班級 姓名
一、年級平臺（35分）
1、語文選擇下列加點字注音有誤的周練一項是 ( )
A．叱咄(duō) 縹碧(piǎo) 弗之怠(dài)
B．燁然(huá) 泠泠(léng) 軒邈(miǎo)
C．皸裂(jūn) 簞瓢(dān) 輒盡(zhé)
D．嬋娟(chán) 黔婁(qián) 汲汲(jí)
2、選擇加點字解釋有誤的試卷一項是 ( )
A．至舍(學舍，書館) 容臭(氣味，年級臭味) B．鐵未銷(銷蝕) 把酒(端起)
C．期在必醉(期望) 甚箭(勝過) D．戾天(至，語文到) 何許人(處所)
3.下列詞語書寫錯誤的周練一項是（ ）
A.水皆縹碧 天山共色 不求甚解 德隆望尊
B.奇山異水 泠泠作響 不慕榮利 援疑質理
C.疏條交映 千百成蜂 簞瓢屢空 銜觴賦詩
D.短褐穿結 負篋曳屣 風煙俱凈 天下獨絕
4.下列各項中修辭方法判斷正確的一項是（ ）
（1）急湍甚箭，猛浪若奔。試卷
（2）惶恐灘頭說惶恐，年級零丁洋里嘆零丁。語文
（3）策之不以其道，周練食之不能盡其材，試卷鳴之而不能通其意。年級
（4）負勢競上，語文互相軒邈。周練
A.比喻 排比 排比 擬人
B.擬人 對偶 排比 擬人
C.比喻 對偶 排比 擬人
D.比喻 對偶 擬人 比喻
5、下列各句中沒有通假字的一項是（ ）
A.四支僵勁不能動
B.世有伯樂，然后有千里馬
C.同舍生皆被綺繡
D. 食之不能盡其材
6、對下列各句朗讀的節奏劃分有誤的一項是（ ）
A.千里馬/常有，而伯樂/不常有。 B.食馬者/不知其能/千里而食/也。
C.忽如/一夜/春風來，千樹/萬樹/梨花開。 D.嘗/趨百里外，從鄉之先達/執經叩問。
7、下列文學常識搭配有誤的一項是（ ）
A、《五柳先生傳》——《陶淵明集》——陶淵明——晉朝
B、《送東陽馬生序》——《宋學士文集》——宋濂——清朝
C、《馬說》——《韓愈文選》——韓愈——唐朝
D、《與朱元思書》——《藝文類聚》——吳均——南朝
二.閱讀·品味（39分）
（一）閱讀《五柳先生傳》一文中的選段，并回答8—11題（50分）
先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示已志。忘懷得失，以此自終。
1、聯系上下文，解釋下面加點的詞語（20分）
（1）不慕榮利（ ）
（2）性嗜酒（ ）
（3）既醉而退（ ）
（4）晏如也（ ）
2、翻譯下列句子（10分）
（1）宅邊有五柳樹，因以為號焉。
(2)每有會意，便欣然忘食。
3、五柳先生既然是“簞瓢屢空”，為什么還能做到“晏如也”呢？（10分）
4、選段中談到讀書的方法是“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食”。對此，你是贊同還是反對？請說明你的理由。（10分）
（二）丑 女 效 顰 （35分）
西施①病心而顰②其里，其里③之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里。其里之富人見之，堅④閉門而不出；貧人見之，挈⑤妻子而去之走。
［注釋］①西施：春秋時期越國的美女。②顰（pín）：皺眉頭。③里：鄉里。古時居民聚居的地方，相傳二十五家為一里。④堅：緊緊地。⑤挈（qiè）：攜。
1.解釋下列句中加點的詞。（15分）
⑴其里之丑人見而美之（ ）
⑵挈妻子而去之走（ ）（ ）
2.將“彼知顰美，而不知顰之所以美”譯成現代漢語。（5分）
答： ____________________________________ _______ ___
3.選出下列句中“而”的用法與例句中“而”的用法一致的一項（ ）（5分）
例句：彼知顰美，而不知顰之所以美
A.默而識之
B.敏而好學
C.人不知而不慍
D.既醉而退，曾不吝情去留
4.試寫成語“東施效顰”的二個近義詞（5分）
答：__________________________________________ _
5.富人、窮人對丑人避而不見的原因是什么？（5分）
答：___________________________________________ _
：1、B (“燁”字的讀音為“yè”，“泠泠”的讀音為“líng”。) 2、A ( “臭”的意思與今義不同，應為“香氣”。) 3.C 4.C 5.B 6.B 7.B
二、（一）8、（1）愛慕（2）愛好，嗜好（3）已經（4）安然自若的樣子9、（1）住宅邊有五棵柳樹，因而用它作為自己的號。 10、這充分體現了他安貧樂道的道德情操。11、提示：這兩句分別說出了五柳先生讀書時所采用的兩種態度和方法。一是他的嗜好是讀書，其方法便是只求懂得大概，不強求有深刻理解；二是表明了他讀書的最高境界，往往因能“會意”而如癡如醉，其方法當是熟讀深思。也就是“觀其大略”在先，重在博覽；“務于精熟”在后，期在“會意”。 這種方法體現出作者愛讀書的境界，同時表現出一種學習態度，求廣不求深，這種方法對于我們廣泛涉獵書籍，兼容并包有很大的意義。
（三）16.⑴以……為美（或覺得……美） ⑵離開 ⑶跑 17.那個丑女子只知道西施皺著眉頭的樣子很美，卻不知道西施皺眉頭美的原因。 18.C 19.邯鄲學步 生搬硬套 生吞活剝等 20.因為丑人皺眉更加丑了。