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三歲的幼兒琪琪進入幼兒園有一段了，可是教師她只愿意和老師在一塊兒不和小同玩，不愿意參加任何集體活動，隨筆事更不愿意走上講臺表演節目，自閉還常常一個人擺弄玩具發呆，幼兒老師和家長幫助改正或是教師責問都無濟于事。擔心琪琪得了"自閉癥"，隨筆事四處打聽求醫問藥。自閉

兒童心理專家分析，幼兒有這種情況的教師并不少見，尤其是隨筆事性格內向的孩子。當他們進入一個新的自閉環境，還沒有找到安全感，幼兒還沒有在集體中找到的教師位置，在這種情況下，隨筆事孩子通過依戀某幾個老師來幫助自己建立安全感，并通過這一兩個人來進入這個團體。這種策略并不壞，孩子正在努力適應環境，但是也會有反復的時候，如果太強硬，可能就會引發孩子小小的過激行為，這是自我保護的一種引申。這可不是自閉癥，只是一種短期的不適應表現，教師與家長應該給孩子贊揚、和信任。"自閉"這頂大帽子，可別輕易給內向的孩子扣上。

要把內向的孩子變得活躍，把保守的孩子變得前衛，朝著不能改變的方向努力，這只是許多師長的一廂情愿。每個孩子都有自己的個性，內向的孩子也有""，不要以別人的"活潑"來比自家孩子的"羞澀"，這樣家長和孩子都太痛苦了，而且孩子的人格和心理不能得到健全的發展。