。(2分)