五年級上冊語文第一單元近義詞？,現在下載,新用戶還送新人禮包,

一、年級五年級上冊語文第一單元近義詞？

近義詞：

鄰近--鄰近  茂盛--茂盛  滋潤-滋養  教導-教導身臨其境 -親臨其境  娓娓悅耳-繪聲繪色    崇高一高尚 長久一長期 勉勵-勉勵 鞭策一-督促  用心致志-全神貫注 頑強不拔-堅決不移         放開 一打開     涼爽-清新       直立一直立        絢麗--美麗     描畫-描畫     浩渺--浩渺      胸襟一胸懷 芳香-芳香

反義詞：鄰近 一遙遠 茂盛一稀疏 滋潤-干燥   娓娓悅耳-索然無味  身臨其境一-置身事外。上冊     引人入勝-平淡無奇   崇高一卑下 長久一短智 勉勵一打擊 鞭策一放松  用心致志一心不在焉 頑強不拔 一半途而廢    放開 -關閉 涼爽一酷熱直立一彎曲 開心-苦惱  靈敏一遲緩 觀賞一厭悉 五彩繽紛 -顏色單調   緊急一放松 安靜一熱鬧 端詳一掃視 遲鈍--靈敏   名副其實 --名不副實跳動 一靜止 整齊一雜亂 枝繁葉茂一枮枝敗葉

二、語文元近義詞五年級上冊第一單元的第單古詩？

五年級上冊第一單元古詩只有語文園地學的一首：《蟬》

唐代·虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。年級

居高聲自遠，上冊非是語文元近義詞藉秋風。

意思是第單：蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，聲音從挺拔疏朗的年級梧桐樹枝間傳出。蟬聲遠傳是上冊因為蟬居在高樹上，而不是語文元近義詞依靠秋風。

三、第單2012冀教版五年級上冊語文第一單元作文？

魯班看見孩子玩荷葉，年級發明了雨傘；牛頓被蘋果砸到，上冊知道了地球的語文元近義詞引力；科學家看到青蛙的眼睛，發明了電子蛙眼；我們從蝴蝶身上得到啟示，發明了迷彩服……從中，我最感興趣的是魯班造傘了。 我知道這個故事：一天，魯班看到幾個孩子拿著荷葉在玩。魯班想：如果有一樣東西能夠像荷葉一樣能遮風擋雨，該多好啊！魯班回去把這個想法告訴了妻子。于是，魯班用一塊羊皮蒙在做好的架子上，固定好就是一把簡單的傘了。但是，妻子問他，怎樣才能讓傘收起來。魯班經過反反復復的試驗，終于發明了能收縮的傘。你看，魯班從大自然中得到了啟示，這一點，足夠說明大自然真是人類的好老師。 大自然中的一切事物都是互相聯系的，我們要認識自然之道，這樣才能保持大自然的生態平衡。例如，花朵靠蜜蜂傳遞花粉；鳥兒靠吃害蟲生活；人類靠食物生活。所以，我們要了解自然，順應自然，遵守自然，才能辦好事情。 現在地球的生態一天不如一天了：我們大量砍伐樹木，使森林面積減少；工廠大量排放污水，使長江等河流受到嚴重污染……我們破壞了大自然，大自然也讓我們受到懲罰如1998年中國發生大洪災、2005年印度洋發生的海嘯等。因此，我們要保護大自然，愛護我們的家園，維持生態平衡。 大自然給了我們許多的啟示，我們要多觀察探索身邊的事物，多了解自然之道，這樣才能有所發明，有所創造。

四、五年級上冊第一單元主要考什么？

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

嫌(xián) 喙(huì) 嗜(shì) 澄(chénɡ)榨(zhà) 矮(ǎi) 蔓(màn) 瞼(jiǎn) 眸(móu)

(2)難寫的字

鶴:不要寫得太寬,左邊部分不要少橫。

嫌:注意左右穿插,右部是“兼”。

澆:右邊是“堯”,右上角沒有點。

慕:下面不是“水”,不要忘記最后一點。

纏:右部較緊湊,起筆是點。

茶:下部中“”,是豎鉤,不是豎。

(3)多音字

2.詞

(1)必須掌握的詞

精巧 色素 配合 身段 生硬 尋常 常見忘卻 流線型 結構 青色 清晨 安穩 悠然 黃昏 恩惠 美中不足 散文詩 播種澆水 收獲 食品 吩咐 天色 好處 榨油愛慕 成熟 體面

(2)近義詞

精巧~精致 適宜~適合 生硬~僵硬尋常~平常 忘卻~忘記 設計~策劃安穩~安詳 嗜好~愛好 望哨~放哨可惜~惋惜 開辟~開拓 居然~竟然吩咐~囑咐 便宜~低廉 愛慕~喜愛盛開~怒放 姿態~姿勢 尋找~尋覓擔心~擔憂 完整~完好 尤其~特別溫暖~暖和 茂盛~繁茂 熟悉~熟識索性~干脆 淘氣~調皮 信賴~信任

(3)反義詞

精巧→粗笨 生硬→自然 尋常→特殊安穩→危急 或許→一定 便宜→昂貴愛慕→厭惡 希望→失望 喜歡→討厭盛開→凋謝 提前→推遲 完整→殘缺成熟→稚嫩 仔細→馬虎 舒適→難受溫暖→寒冷 自在→拘束 淘氣→乖巧熟悉→陌生 傷害→愛護

(4)詞語歸類

①AABB式詞語:指指點點 類似的詞語:拖拖拉拉 吞吞吐吐 哭哭啼啼

②ABAC式詞語:飛來飛去 蹦來蹦去類似的詞語:謝天謝地 亦步亦趨 又哭又鬧

③表示神情的成語:神氣十足類似的詞語:神采奕奕 炯炯有神 大驚失色

④量詞:一只白鷺 一幅畫面 一首散文詩 一種鳥 一盆吊蘭 一團綠蔓

⑤動詞:站著釣魚 埋在地里 掛在枝頭上 伸出腦袋 蓋在鳥籠上 躲進叢林 趴在肩頭

⑥修飾詞:精巧的詩 粉紅的朱鷺 鮮紅嫩綠的果實 桂花的香氣 舒適又溫暖的巢 跳動的小紅爪子 細膩的絨毛 美好的境界

⑦與鳥有關的四字詞語鳥語花香 笨鳥先飛 驚弓之鳥 鳥盡弓藏 百鳥朝鳳 展翅高飛

二、佳句積累

1.比喻句

(1)在清水田里,時有一只兩只白鷺站著釣魚,整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。這句話把白鷺站在水田里釣魚比作是玻璃框里的畫面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生動地描寫出了當下的畫面,讓人感覺身臨其境。

(2)瞧,多么像它的父母:紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒。 這句話把珍珠鳥背上的白點比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球兒,突出了珍珠鳥的體形特點。

(3)白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。這里把白鷺比作詩、散文詩,突出了白鷺蘊含著的內在美。

2.擬人句

(1)人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?這句話用擬人的修辭手法把白鷺站著時的樣子說成是在望哨,寫出了白鷺站著時的情景。

(2)我輕輕抬一抬肩,它沒醒,睡得好熟!還咂咂嘴,難道在做夢? 這句話用擬人的修辭手法生動地寫出了珍珠鳥睡著時的情態。

3.夸張句

杭州有一處小山,全是桂花樹,花開時那才是香飄十里。句話的“香飄十里”是夸張寫法,寫出了桂花的芳香。

4.含義深刻的句子

(1)花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。作者將花生與桃子、石榴、蘋果進行比較,突出了花生的樸實無華。

(2)人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。這句話揭示了文章主題,說明了做人要做對他人有益的人,不能做只講外表,而對別人沒有好處的人。

(3)信賴,往往創造出美好的境界。這是文章的總結句,也是揭示文章主旨的句子,說明了相互信任才能創造出彼此和諧的美好世界。

三、考試熱點

1.《白鷺》是一篇文質兼美的文章,在考試中常考查對課文的背誦和對課文內容的理解。

2.《落花生》一課常考查對重點句子的理解,要求寫出“花生”所蘊含的獨特品質。

3.《桂花雨》一課一般從兩個方面考查:(1)這篇課文中講了帶給作者美好回憶的哪幾件事?(2)對“這里的桂花再香,也比不上家鄉院子里的桂花”這句話的理解。

4.《珍珠鳥》一課常考查對全文中心思想的把握。如:課文中哪句話表明了這篇文章的主旨

五、五年級上冊第一單元有哪些課文?

●《白鷺》是郭沫若先生創作的一篇散文，課文緊扣首句“白鷺是一首精巧的詩”，生動地描寫了白鷺外形的精巧，以及它覓食、氣息、飛行時的韻味，給人以美的享受，字里行間流露出作者對白鷺的喜愛與贊美。

●《落花生》是著名作家許地山的一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重寫了一家人過花生收獲節的情景，通過談論花生的好處，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想。

●《桂花雨》是一篇抒情散文。課文描寫了“我”童年時代在家鄉搖桂花的情景，表現了兒時生活的樂趣，字里行間充滿了對家鄉、對童年生活的無比懷念。

●《珍珠鳥》生動、細致地描述了珍珠鳥的外形特點及在“我”的愛心呵護下，由害怕到親近人的過程，揭示信賴往往能創造出美好境界的道理。