教材分析：
這篇課文是部編版年第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的西沙地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的群島熱愛之情。課文是說課從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的部編版年位置；再按海面、海底、西沙海灘、群島海島的說課順序具體介紹西沙群島的風光和物產；最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。
學情分析：
三年級的部編版年學生已經具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的西沙好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的群島計算機操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關的說課圖片和文字資料。
設計理念：
1、部編版年尊重學生的西沙獨特感受，突出學生主體地位，群島鼓勵學生合作、相互的學習。
2、學習過程中讓學生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。
3、運用多媒體課件為學生創設情境，調動學生感官，激發學生興趣。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，積累優美詞句，豐富自己的語言。
2、讀懂課文內容，通過對重點詞句的理解，排比句的掌握和運用，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。
教學重點：
了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方。
教學難點：
讀懂課文，了解西沙群島的美麗和富饒。
說教法和學法
本課我將采用以下教和學的方法：
1、引導和啟發法。充分發揮教師在教學中的主導作用，引導學生發現問題和解決問題。
2、自主學習與合作探究法。學生是學習和發展的主體。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，要充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。
說教學用具：
PPT課件
說教學環節：
一、談話導入，直接進課。
同學們，上一節課我們學習了生字和詞語，這節課我們繼續學習《富饒的西沙群島》，
請同學們默讀課文。
學生默讀課文。
師：想一想：課文是圍繞那一句話來寫的？
板書：風景優美 物產豐富
二、分析課文，指導點撥
（一）學習“海面”部分
我們不遠萬里來到西沙群島，眼前是風景優美的大海，海水怎樣?（第二自然段）
一讀：學生齊讀第二自然段。
師：海水給你怎樣的感覺？（很美）從哪幾個詞語中能看出來？
生：五光十色 瑰麗無比
師：“像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些？（生說五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩）把“五光十色”這個詞換成“五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩”行不行？為什么？
出示：兩幅圖對比——海水在太陽光，能反射出五彩的光，所以五光十色恰到好處。
二讀：指兩名同學讀，評價。
現在老師（或優秀學生）想展現給大家這優美的畫面，請閉上眼睛，師配樂范讀。
三讀：學生自己練讀。
出示：深藍 淡青······
四讀：（師：海水真是五光十色、瑰麗無比，多么神奇呀，讀！）配樂齊讀。
（二）學習“海底”部分
銜接語：接下來我們潛入海底，去看看那里都有什么神奇的景觀！看到了什么？
（生：珊瑚、海參、大龍蝦）它們有什么特點呢？（生：各種各樣 懶洋洋 威武）【出示圖片】加動作讀
銜接語：西沙群島的海底不光有這些小生物，最多的還是魚，請同學們看這兒！
播放小魚視頻：
師：看到這些魚你想說什么？
生1：魚真多！
生2：這些魚真美！
生3：魚真怪……
師：那就帶著你現在的感受，我們一起再來讀課文。（師引讀：）
西沙群島的魚真多呀，有的——有的——
西沙群島的魚真美呀，有的——
西沙群島的魚真怪呀，有的——
西沙群島的魚真有趣呀，有的——
出示四種魚圖：學生看
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。（填空）有的——
出示圖片：
師：西沙群島的魚多的數也數不清 “正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”為什么這么說呢？這是一種夸張手法，說明西沙群島的魚特別多。
（三）自主學習“海灘”部分
銜接語：海底有這么多可愛的生物，戀戀不舍的走上海灘，又看到什么呢？
學生說說
師：海龜不常見，但是沙灘上到處都是貝殼。這些貝殼有什么特點呢？（生：顏色不一 千奇百怪 有趣）
出示課件：貝殼圖，先同桌互相說一說，寫下來！
師：有感情的讀出你看寫的可愛的貝殼吧！
學生有感情的朗讀寫的貝殼——有的……有的……有的……
五、作業超市：
1、愛畫畫的你，不妨畫出西沙群島的優美風景。
2、愛朗誦的你，不妨把喜歡的部分背下來。
3、愛文學的你，不妨摘錄文中優美的詞、句。
六、說板書設計：
22.富饒的西沙群島
風景優美 物產豐富